谈谈对科学社会主义的认识(郭慧)

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1、马克思主义基本原理概论马克思主义基本原理概论题目题目: 谈谈对科学社会主义的认识谈谈对科学社会主义的认识 药学院药学院 生物技术(制药)生物技术(制药)专业专业 20102010 级级 2 2 班班学学 号号 20102170422010217042 姓姓 名名 郭慧郭慧 谈谈对科学社会主义的认识谈谈对科学社会主义的认识【提纲提纲】1】1、科学社会主义思想的历程、科学社会主义思想的历程2 2、科学社会主义价值体系、科学社会主义价值体系3 3、科学社会主义发展、科学社会主义发展 4 4、科学社会主义在马克思主义理论体系中地位和作用、科学社会主义在马克思主义理论体系中地位和作用 5 5、当代社会主

2、义与科学社会主义的异同、当代社会主义与科学社会主义的异同6 6、科学社会主义产生的基本条件、科学社会主义产生的基本条件【摘要摘要】科学社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。切实科学社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。切实把科学社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程把科学社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程深刻揭示了科学社会主义核心价值体系与科学社会主义意识形态之深刻揭示了科学社会主义核心价值体系与科学社会主义意识形态之间的内在联系,阐释了社会主义核心价值体系建设的重大战略意义。间的内在联系,阐释了社会主义核心价值体系建设的重大战略意义。【

3、关键词关键词】 科学社会主义科学社会主义 思想历程思想历程理论渊源理论渊源 基本条件基本条件 异同异同【正文】一、科学社会主义思想的历程一、科学社会主义思想的历程科学社会主义是马克思主义的三个主要组成部分之一,是指导无产阶级解放和奋斗的科学理论,直接体现了无产阶级的根本利益和崇高理想,因而是整个马克思之一的核心。19 世纪 40 年代到 90 年代,马克思恩格斯运用唯物史观和剩余价值学说,考察人类社会和资本主义社会的的基本矛盾,再在批判的吸取空想社会主义合理成分的基础上,创立了科学社会主义,实现了科学社会主义思想认识史的第一次飞跃,即从空想到科学的变革。马克思、恩格斯在神圣家族 德意志意识形态

4、等著作中,多次使用过意识形态这一概念,他们曾在两种含义上使用“意识形态”一词:一是作为与唯物史观基本范畴相对立的唯心史观的意识形态,如他们把当时流行的、受黑格尔哲学影响的思辨唯心主义哲学嘲讽为“德意志意识形态” ;二是把它作为历史唯物主义的一个基本范畴来使用,指的是适应一定经济基础以及竖立在这一基础之上的政治法律上层建筑而形成的“观念的上层建筑” 。在马克思、思格斯后来的一些著作中,意识形态一词主要是在这样的含义上使用。唯物史观告诉我们,意识形态作为社会的思想上层建筑,指的就是反映和代表一定社会或阶级的利益、愿望的思想观念体系,包括政治思想、法律思想、哲学、宗教、艺术等等,它是建立在社会存在之

5、上,又受到社会政治法律制度明显影响的那部分社会意识。社会意识虽然受社会存在决定和制约,但在一定条件下它又对社会存在产生巨大的反作用。科学社会主义意识形态建立在社会主义经济基础之上,是代表无产阶级和最广大人民根本利益要求的思想观念体系。社会主义意识形态的确立是以社会主义经济基础和社会主义国家政权的建立为前提条件的。科学社会主义意识形态确立后,在维护社会主义制度、推进社会主义建设方面发挥着十分重要的作用。科学社会主义意识形态具有维护和巩固社会主义制度的作用。社会存在决定社会意识,社会意识反作用于社会存在。从总体上看,社会主义经济基础是适合并促进生产力发展的,所以反映这个基础要求并为其服务的社会主义

6、意识形态,必然要为维护和巩固社会主义制度、促进社会主义制度不断完善服务。科学社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的主体内容。加强社会主义意识形态建设,关键是要建设社会主义核心价值体系。二、科学社会主义核心价值体系二、科学社会主义核心价值体系阐明生产社会性和生产资料资本主义私人占有形式之间的矛盾的发展,必然导致社会主义取代资本主义 ,以生产资料的公有制取代生产资料私有制,科学地论述了资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的客观规律。无产阶级和资产阶级的斗争是现代社会变革的巨大杠杆,无产阶级是作为资产阶级的掘墓人出现的。无产阶级必须推翻资产阶级的统治,夺取政权,并在夺取政权后,彻底打碎旧的国家机器,

7、代之以新的国家机构,建立并巩固无产阶级专政 。无产阶级专政是达到消灭一切阶级和进入无阶级社会的过渡。因此,在无产阶级专政条件下,要对整个社会进行改造,发展生产力,进行社会主义建设,逐步实现由社会主义社会向共产主义社会过渡的伟大目标。此外,科学社会主义科学地阐明了无产阶级政党在无产阶级革命和建设中的作用。科学社会主义具有鲜明的实践性,与无产阶级革命运动联系最直接、最密切,是马克思主义理论体系的核心。三、科学社会主义发展三、科学社会主义发展 科学社会主义 19 世纪 40 年代由马克思、恩格斯创立后,在无产阶级反对资产阶级的斗争中,在各国社会主义革命和社会主义建设的实践中,在与各种非科学、反科学的

8、社会主义思潮或者流派的斗争中不断丰富和发展。列宁根据马克思主义的基本原理,全面分析了帝国主义的经济政治特征、基本矛盾及其本质,指出帝国主义是资本主义发展的特殊阶段,是垄断的资本主义,是无产阶级革命的前夜。揭示了帝国主义发展的不平衡规律及其与社会主义革命之间的联系,作出社会主义可以先在几个或单独一个资本主义国家 ,首先在不发达的俄国取得胜利的论断。并领导建立第一个社会主义国家,使科学社会主义的理论变成现实。列宁之后 ,斯大林在苏联进行社会主义改造和社会主义建设的过程中 ,捍卫和发展了科学社会主义原理。毛泽东把马列主义和中国革命实际相结合,丰富和发展了科学社会主义理论。中国共产党十一届三中全会以后

9、,邓小平提出建设有中国特色的社会主义理论,丰富了科学社会主义的内容。四、科学社会主义在马克思主义理论体系中的地位和作用四、科学社会主义在马克思主义理论体系中的地位和作用科学社会主义是在马克思主义的哲学和政治经济学的理论基础上建立和发展起来的。科学社会主义以马克思主义的哲学和政治经济学为理论基础,研究无产阶级解放运动的规律,阐明无产阶级解放运动的性质、条件和一般目的,为无产阶级指明了彻底解放的道路。科学社会主义是马克思主义的理论体系的核心部分。五、当代社会主义与科学社会主义的异同五、当代社会主义与科学社会主义的异同社会主义不同于共产主义,也不同于资本主义。社会主义有两种:1、苏联模式的社会主义,

10、资本主义国家一般称之为苏式社会主义,社会主义国家一般直接称社会主义;2、西方模式的社会主义,资本主义国家一般直接称之为社会主义,社会主义国家经常称之为修正主义。苏联模式的社会主义,实际上就是通过暴力革命取得政权来实现社会主义。包括列宁主义、斯大林主义、毛泽东思想。其中,列宁主义主张工人武装暴力推翻政府;斯大林主义主张一党制,个人集权统治;毛泽东思想主张工农武装割据,农村包围城市,全面继承斯大林主义.西方模式的社会主义,则是通过和平(选举、捐赠)或合法(罢工、游行)的政策来实现社会主义。包括空想社会主义者、社会民主政党,其中,空想社会主义者,即完全的信念和审美,乌托邦理想;西方马克思主义者,偏重

11、于文化和审美,仍是乌托邦理想和批判现实资本主义的价值参照;社会民主政党,偏重于政治和经济,由于社会民主政党的执政而现实化,成为资本主义社会的改良政治形态。在社会主义的观念看来,除劳动外所有(或几乎所有)的生产资料都应为社会所有的政治理论。社会主义所允许的资本收益的分享情况比资本主义平等。在社会主义的观念看来,全社会的社会总资本不仅包括物化劳动资本,而且包括全社会的活劳动资本。这意味着,在社会主义的观念中,活劳动资本应当具有与物化劳动资本同样实现等量资本获得等量利润的权力。而资本主义则只认为只有物化劳动资本才可以参与全社会总资本所创造的价值的分配。社会主义要求全社会的全体劳动者(包括脑力劳动者、

12、体力劳动者、管理者)均应该与物化劳动资本按照等量资本获得等量利润的原则平等地参与全社会总资本所创造的价值。六、科学社会主义的产生六、科学社会主义的产生在马克思恩格斯的理论活动中,他们即全面而深入的研究了以英国、法国为代表的西方资本主义社会,揭示了其不可克服的内在矛盾即面临的深重社会危机,并在此基础上唯物史观和剩余价值学说,创立了科学社会主义理论,为世界社会主义运动和中国社会主义革命于建设提供了最为一般的世界观和方法论;同时,他们也非常深入的研究了印度、中国、俄国等东方社会,提出了一系列重要思想。学社会主义的产生有其 社会基础和阶级基础 。19 世纪 40 年代,资本主义生产方式在西欧先进国家已

13、占统治地位,随着资本主义的发展,资本主义内部矛盾日益尖锐 ,无产阶级反对资产阶级的斗争日益高涨。马克思和恩格斯参加了当时阶级斗争的实践。在此基础上,周密地研究了资本主义生产方式的矛盾,批判地继承了18 世纪三大空想社会主义者法国的 C.H.de 圣西门、C.傅立叶和英国的 R.欧文的思想成果,创立了唯物史观和剩余价值论,使社会主义从空想变为科学。1848 年,共产党宣言发表,标志着科学社会主义的诞生。1867 年发表的资本论和1875 年撰写的哥达纲领批判 ,对科学社会主义的理论原理进行了深刻论证。这些思想进一步丰富和发展了唯物史观及科学社会主义原理,为我们正确认识和把握落后国家社会主义的进程特别是中国特色社会主义的特征及发展道路,提供了提供了重要的方法论启示。【参考文献】1 刘绥虎 廖作斌 张彬当代科学社会主义思想研究人民出版社2黄枬森哲学的的科学之路马克思主义哲学的科学体系研究 北京师范大学出版社3陈锐 社会科学的理论与方法 人民出版社4吴林根 中国社会科学的三个层面文化.方法.教育

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