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1、1鉴赏诗歌的表达技巧(学案)【学习要点】 1、了解古代诗歌的一般艺术特点； 2、掌握诗歌鉴赏的一般方法和重要术语； 3、进一步培养学生鉴赏诗歌的能力。第一课时一、真题引路： 阅读下面一首宋词，然后回答问题。 清平乐 独宿博山王氏庵 辛弃疾 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。 平生塞北江南，归来华发 苍颜。布被秋宵梦觉，眼里万里江山。(1) 这首词上片的第四句运用了哪种修辞手法？请简要说明。 【答案】拟人手法；破碎的窗纸，随着斜风急雨飒飒作响，好像自言自语。 “自语”二字，将风 吹纸响拟人化了。(2) 古人评词有“乐景，哀情；哀景，乐情”之说。你认为这首词的景与情的感情基 调致
2、吗? 请依据词意鉴赏。 【答案】不一致。面对如此破败凄凉的景象，词人并不因此伤感消沉，而是由此回忆起自 己一生走遍南北、奔走国事、晚年罢官归隐、壮志未酬的经历，激发“眼里成里江山”的感慨， 深刻表达了词人虽然英雄失意，仍念念不忘收复失地的伟大抱负。上片荒凉孤寂的景物为结 语“眼里万里江山”的无限感慨起了很好的铺垫反衬作用，结语突兀的转笔突出了词人宽阔博大的胸襟。 【解析】本题考查了对宋词的鉴赏能力，考查点落在分析表达技巧方面。二、考点诠释： 对古代诗歌表达技巧的鉴赏，是高考命题涉及最多的。因诗歌表达的意境和形象，大 都与其所运用的表达技巧有关。 三、知识充电： (一) 抒情方式： 主要有直接抒
3、情和间接抒情两种方式。具体的说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于 景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语、托物言志、 借古抒怀、借古讽今等。 借景抒情或情景交融：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发 的感情 、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借 景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、 落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。如白居易的“野火烧不 尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。一般情况下， 是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也
4、有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。如唐代谢浑谢 亭送别：“劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。 ”上 联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。 姜斋诗话说：“以乐景写 哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。 诗人写诗来表达他的思想情感。为了达到这个目的，他需要写景自然界的或周围 的景，来引起情，把情感传达给读者。情与景的处理很重要，如果处理得恰当，他就会激2起读者的感情，使读者与他发生共鸣。这样的诗就写得好，能动人。 (二) 修辞手法： 比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等。 (三) 表现手法： 用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲
5、扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、 以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合） 、比兴（间接抒情 的诗歌） ，直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。附：鉴赏诗词表达技巧的术语及运用第二课时 一、真题引路： 1、(06 湖北卷)阅读下面两首唐诗，然后回答问题。丹阳送韦参军 严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。暮春浐水送别 韩琮 绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水，流尽年光是此声。【注】 凤城：京城。 (1) 两首送别诗都写到的“水” ，各有什么寓意？请作简要说明。 【答案】上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长；下一首借“
6、宫前水”的不断 流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。 【解析】 严诗所写七绝是作者抒写他给韦参军送行以及送走之后的情景，表现了他们之 间的真挚情谊。诗的前两句是写送行。诗的后两句写送走之后对韦参军的深切思念。 “日晚江 南望江北”这一句转接自然，不露痕迹地把前句抽象的离愁具体形象地表现出来。 “江南” 、 “江北” ，对比照应，突出了江水的阻隔。丹阳在江之南， “江南”“江北” ，既是友人行 舟的路线，也是作者目送方向。 “望”字传出思念之神态，忧思绵绵。 “日晚”暗示思念时间 之久，见出友情之深。由“望”自然而然地带出来一句“寒鸦飞尽水悠悠” 。这一句写望中所 见。通过环境气氛的渲染，表达
7、作者的悠悠情思。由于思念，站在江边长时间地遥望着，秋日 黄昏，江面上寒鸦点点，给人增添愁思。可是，就连这使人感伤的寒鸦此时此刻也“飞尽” 了，只剩下悠悠江水流向远方。这一切给人以孤独、寂静、空虚的感触。 “水悠悠”包含着无 限思念的深情。这首小诗可谓情景交融，真切自然，把象征离别的惆怅和友情的悠长都渗透在了景物的描写中。 诗的一、二句中的“古今情”逗出了三、四句的抒情。 “行人莫听宫前水，流尽年光是此 声。 ” “行人”指面前送别的远行之人。 “宫前水”即浐水。诗人就是选取了“宫前水”这个意 象抒发了对人生、历史以及社会的感慨。 (2) 暮春浐水送别是怎样融情于景的？请作简要赏析。 【答案】这
8、首诗将友情、世情等浓缩为“古今情” ，融入由“绿暗” 、 “红稀” 、 “暮云” 、 “宫 前水”等意象组成的一幅感伤画面之中，形成了融情于景的艺术特色。 【解析】 此题应在原诗语句理解的基础上作答。 “绿暗红稀出凤城” 。序值春杪，已是叶3茂枝繁，故说“绿暗” ；也已花飞卉谢，故说“红稀” 。诗人选用“暗” “稀”二字，意在以暗 淡色彩，隐衬远行客失意出京，气氛沉郁。 “凤城”指京城。友人辞“凤城”而去，作者依依 惜别，心情很不平静。 “暮云楼阁古今情” 。当此骊歌唱晚，夕阳衔山之际，引领遥天， “渭北春 天树，江东日暮云” ，悠然联想李、杜二人的深情；瞻望宫殿， “白日丽飞甍，参差皆可见”
9、 ，油 然兴起“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的感慨。暮云中的楼阁又映衬着帝京 的繁华，也将慨然勾起“冠盖满京华，斯人独憔悴”的惆怅。总之，作者此时脑际翻腾着的 种种激情都由“古今情”三字含蕴了。并且作者排除了歧路沾巾的常态，把错综复杂的隐情、 友情，人世沧桑之情，天下兴亡之情巧妙地借“绿暗” 、 “红稀” 、 “暮云” 、 “宫前水”等衰飒形 象掬出，组成了一幅感伤画面，形成了融情于景的特色。二、考点诠释： 本题考查了对唐诗的鉴赏能力，考查点落在分析诗歌的表达技巧的抒情方式上。 解题规范：情景鉴赏题：记住下列公式即可关系+景+情。关系术语： 纯写景情景交融、景中含情 前景后情触景生
10、情 前情后景以景衬情三、典题练习： 2、 （08 山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。 （8 分） 画堂春 秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？【注】 捻(nin)：持取，捻弄。 上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。 （4 分） 【答案】上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象， 表现伤春（惜春）的无奈之情。 【解析】要抓住上阙的落红、小雨、杏园、杜鹃等意象，分析它与残春之景，惜春、伤春之 情的关系。落红即落花，飘零凋落的花瓣已铺满了小路，时令已到残春。晴朗的天空，突然下
11、 起小雨，霏霏小雨好像在逗弄晴天；杏园早已失去“红杏枝头春意闹”的动人景色，像青春逝 去的女子，容颜憔悴而没有光泽，再听枝头杜鹃鸟泣血啼叫，其无可奈何之情，已在上述意 象描写中得到充分表现，句句景语皆情语，字里行间表达的是一种“无奈”之情。 情景分析题，答题关键在把握景物的特点（哀伤、欢乐），再分析感情的内涵。答题分三步：第 一步指出景物特点，第二步指出情与景的关系，第三步揭示情感的内涵。如此题答案：上阙通 过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，（第一步）以哀景写 哀情，（第二步）表现作者伤春（惜春）的无奈之情。（第三步） “凭栏手捻花枝” “ 放花无语对斜晖”两句主
12、要使用了什么表现手法？表现了词中 人物怎样的感情变化？（4 分） 【答案】这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细节 （动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能 答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。 【解析】此题将表达技巧和思想情感结合起来考查，属综合程度较高的题目。有关“表现 手法”的判定，先要推测圈定。关于表现手法，我们明确为三块：描写手法，抒情手法，修辞手 法。运用排除法，就圈定到了描写手法中的细节描写或动作描写。回答“怎样的感情变化”，要4抓住融入景中的情感、动作中体现的情感、直抒胸臆表达出的情感，理出变
13、化过程，答案自 然就出来了。组织答案可分三步，即手法+分析+作用。所不同的是手法较灵活，不固定，关键 看考生能否自圆其说，当然，要在合理分析的情况下圆，而不是牵强附会。如此题答案：这两 句词主要用细节描写（或动作描写）的表现手法。（第一步）作者用“捻花”表达对春天的喜爱， 用“放花”表达对春去的无奈。（第二步）这两个细节（动作）形象地表现了词中人物由爱春、伤 春（惜春）到无奈春归的感情变化。（第三步） 【赏析】宋神宗元丰五年（1082），秦观应礼部试，落第罢归。赋画堂春。这首词就是写 他落第后的不快心情。应是一首伤春之作。 词的上片写春归景物。先写飘零凋落的花瓣已经铺满了园间小路，池水上涨已与
14、岸齐平 了，时间分明已进入残节令了，天气乍晴乍雨，晴郎的天空，突然会下起小雨，说晴不晴，说 阴不阴，小雨似在逗弄晴天一样。观看杏园已失去了“红杏枝头春意闹”的动人景色，它像一 个青春逝去的女子，容颜显得憔悴而没有光泽了。再听枝头杜鹃鸟儿，传来声声“不如归去”， 泣血啼唤，多么令人伤感。杜牧诗有：“莫怪杏园憔悴去，满城多少插花人”，这句可能化用小 杜诗意。片末，总括一句“无奈春归”，其无可奈何之情，已在上述描写中得到充分表现。 词的下片，侧重写人。写她独自一人登上冒出柳树枝头的画楼，斜倚栏杆，手捻花枝。这 句似由冯延巳：“闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊”词意化来。她信手捻着花枝儿，一会儿又放下 花枝
15、，默默无语上视天空，弄晴的小雨也不下了，只见远处一道残阳从云缝露出来，把霞辉 洒在她满是愁容的脸上。她心中的“恨”有谁能理解呢？诚然，词人没有写她“恨”什么。但从 词人给我们描绘的这幅春归图里，分明看见她面对春归景色，正在慨叹春光速人易老，感伤 人生离多聚少，青春白白流逝。全词蕴藉含蓄，寄情悠远。真是义蕴言中，韵流弦外，具有言 尽而意无穷的余味。3、（08 江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（6 分） 初入淮河四绝句（三） 杨万里 两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。 【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到 原为北宋腹地，
16、现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。 【答案】 前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分 离的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来 的强烈愿望。 【解析】 做此类题目要注意对诗歌表现手法相关的概念要做到心中有数，如抒情可分为 直接抒情(直抒胸臆)；间接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。描写的主要方法有动静结 合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。另外，诗 歌创作常用的表现手法有赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想等。这样才能根据题目 要求进行定向分析。分析时分三步：第一步部叙定向的角度，第二步结合诗句内容围绕定向 角度具体展开，第三步小结这种手法的好处。如此题答案：此诗用虚实结合手法进行写景， （第一步）前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的 痛苦与无奈；后两句实写鸥鹭可以
