一年级识字、写字教学总结

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1、一年级识字、写字教学总结一年级识字、写字教学总结华南师范大学中山附属小学 温运珍一、写字教学的指导以及收到的效果一、写字教学的指导以及收到的效果写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低年级学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等。 首先为学生树立一个良好的榜样。平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。因为学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。我经常在教学生字时就让学生当小老师，我在上面写，请学生来点评，他们都当得很好。个别辅导时，放下老师的架

2、子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。接着是培养学生的写字兴趣，要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。比如：邓小平爷爷从小就爱写字，并且写的很好。然后是教给学生写字的方法和技巧，写好基本笔画，掌握字的偏旁的书写，明白字的结构在田字格的分布。经常练习，讲评。要求学生不仅在学校要写好字，在家里也是一样认真书写，并且与家长沟通配合。经过一段时间的练习是有较明显的提高。二、识字教学的多种方法以及收到的效益二、识字教学的多种方法以及收到的效

3、益在识字教学中我是这样做的，先引导学生观察情境图，让他们产生读书的欲望，在反复朗读中掌握生字读音、认识字形。接着我就问学生：“今天我们要学习这几个生字，看谁最聪明？自己动脑筋想出最好的记忆方法，请你告诉大家。 ”这样一问，同学们兴趣盎然，马上就开始在大脑中寻找答案，提出了许多不同的记忆方法：“熟字加笔画” 、 “形近字对比” 、“同音字” 、 “熟字去偏旁” 、 “拆部件” 、 “减笔画”等。如在学习二类字中的“花”和“芽”字，既是形近字，又可以把“花”字拆成草字头加上“化” ，把“芽”字拆成草字头加上“牙”字，这样学生很快就记住它们了，学习“春”字时，我配上儿歌“三人同日去看花” 。这样学生

4、也很快就记住了生字。还可以在轻松愉快地学习中突破字形难点，刚刚入学的孩子年龄小，注意力不集中，易于疲劳。所以，教学时要采用多种方式方法，激发学生兴趣，让他们在兴趣盎然中边玩边学。这样，在充分调动学生无意注意的同时也促使其有意注意的发展。并且老师要为解决困难创设情境，以促使学生思维灵活、有创造性地发展。比如 ：“编字谜” 。在一年级的识字教学中，我发现“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃，比如：朋：两个月亮交朋友。林：两棵树，并排站。休：一个人靠在木头上。孩子们不仅能编出书上出现的生字，还把这种识字方法扩展到课外，并讲给家

5、长听，这样不仅激发了孩子们的识字兴趣，同时也巩固了生字。达到了意想不到的效果。还可以利用讲故事法帮助学生识记生字：“影”一个叫“京京”的小朋友站在太阳（日）下，后面的三撇“彡”就是他的影子。 “只”口里掉出了两颗大牙（八） 。为了让学生记住“是”这个字，讲了这样一个故事：一个人扛着一根木棍（一） ，拿着一把枪，站在太阳（日）下。学生学得很有乐趣，而且记忆深刻。经过半年的训练，学生在写字和识字方面都有了很大的提高。比如：平时写字非常马虎的张文骞，现在都能够很认真写字。再如，刚开学陈志强就连很简单的字都不认识，通过一系列的识字方法，他非常感兴趣，一学期下来，他认识了 400 多个生字。在这次期末考试中，也考出了他应有的水平。俗话说得好， “功夫不负有心人。 ”只要你付出了努力，就能得到应有的回报。