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1、合肥学院教案合肥学院教案编编写与管理写与管理暂暂行行办办法法教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设 计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。为做好教案 编写规范与管理工作，促进教案活动更加规范、有序，提高教学水平，保证教 学质量，特制定本办法。 一、教案编写的要求 （一）教案封面、扉页上的课程基本信息。 1教案封面要求：应填写课程名称、课程编码、总学时（周学时）、开课 时间、适用年级、专业、使用教材、授课教师等信息。 2教案扉页要求：应填写本课程的教学目的、教学方法、教学要求、考核 方式等信息。 （二）设计编写教案 1教师每学期任课都应编写新教案。教
2、师任新课或同一大纲同一版本教材 的课程任教未超过二轮的课程，应编写详细教案。驾驭课堂教学能力较强、有 较好教学经验的教师可编写简略教案。 详细教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分的体现 了教师对教学过程的设计。主要包括：章节、教学目的、教学重点、教学难点、 教学方法、教学手段、复 习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等。 简略教案是指正文部分对教学内容仅做了思路和纲要性的表述，但对教案过程 和设计应有较充分的体现。无论是详细教案或简略教案，都应在各个环节说明 需用时间。 2教案编写应根据课程特点按教学单元（一般以 2-3 课时为一教学单元） 编写。 3实验、实习、设计
3、、公共体育课等课程教案的编写参照理论课程教案编写的原则，并根据上述课程的特点编写教案。 4在编写教案时应突出以下要点： 第一，确定教学目的。教学目的要反映学院的办学定位、办学思路、教授知识 的深度、广度、教学层次；技能训练、能力培养；思想素质教育。 第二，设计教学过程。教学过程应符合学生的认知规律，调动学生主动学习的 积极性，及时矫正学生的不良学习习惯。 第三，确定教学方法和教学手段。紧紧围绕课程教学大纲、教材和教学参考资 料，了解并分析学生的基本素质和特点。根据课程的重点、难点选定教 学方法。多媒体课件是辅助教学的重要手段之一，某些课程根据教学大 纲的要求应制作多媒体课件辅助教学，但多媒体课
4、件不得替代教案，必 须按要求编写教案。 第四，撰写教学后记。教学后记是教师对本章节教学效果反映的总结、分析， 可以全面审视教学过程中的不足，肯定教学过程中的成功经验，不断积 累教学经验，改进教学，提高教学水平。（三）教案编写时间要求。 教师编写教案应在上课前完成，其中开学准备周前应编写完成前五周的 教案；教学过程中应提前一周编写完成下一周的教案。二、教案编写的格式二、教案编写的格式见附件。三、教案的管理三、教案的管理1教研室主任应根据教案编写的要求和教案评价标准，认真审阅教师的教案。符合要求或基本符合要求的方可批准使用于教学。教案的审批时间是：开 学准备周审批前五周的教案；第六周起每周审批下一
5、周的教案。 2教案审阅不符合要求的，教案审批人应及时向相关教师提出修改意见或 建议，教师应虚心听取并修改，修改后的教案应重新审批。 3院教学督察室、系（部）教学督察组应不定期对教师教案、教案审阅情 况进行检查。检查结果纳入教师和教案审批人的业务考核。 4每学期结束时，任课教师应将本学期全部教案送系（部）教研室和教学 督察组进行评审，对优秀教案的教师和教案审批人给予表扬和奖励，评审结果 纳入教师业务档案。四、教案评价标准与评价等级四、教案评价标准与评价等级开课时间 年 月 日第 周至第 周授课教师课程名称授课年级、专业、班级评 价 指 标等 级 标 准一级指标二 级 指 标优秀良好中差教案规范1
6、. 教案封面2. 教案扉页3. 教学后记4. 每份教案编写的完整性教学要求1. 符合人才培养目标要求2. 按不同章节提出基本要求和进一步要求3. 对课外作业、阅读有具体要求并检查完成情况教学方法1. 多媒体教学课件等辅助教学手段在教案中有所体现2. 重点、难点的处理和解析在教案中充分体现3. 教学过程中有互动，开展形式多样的启发式教学4. 注重培养学生创新精神和实践能力教学内容1. 符合教学大纲要求、教学安排合理2. 教学方法、手段先进、科学3. 反映学科发展动态和新成果4. 注重学生学习过程的考核教研室评价简述：综合评定等级： 教研室主任签名： 年 月 日教学督察组评价简述：综合评定等级： 教研室主任签名： 年 月 日院教学督察室评价意见： 综合评定等级： 教研室主任签名： 年 月 日注：注：1 1、系（部）教研室和院教学督察室各备存一份。、系（部）教研室和院教学督察室各备存一份。2 2、综合评定等级分为优、良、中、差四级。、综合评定等级分为优、良、中、差四级。
