《五年级数学下册第三单元第二课时教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级数学下册第三单元第二课时教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题课题长方体和正方体的认识（二）长方体和正方体的认识（二）课时课时第二课时班级班级五年级执教者执教者雪儿 一、教材内容分析一、教材内容分析本课是继第一课时认识长方体和正方体特征的基础上安排的一节求长方体 和正方体棱长以及相应练习，旨在进一步加强学生对长方体和正方体的认识， 并能灵活解决一些实际问题。 二、教学目标二、教学目标1、复习长方体和正方体的特征研究棱长和的计算。 2、进一步培养学生解决实际问题的能力。 3、在解决问题过程中体会数学的实用性。 三、学情分析三、学情分析学生已经初步了解了长方体和正方体的特征，并具备一定的分析问题和解 决问题的能力，对数学的实用性有一定的体验。 四、教学方
2、法与设计四、教学方法与设计设计与生活实际联系密切的数学问题，让学生体会数学实用性，并在解决 实际问题中用成功的体验。课堂上注重学生独立解决问题能力的培养。 五、教学准备五、教学准备课件、长方体框架 六、教学过程六、教学过程教学过程教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、复习铺垫：1、判断：（复习相应的概念）（1）、长方体中至少有四条棱的长度相等。 （ ）（2）、长方体中有时最多有 8条棱的长度相待。（ ）（3）、 1 2 条棱都相待的长方体一定是正方体。（ ）（4）、长方体的 6 个面中至少有 4 个面是长方形。 （ ）（5）、相交于一个点的三条棱中任意一条棱都可以看作是长方体的长，其余两条棱
3、的某一条看作宽，另一条可以看作高。 （ ）（6）、长方体中相对的两个面生：判断并说 明理由。设计意图：设计意图：复习相 应概念为接 下来求棱长总和做准备。完全相等。 （ ）（7）、长方体中有时四个面是完全相等的长方形。（）（8）、正方体是长、宽、高都相等的长方体。 （ ）（9）、长方体是特殊的正方体。（ ）（10）、长方体中有时两个相对的面是正方形。 （ ）二、探究学习：1、小卖部要做一个长 2.2 米，宽 40 厘米，高 80 厘米的玻璃柜台，先要在柜台各边都安上角铁，这个柜台需要多少米角铁？汇报：你是怎样想的？长方体 12 条棱，分成 3 组，4 个长、4 个宽、4 条高。40 厘米=0.
4、4 米 80 厘米=0.8 米2.24+0.44+0.84 还可以（2.2+0.4+0.8）4问：根据是什么？2、为迎接五一国际劳动节，工人叔叔要在工人俱乐部的四周装上彩灯（地面的四边不装）。已知工人俱乐部的长 90 厘米，宽 55 厘米，高 20 厘米，工人叔叔至少需要多长的彩灯线？问：地面的四边不装，是指哪四条边不装？计算至少需要多长的独立思考，列式计算，小组交流方法。生回答并独立设计意图：设计意图：让学生 在具体情景 中解决具体 问题，激发 学生学习兴 趣，让学生 感受到数学 的使用性， 加强解决具 体问题的能 力。彩灯线，是求几条边的长度和？独立计算3 练一练：（1）一个长方体的长是
5、8 厘米，宽是 16 厘米，高是 5 厘米。它的棱长和是多少厘米？（2）、一个正方体的棱长和是 48厘米，这个正方体的棱长是多少厘米？4812=4（厘米）答：这个正方体的棱长是 4 厘米。计算。三、巩固应用：1、一个长方体的所有棱长和 72 厘米，已知长是 8 厘米，宽是 6 厘米。高是多少厘米？2、思考：（1）、在下面的硬纸板中，按虚线折叠，哪一个能围成一个表面完整的正方体？为什么？（2）、这是长方体的三条棱：（单位：厘米）学生独立完学生独立完 成。完成后成。完成后 小组交流小组交流 展展 示学习交流示学习交流 的成果。的成果。13 2后面的面积是（ ）哪两个面的面积是 6 平方厘米？上下两个面的面积和是（ ）棱长之和是（ ）3、学雷锋小组为班里做一个节约箱，箱长 5 分米，宽长 4 分米，高长3 分米。想一想应该怎样做？至少需要多大的纸板？ 四、归四、归 纳总结纳总结通过这节课你学习了长方体和通过这节课你学习了长方体和 正方体的什么知识？正方体的什么知识？学生回答学生回答五、作业：探究 练习一板书设计板书设计长方体和正方体的认识（二）长方体和正方体的认识（二）长方体棱长长方体棱长=（长（长+宽宽+高）高）4正方体棱长正方体棱长= 棱长棱长12七、教学反思七、教学反思
