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1、- 1 -那不勒斯舞曲那不勒斯舞曲课堂实录课堂实录课课 型：型：欣赏课 课课 时时： ：1 课时 教学目教学目标标： ：1、情感态度价值观目标：通过本课的学习，使学生了解并更加热爱世界经典音乐文化。2、知识目标：初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器小号的音色及形状。3、能力目标：通过欣赏小号独奏曲那不勒斯舞曲，使学生感受欢快的情绪并理解速度的不同体现出音乐情绪的不同。教学内容：教学内容：1、欣赏：小号独奏曲那不勒斯舞曲。2、西洋铜管乐器小号的介绍。教材分析：教材分析：小号独奏曲那不勒斯舞曲，是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧音乐天鹅湖第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。乐曲为三
2、部曲式结构。在乐队全奏四小节热烈的引子后，出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题，这一主题每一句的节奏都是把强音放在每小节的第二拍上，形成切分节奏感，颇有特色。第二乐段的节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符 速度稍慢而富有表现力，显得有条不紊。第三乐段速度渐快，它是热情奔放的塔兰太拉风格的舞曲，旋律由两个一组带滑音的八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符，速度非常快。最后乐队以全奏形式演奏塔兰太拉舞曲的尾声，把全曲推向高潮。教学重点：教学重点：让学生通过欣赏那不勒斯舞曲感受欢快的音乐情绪。教学教学难难点：点：通过各种方式表现作品。教学用具：教学用具
3、：钢琴、多媒体教学课件教学教学过过程：程：一、组织教学：学生听着那不勒斯舞曲音乐走进教室。- 2 -改变以往欣赏教学中单一的听赏为多种方式去感悟，在本课的教学中，我以听音乐进教室为突破口，把所讲的内容提前交给孩子，以达到先入为主的效果。二、导入新课：师：亲爱的同学们，很高兴能够跟大家一起上课，让我们一起先来做一个音乐小游戏。游戏导入，激起学生学习音乐的兴趣。1、音乐游戏：教师弹奏乐曲，请学生跟着音乐的节奏拍手。1）刚才老师弹奏音乐时什么发生了变化呢？生：音乐的速度。2）这首乐曲原本表现的是可爱的四只小天鹅，当老师将速度放慢弹奏后，你觉得还像是小天鹅吗？像什么？3）师：刚才老师弹的是四小天鹅舞曲
4、，这首乐曲的作者是俄国的柴可夫斯基，选自舞剧天鹅湖。2、播放四小天鹅的视频录像，学生听音乐并随视频音乐进行舞蹈。观看四小天鹅的视频录像，一是加深学生对芭蕾舞的认识，二是丰富教学内容，三是开阔学生的视野。3、师：刚才这段音乐带给你什么样的感受？学生通过随视频音乐进行舞蹈，体会出音乐的欢快速度及情绪。4、师：假如我们把音乐的速度变慢，那么，你又从中体会到什么？利用音频技术把这段音乐拉长、变慢，让学生感受到音乐速度的变化影响了音乐情绪的表达。然 后通过对比快、慢两种节奏的同一音乐，给学生听觉上的不同效果，让学生进行感悟、体会乐曲速度上的变化导致了乐曲情绪上的变化。二、整体感知乐曲：下边请同学们欣赏天
5、鹅湖中的另外一首乐曲那不勒斯舞曲让我们一起听听看这首乐曲中有怎样的速度变化，会给我们带来怎样的感受？师：刚才我们听的音乐，你觉得美不美？（美）那么听了这么美的音乐，难道说你不想起来跳一跳吗？生：想！- 3 -师：那么让我看看，都有哪些勇敢的同学能够到前面来给大家跳一跳。（找几个学生台前做动作）师：同学们，他们几个跳的怎么样？（非常美）你们就甘心落后吗？我想不会吧！来！全体起立！我们也来跳一跳。（聆听那不勒斯舞曲做动作。）让学生根据音乐创编动作来发展他们的音乐想象。三、出示课题师：同学们，我真没有想到你们的动作会那么美，既能和音乐一致，又能变化多样。今天老师要介绍给大家的由俄国作曲家柴可夫斯基所
6、做的芭蕾舞剧天鹅湖第三幕中的一段以小号为主奏乐器的具有意大利风格的舞曲音乐，曲名是那不勒斯舞曲。1、介绍曲作者柴可夫斯基（播放那不勒斯舞曲的演奏）2、出示俄国作曲家柴可夫斯基的肖像师：看到了柴可夫斯基的肖像，或许你们已经产生了好奇，关于他，你想知道些什么呢？3、学生通过向老师提问了解有关柴可夫斯基的知识。在本环节的设计中，打破了以往填鸭式的传统教学模式，让学生变被动学习为主动学习，这也间接促使教师在课前要做大量的案头工作，才能解答学生提出的各种问题。4、小结学生提出的问题。师：同学们，由于时间的关系，我不能一一来解答你们的问题了，柴可夫斯基呢，是俄国最伟大的音乐家，他的作品很多，像：歌剧黑桃皇
7、后、芭蕾舞剧天鹅湖和悲怆交响曲等。如果同学们想多了解一下柴可夫斯基，那么就请你们上互联网吧！那里会告诉你许多有关他的内容的。 四、初听乐曲师：下面，就请同学们先欣赏一下俄国作曲家柴可夫斯基所做的由交响乐团演奏的以小号为主奏乐器的那不勒斯舞曲。1、完整聆听乐曲，提问学生有没有听出速度变化，请学生说一说。使用音频资料电脑呈现文字，向学生介绍小号独奏曲那不勒斯舞曲的作者、风格等。并用具有俄罗斯风格的风车建筑小图片，衬托出一种异国情调，创- 4 -设欣赏情景。2、这首乐曲的速度越来越快，让我们感受到了什么？你想到了怎样的场面或场景？结合舞蹈视频，让学生对作品的了解更加深入。3、简单介绍乐曲所描写的场景
8、：这是天鹅湖第三幕中的一首舞曲，舞曲奏响时的场景是：恶魔罗德巴尔特企图以他的女儿黑天鹅来迷惑王子。恶魔挥舞着黑斗篷，随即走出一个跳西班牙舞的女郎，一会儿又变成跳意大利舞的女郎。此曲即为该女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。截取天鹅湖视频第三幕，让学生在对剧情深入了解的基础上，进一步加强了对乐曲的了解。五、聆听乐曲第二部分1、师：下面，让我们一起听乐曲的第一部分，听听看乐曲使用了什么乐器来表现这个意大利女郎优雅的舞姿。2、复听第一部分片段，提问这部分的主奏乐器是什么？师：你对小号了解有多少？能不能介绍给老师和同学们听听。适当地进行师生间的角色转换，一能引起学生的学习兴趣，二能增长学生的自信。3
9、、（课件出示小号图片）进行小号介绍，学生初步了解小号外形、音色。模仿小号的演奏姿势。师：从图中我们可以看出小号实际上是由金属管子弯制而成的，那么再请大家观察一下：小号是由什么材料制成的呢？谁看出来啦，请举手。师：你的观察力可真强，是用铜制成的。所以说小号属于铜管乐器。了解了以上的情况后，我们再来聆听一下小号的音色。师：感受了小号的音色后，你觉得它属于铜管乐器中的高音乐器？还是低音乐器？师：你的判断力可真强，是高音乐器。打破以往强硬灌输的教学模式，采用了学生自主观察学习的教学方法，结合图片和 PPT 让学生直观的了解小号的外形及音色，再通过实物展示，让学生尝- 5 -试模仿小号的演奏姿势，在这种
10、直观的视、听、奏三位一体的实践体验中，学生会对乐曲记忆的更加灵活，体会的更加深刻。六、聆听乐曲第二部分1、关于这首乐曲的第二部分还有一个小故事呢，你们想听吗？师：传说很久以前意大利南部曾出现一种名为塔兰图拉的毒蜘蛛，被它咬伤是很危险的.当地人采用一种很奇特的方法来解毒,说到这让学生猜是什么方法,激发他们的 好奇心.然后再告诉他们答案:用发狂似的跳舞来解毒，而且必须跳到筋疲力尽、大汗淋漓。这种舞蹈就被称为塔兰泰拉舞。（课件出示）PPT 出示舞蹈视频让学生快速了解塔兰泰拉舞的来历，及风格。2、请学生根据这个小故事想象舞蹈应该有怎样的特点(动作剧烈、节奏急促、速度越来越快等等).找几名学生跳跳看。播
11、放 PPT 中的塔兰泰拉舞音乐，学生随乐曲速度及情绪进行舞蹈创编。3、想象舞蹈演员随着这样的音乐会做怎样的动作.再完整进行视频欣赏，引导学生关注舞蹈动作的特点,加深对乐曲的感受。通过视频欣赏再次深刻体会乐曲速度到情绪的变化以及带给人们的不同情感体验。七、介绍天鹅湖，再次感受作品1、了解学生对芭蕾舞剧天鹅湖的了解情况。2、找 1 名学生讲芭蕾舞剧天鹅湖的剧情。师：同学们，作为世界经典艺术的芭蕾舞剧天鹅湖，它不但剧情美、音乐美，而且舞蹈更美，下面就请大家观看一下这首曲子的舞蹈实况录象。3、了解芭蕾舞师：同学们，芭蕾舞是不是很美？你们要不要尝试一下？那么我先问一下：在咱班有没有学过芭蕾舞的？请举手。
12、那谁能到前面教给大家几个动作？师：你想教些什么？生：我想教芭蕾舞的手形和手位动作。4、 学生介绍芭蕾的手形师：把你的手举高点，让大家看清你的手形。5、 学生示范一下芭蕾的手位- 6 -6、 播放那不勒斯舞曲音乐，学生听老师的口令做动作。师：同学们，通过学习，你是不是已经感觉到了芭蕾舞的美了，下面，请大家伴着音乐再把手位动作来做 1 遍。7、观看舞蹈实况录象，引导学生模仿动作。师：同学们，实际上在芭蕾舞中有好多动作是通过芭蕾手位的变化而来的。下面，我们再来观看一下这首曲子的舞蹈实况录象，看看在这个曲子的舞蹈中都用了哪些手位动作。我们也可以边看边模仿。8、教学评价师：通过模仿，我发现同学们找到了芭
13、蕾舞的舞蹈感觉，有的同学学过了芭蕾舞做的很美，而有的同学做的还不是很到位，但美也出来了，也体现了芭蕾舞的美，如果哪个同学有兴趣的话，以后可以继续学习。教学评价既要鼓励优秀学生也要保护后进生的自尊，同时还要激励他们积极向上，所以教学评价语言的设计要慎之又慎。八、学习主题音乐师：同学们，听了这么多遍的音乐，你们对主题音乐是否熟悉呢？那么先听老师弹一下吧！1、 老师弹奏主题音乐师：这个主题音乐你们熟悉吗？（熟悉）下面就请同学们用 la 跟着老师的琴声来模唱一下主题。2、 学生用 la 跟着老师的琴声模唱。师：模唱完主题后，把你们的手伸出来，我们来模拍一下主题的节奏，然后再想一想：主题的 4 个节奏是
14、否相同？首先听老师示范一下。3、 模拍节奏。九、再次聆听，表现作品师：以上我们学习的主题是第一乐段的主题音乐，实际上这个曲子共有三个乐段，哪三段呢？我们再来听一听。1、引导学生通过情绪和速度的变化为乐曲分段。2、引导学生说出三个乐段的情绪和速度。3、 分组讨论采取用什么方式表现音乐。- 7 -4、学生运用各种方式表现音乐。十、拓展延伸，布置作业。学生的知识来源不仅仅是从课内，课外的获取也极为重要。针对本课，我设计了拓展知识和课外作业的设置这两部分。师：同学们，柴可夫斯基的作品有好多，除了今天学习的那不勒斯舞曲外，还包括我们开始欣赏的的四小天鹅等，下面我们再来聆听一下柴可夫斯基的另外两首乐曲乌龟和康康舞曲。找找这两首乐曲的联系，进一步了解速度变化对音乐表现力的作用。师：同学们，从你们的表现上，可以看出大家已经爱上了芭蕾舞蹈艺术，同时也喜欢上了由小号吹奏的乐曲，建议大家课下收集一些类似这样的音乐作品，下节课我们好交流一下。同学们！再见！最后课外作业的设置用于激发学生的学习主动性和积极性。
