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1、1寓意式题意作文讲评课寓意式题意作文讲评课授课者 澄海中学 林水生【教学目标教学目标】1、知识与能力：明确题意作文的基本特点，掌握审题的基本方法，学会准确选材析材。2、情感态度与价值观：引导学生关爱他人，宽容他人，构建和谐的人际关系。3、过程与方法：合作探究。【重点和难点重点和难点】1、审题立意的方法。2、选材及运用。3、谋篇布局的指导。【教学工具教学工具】多媒体。【课时安排课时安排】1 个课时。【教学过程教学过程】一、引入一、引入【总体评价】：题意作文是近两年来出现的一种新的作文题型，是今年的热点题型之一，也是我们今年备战高考的重点题型。这一次我们做的也是题意作文。那这次大家的作文做得怎么样
2、呢？我们看一下这个统计表。离题作文离题作文基本符合题意基本符合题意切合题意（符合题意）切合题意（符合题意）2 篇（占 3.8%）28 篇（占 52.8%）23 篇（占 43.4%）36 分以下分以下36 分分41 分分42 分以上分以上26 篇（49.1%）19 篇（35.8%）8 篇（15.1%）平均分平均分35.6 分从上面的这个统计表中，我们不难看出，这次作文不及格的人数比较多，平均分也比较底，离题偏题作文比较多。这个结果正说明我们作文仍然存在不少问题，比如审题立意的问题，选材构思的问题等等。而这其中审题立意仍然是最为突出的问题。二、二、 【师生合作探究：师生合作探究：】寓意式题意作文的
3、审题立意方法寓意式题意作文的审题立意方法 【附】阅读下面的材料，根据要求作文阅读下面的材料，根据要求作文一个小孩因为自己的一个要求没有得到满足而怨恨妈妈，自己跑到山腰里对着山谷喊： “我恨你，我恨你。 ”山谷传来悠远而洪亮的同样的回声。小孩害怕了，以为自己受到了惩罚，跑回家告诉了妈妈。妈妈把他重新带到山腰让他喊： “我爱你，我爱你。 ”小孩照做，山谷也传来悠远而洪亮的同样的回声。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的内容及其含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，字数不少于 800 字。【提问学生】那么题意作文的审题思路是什么呢？2【老师点评老师点评】总结方法1
4、 1、整体把握，读懂材料寓意、整体把握，读懂材料寓意【提示】题意作文由三部分构成，一个是题干，一个是材料，一个是写作要求。题干的内容一目了然，比较容易把握。所以审题的重心应该放在审材料和审要求上。新材料作文（新材料作文（题题意作文）所提供的材料是写作的依据，包孕着文章的主旨，写作者必意作文）所提供的材料是写作的依据，包孕着文章的主旨，写作者必须须把握住材料的把握住材料的中心。中心。它是你文章立意的基础。简单的说材料的主旨就可以是你要写的议论文的论点，你所写的记叙文的中心思想，也是你选择角度的根据。所以认真解读材料，把握材料的寓意，至关重要。首先我们要注意材料的类型，题意作文的材料主要有两大类：
5、一种是抒情议论类，一种是描写叙事类（某种意象，现实故事，现象，寓言等） ，上学期期末我们主要训练的就是抒情议论类，比如期末统考的作文题。这类材料只要抓住材料中的一个观点就可以作为立意的角度，所以大家的审题都把握得比较准。但是这一次我们训练的是描写叙事类，这类材料审题难度大，因此大家就审不好。【过渡提问】那么我们该怎样把握这类材料寓意呢？（1）要善于抓住材料中的关键词句（开头句、结尾句、对话句、结语句，重要词语）。关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨或者中心话题，因此可以把它和材料的内容结合起来就可以作为把握材料审题立意的突破口。【提问】：那么这则材料的关键词句是什么？你怎么理解？ 【老师
6、引导】这则材料的关键句，就是“我爱你”和“我恨你” ，这显然是一个关于爱与恨的话题，情感态度与人际关系的问题。这则材料中的另一个关键词是“回声”，这个词运用的是象征的手法，它象征着付出就可以得到相应的回报，因此从这点出发，这则材料讲的是“付出与回报”的话题。如刚才两位同学的理解一样，这次同学们抓的关键句都相同，但是理解却有很大的不同，立意也相差很远。【投影】1)付出爱，得到爱2)用爱抚平怨恨的心灵3)学会宽容4)赠人玫瑰，手有余香5)付出与收获，付出更多，收获更多6)积极的态度对成功有着不可忽视的作用7)热爱生活，我们便可以得到生活同样美好的回应8)用爱去对待挫折9)心中有爱，在他眼中，世界是
7、美好的，充满爱的10) 力的作用力与反作用力11) 永恒的母爱12) 天真，童趣13) 用学会教育孩子【提问】：那么上面这些立意哪些比较贴近材料的寓意？请大家点评。3【老师小结】第五个立意以后的立意都是偏离题意的。这些同学也就是从以上两个关键信息入手去立意：比如，热爱生活，笑对人生；付出与回报、态度、心态等等。这些同学的作文都被定位为三等文或者是二等下的文章，也就是基本符合题意（即偏题）文章。显然这些同学只是断章取义，只是注意到新材料作文的开放性，而没有注意到新材料作文的限制性，也就是说没有把这些话题放到材料的具体情境中去把握，而把新材料作文转化为话题作文，这显然是不可取的。所以虽然这两个方法
8、是审题的重要方法，但不是唯一方法，它必须在整体把握材料内容的基础上去运用。（2）结合材料的具体语景，明确寓意的限制因素。从材料的情境中，我们不难看出这则材料的限制主要还是在对象上的限制。文中爱与恨的对象是妈妈，寓意中爱恨的对象可以亲人、朋友、恋人、陌生人等等，总之应该是人，而不能是其他事物，所以写人生、生活、挫折等就离寓意就远了点了。而有些同学转换为“付出与回报”也要注意付出的应该是爱或恨，而不能是汗水、心血、努力、辛劳等。所以综合以上的分析，我们可以明确材料的寓意：当你恨别人的时候，别人就会恨你；当你爱（赞美）别人的时候，别人就会爱（赞美）你。别人对你的爱或恨实际上取决于你对别人的爱或恨。或
9、者当你付出爱时，别人回报你的也是爱，当你付出恨时，别人回报你的也是恨。【黑板板书】：爱 爱 恨 恨【立意示例】生活是一座回音壁。如果在生活的回音壁里浅斟低唱，便回响出那首奉旨填词的雨淋霖；有人在那里面手执铁板边拍边唱，它就回响出一首大江东去的豪迈之音；有人在那里策马扬鞭，杀敌卫国，它回响出那首满江红；有人在里面数着黄花等着雁群，它便回响出一首温然婉尔的声声慢。什么情感在里面激荡，便有什么场景在那中央上演爱生活的人，便是被它眷顾的人，恨生活的人，也会收获灭亡古代士人追求两种生活方式，一个是居庙堂之高，一个是处江湖之远。居庙堂的人，选择了权力，便听不到安逸的回音，处江湖之远的人，选择了避世，便听不
10、到问鼎的传响，而熊掌鱼翅都要的，生活便唱出一收终南通途的闹剧。居庙堂之高的人，有人选择为万民“鞠躬尽瘁”的，历史为他鞠躬，有人选择以万物为刍狗的，历史为他造座铜像以供百姓唾弃。【分析】：这一篇文章的立意中心不明确，因为立意为：生活是一座回音壁，你付出什么，就会有什么样的回响。这里生活的概念太大，里面包含了很丰富的内容，有抽象的，如理想，挫折，目标等；也有具体的，如人，具体的事。 所以作者把握不好，就出现了中心不集中的毛病，全篇内容显得比较杂乱；另外，这样子写，文中的观点也就多了，其中有些观点偏离了题目材料的寓意，违反了要求中“不脱离材料的含意范围立意”的要求，同时，这样也违反了“选择一个角度构
11、思”的要求。像这样的例子还有很多，比如，有一个同学写爱的回声，她从父母爱我们，我们要回报爱，写到故乡给我们爱，我们也要回报爱，祖国给我们爱，我们同样也要回报爱。也有同学从破坏自然，自然就给我们以惩罚，从而提出人与自然要和谐相处，再联系到人类社会，提出人与人也要和谐相处，要学会宽容待人，又4进一步引申，写国与国之间也要和平共处，共同繁荣发展。这几位同学这样写，文章的条理性还是很强的，但是就是不符合题意作文的要求，违反了题意作文要求中“不脱离材料的含意范围立意”和“选择一个角度构思”的规定，如果这里的要求改变了，变成“对这则材料，你有什么感想”或者“请以爱与恨为话题写一篇文章” ，那么这个题目就不
12、是题意作文了，而我们这样写也就符合题目要求了，当然，这样写中心不突出的毛病还是存在的。所以，这就提醒我们审题一定要既审材料，也要审要求，注意要求的限制性。同时，即使是话题作文，立意角度也要尽可能角度集中，要懂得化大为小。2、明确角度，选择角度立意、明确角度，选择角度立意【提问】这个材料的寓意中包含了多少个角度？【老师引导】根据寓意，我们可以分别从如下三个角度去立意：（1）从反面、恨别人的角度：对别人的恨，只会招来别人的怨恨，只会让自己更加孤立，被环境鄙弃。 （2）从正面、爱别人的角度：对别人的赞美和关爱，才会获得他人的赞美和关爱，这样你才能真正的融入环境，创造和谐，不断成就自己的事业。 （3）
13、从辩证、主旨的角度：这则材料的主旨是他人对自己的爱恨的态度原因还是在于自己对他人的态度。这个角度要有所侧重，不能平均用力。要不就违反了题目要求中“选择一个角度”的规定。明确这几个角度之后，就要选取符合自己实际情况的角度，要有两个考虑：（1）有话好说， （2）有材料可写。3 3、确定立意，深入思考品味、确定立意，深入思考品味要在下笔之前针对你的立意先展开合理的联想与想象，主要想两个：（1）道理， （2）材料。两者可以结合起来。用材料帮助队道理的理解。比如，曹操与关羽的故事了。曹操善待关羽，送马赐袍，关羽感恩，华容道上，义释曹操。曹操对他人的真诚的爱，为自己赢来了绝境时一线生机。可见，对别人的爱，
14、换来的就是爱的回报。三、选材及运用（三、选材及运用（1515 分钟）分钟）1 1、联系搜索材料，安排材料、联系搜索材料，安排材料立意准确了，道理想清楚，选材也就有了依据。这个题目可以写的材料很多，但是这次还有不少同学在选材上感到捉襟见肘，囊中羞涩，当然这和平时没有注意积累有关，也和你没有掌握选材的方法有关。其实，我们只要扣住立意，从古今中外，正反对比，典型与普遍等角度展开联想去搜索材料，还是会发现很多材料的。 （以林适、陈洁的作文为例）像有些同学就懂得从古今中外，正反对比等角度去找材料，安排材料，也就写出比较好的文章。比如古代的正面材料有将相和的故事、刘备与诸葛亮的故事、曹操与关羽的故事，韩信
15、宽恕仇人的故事等，反面材料有张飞的死、请君入瓮的典故、秦朝统治者的亡国灭种等；现代的正面材料有感动中国的人物事迹，澄海阳光志愿社情人节的爱心活动，08 年迎战暴风雪的典型事迹（唐山 13 兄弟的感恩活动）等，反面材料有马加爵的行为等；外国的材料有德兰修女的爱心、卡耐基母亲的感恩行动、海伦凯勒对老师的感恩等。2 2、紧扣题意，分析材料、紧扣题意，分析材料材料运用的要求：（1）准确贴切， （2）分析扣题。（1）准确贴切：A、材料真实无误，B、能够证明自己的观点。5【提问】：请同学点评例文 3 中的材料。【例】：同处于那个令人压抑的年代，不能向生活微笑的海子选择了在山海关卧轨自杀，而笑对生活的顾城却
16、写下了：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。 ”他在黑暗中努力地寻找生活的希望，用之点燃他黑暗的世界，也因此点燃了许多人的世界。 “我想在大地上/画满窗子/让所有习惯黑暗的眼睛/都习惯光明”，正是他这种对生活永怀希望的精神，鼓舞着他以及和他有着相同经历的人走出了压抑，走出了黑暗，最后得到生活对他们的微笑。【老师点评】这篇文章整体还是写得不错，思路清晰，内容充实，材料丰富，而且材料很有文化内涵，充分展现了作者的丰厚的文学文化积淀，但是文中这则材料的中心主要还是在怎样对待人生的苦难和困惑，作者通过海子与顾城的对比，突出要对生活永怀希望，这样才能走出黑暗，得到生活对他们的微笑的观点，这样就没有扣紧自己的中心观点 “用宽大的胸襟去善待你周围的每一个人” 。（2）分析扣题：要结合观点裁剪材料，把叙述与分析议论结合起来。【提问】请学生点评下面材料，这则材料有什么不足？【例 1】放眼今天，在 2007 年女足世界杯小组赛中，德国队对阵日本队，作为东道主，我们的球迷对待两国队员却是
