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1、新人教版小学语文五年级上册新人教版小学语文五年级上册 19最后一分钟最后一分钟精品教案精品教案教学要求：1.认识 5 个生字。2.有感情地朗读课文。3.理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。教学重点：理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。教学难点：结合历史资料理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。课时安排：1 课时教学过程：课前播放东方之珠 ） ，谈对香港的了解一、读正确，得韵味（一）读正确，读通顺1、我们在本单元已经学了三篇课文，回顾了几段历史，今天，我们再来走进一个重要的历史时刻齐读课题（最后一分钟）2、昨天大家预习了，你知道这“最后一分
2、钟”是指哪一分钟？这是香港回归的最后一分钟。 （1997 年 6 月 30 日 23 点 59 分1997 年 7 月 1 日 0 时 0 分，这一分钟。 ）3、是啊，1997 年 7 月 1 日香港回归祖国，在最后一分钟，在中华人民共和国国旗和香港行政区区旗同时升起，国歌响起的这一时刻，人们激动地热泪盈眶，我们永远也不能忘怀这历史性的一刻，让我们深情地再读课题4、预习时课文读了几遍？告诉我，这篇课文是一首诗歌5、有人说，诗是语言的贵族，如果语言啰里啰唆，就不是诗了。诗歌虽然语言简练，但我们也要注意每个字都不能读错。所以，在字音上，我们首先要把它读正确。怎么样，要不要再好好读读？6、谁来先读读
3、这首诗？注意要把字音读正确。读得真好听，更重要的是的确读正确了。其实，这首诗真不好读呀，其中不仅有多音字，还有五个生字。你都读准了吗？（出示： 悄然落地 一缕硝烟 铸进 深入骨髓中国人的脊梁 刹那的寂静 颤抖的嘴唇 ）这个悄【qio】字，还有一个读音是指名读，齐读文中是深入骨髓的伤痕，这让你体会到说得真好！来，让我们把这些词语放到诗句中，自己再读一读这首诗(自由读)（二）体验节奏，得韵味1、同学们知道吗?诗歌，既然被称为歌，那肯定很好读，也很好听。你读的时候有没有这样的感觉？2、可如果我稍微改动一下，可能就不一样了。 （出示：午夜的香港，让我拉住你的手，来倾听最后一分钟的风雨归程。听你越走越近
4、的脚步，听我们所有中国人的心跳和叩问。 ）大家一看就知道，我这是诗中的第几节的文字？读读！感觉怎么样？有点不像诗了不都是在描述同样的事情吗？怎么就不像诗歌了呢？来，让我们把这些词语后面画上一道斜线，这条线叫“间隔线” 。再读一读。怎么样？这样读起来是不是有诗的味道了？这就是诗歌的节奏，在过去，诗歌是可以配上曲子唱出来的。所以，诗歌本身有一定的节奏，像音乐一样。下面让我们再好好地读读这首诗，在读的时候，你要仔细体会体会，一句诗中你认为在哪个词语后面该停顿，就在这个词语后画一条“间隔线” 。注意读出韵味，开始吧。二、想画面，悟主旨1、谁来读给大家听指 1 名2、读得很有节奏，我们一起来3、同学们，
5、把握好了诗的节奏，是不是这首诗就读好了呢?不是，还要读得有感情。4、是的，诗歌中都寄托着一定的情感。怎样才能触摸到作者的情感呢，老师教给你一个办法，其实一首诗就是一幅画，我们边读边想象画面， （师板：想象画面）就能读出诗的意境韵味。现在，就让我们走进这幅画面去重温那激动人心的时刻（一）学习第一小节1、午夜。香港，让我拉住你的手，生接读（学生读诗歌第一小节）2、看，这一刻终于来到了，庄严的政权交接仪式开始了。（播放香港回归交接仪式 ）你看到了什么你看到了什么你听到了什么（二）学习第二小节1、 （出示第二小节）师：难怪作者说，最后一分钟是生读：旗帜的形状，是天地间缓缓上升的红色。是是旗杆挺直的中国
6、人的脊梁是是展开的，香港的土地和天空是万众欢腾中刹那的寂静是是寂静中谁的微微颤抖的嘴唇师：是谁在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊着那个名字香港，香港，我们的心！轻点，轻点，像母亲召唤久别的游子，香港，香港，我们的心！2、在这里，作者看到的是旗帜想到的是想到的是在中国人的眼中，这升起的仅仅是一面旗帜吗？还是什么作者还看到旗杆想到的是想到的是作者还看到寂静，微微颤抖的嘴唇想到的是（五星红旗冉冉升起；中国人终于挺直了脊梁；全国各族人民欢腾的景象；人们因为香港的回家而激动地流泪；见证香港回家时的寂静）你体会到了作者怎样的情感激动、自豪3、作者把看到现场的情景，再加上自己的想象，从而表达了自己浓烈的情感，这就是
7、诗歌的意象（师板：意象）让我们一起体会着作者此时的心情来读一读（指名读）多么令人激动自豪的时刻呀，香港在我们噙满泪水的双眼中回家了。 （引读：最后一分钟/是齐读）（三）学习第三小节1、看着徐徐上升的五星红旗和香港特别行政区区旗，听着雄壮的义勇军进行曲，作者的思绪穿越时空，来到了一百年前，请同学们默读诗歌第三小节，你的眼前又浮现了哪些画面？可以划一划，圈一圈。你看到了哪些画面？你是从哪些词句中捕捉到这些历史画面的？（虎门上空的最后一缕硝烟、被撕碎的历史教科书、深入骨髓的伤痕、一纸发黄的旧条约变红）师小结：这又是诗歌的另一特点，它用最凝练、最概括的语言，展现出丰富的内容。 （师板：凝练）结合你课前
8、查找的资料，说说你对“虎门硝烟、发黄的旧条约”的了解？（学生交流）方案一：让我们看看这一段屈辱的历史。 （出示资料：清朝末年，英帝国主义大量向中国贩卖鸦片。不仅挖空了中国的国库，更使无数中国人深陷毒品，无法自拔。为了抵制毒害，1839 年 6 月 3 日,林则徐在虎门海滩,把缴获的鸦片全部销毁。英国侵略者为了保护自己的利益，以此为借口，于 1840 年发动了罪恶的鸦片战争。侵略者在中国境内烧杀抢掠无恶不作，无数爱国儿女奋力抗争，可懦弱无能的清政府为了自保，竟主动与英军议和,并签订了中国近代史上第一个不平等条约南京条约 。此后又缔结了北京条约 展拓香港界址专条等一系列不平等条约，条约中不仅要求中
9、国向英国赔款达上千万元，更是将香港完全霸占了去。 ）方案二：A （播放电影“虎门硝烟”的片段：3 分 17 秒3 分 28 秒4 分 19 秒。 ）面对侵略者的无耻行径，有骨气的中国人的奋力抗争。你现在想说什么？B “发黄的旧条约”指什么？南京条约 、 北京条约 、展拓香港界址专条请同学们读一读这段资料：（出示：香港包括香港岛、九龙和新界，自古以来就是中国领土。1840 年英国发动鸦片战争，打开了中国的国门。1842 年英国强迫清政府于签订南京条约 ，永久割让香港岛。1856 年英法联军发动第二次鸦片战争。1860 年英国迫使清政府缔结北京条约 ，永久割让九龙半岛尖端。1898 年英国又乘列强
10、在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订展拓香港界址专条 ，强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿（后统称“新界” ） ，租期 99 年，1997 年 6 月 30 日期满。）（1）从这段资料中你了解到了什么是啊，痛心哪！一百多年前，英国侵略者靠鸦片加洋枪洋炮打开了中国的大门，强迫清政府签订了一系列不平等条约，香港被长期割让给英国。虽然有血气的华夏儿女奋力反抗，但终因清政府的腐败无能而导致中华民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印，列强的侵略、耻辱给中国人民造成了刻骨铭心难以忘怀的伤痛。这就是作者说的“那深入骨髓的伤痕” 。（2）曾经的屈辱和痛苦让我们痛楚，而此时香港回归了，压在中华儿女心头
11、百年的耻辱终于雪洗。此时你的心情你的心情（3）当一纸发黄的旧条约悄然落地，我们应该有的是高兴，是自豪。可长城的脸上，黄皮肤的脸上，为什么有泪珠在缓缓地流淌？是激动，是喜极而泣，是一种压抑了百年耻辱的释放，让我们把这种情感送入文字中，谁来读（指名读第二小节）一百年的企盼，一个多世纪的等待，终于走到了（最后一分钟） ，怎能不激动？所以当我们拥抱香港的时候，我们流着泪说我看见（齐读）（四）学习第四小节庄严的交接仪式结束了，作者依然心潮起伏。读一读第四小节，看看从中读懂了什么（出示第四小节）学生汇报交流（1） 此刻，是午夜，又是清晨。午夜指的是过去那段屈辱，而清晨是指开创新的未来这仅仅还是一个时间的代
12、名词吗？对，它是屈辱的结束，崭新的开始。 （师板书: 屈辱的结束，崭新的开始）（2）读出了作者对香港的深深祝福当所有的屈辱在这一刻烟消云散，积压在中华儿女心头一百多年来的耻辱终于被雪洗时，我知道你一定看到了崭新的日出、人们奔跑拥抱、盛开的紫荆花你也一定听到了掀开新纪元的钟声，掀开历史崭新的一页这些都在向我们描绘着，香港将和我们一起去开创美好的明天。让我们满怀期待，欣赏紫荆花的含露吐芳。读（齐读第四小节）（五）回顾全文读：香港，这颗璀璨的明珠，经历了百年风雨，终于回到了祖国的怀抱。让我们铭记这段历史，铭记这激动人心的最后一分钟（配乐齐读全诗）三、写对话，拓情思1、此时此刻，我不禁想起了这首（出示
13、诗歌七子之歌香港 ） （师朗读）我好比凤阁阶前守夜的黄豹，母亲呀，我身份虽微，地位险要。如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。母亲呀，快让我躲入你的怀抱！母亲！我要回来，母亲！（1）读了这首诗，你听到了什么？听到了一位在外受到蹂躏的孩子呼唤母亲的声音。（2）这个可怜的孩子就是香港。这是中国著名学者闻一多于 1925 年在美国留学期间创作的诗。可惜的是，他在 1946 年 7 月15 日那天不幸离开了人世。他没能见证香港的回来。此刻，你想对他说些什么？写下来吧！（3）学生写话、交流2.、1997 年 7 月 1 日，香港回家了；事隔两年，澳门也回家了。而如今，祖国母亲还有一个孩子在外头，你们知道是谁吗？台湾好的，请不要说出来。让我们把这份情思放在心底。默默地祈祷同样有着令人无比激动、喜悦和自豪的最后一分钟到来吧！
