《翠鸟》教案

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1、1全国中小学全国中小学“教学中的互联网搜索教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选优秀教学案例评选教案设计教案设计一、教案背景一、教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： （1） 、 初读课文，了解课文大意。 （2） 、 学习生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。 （3） 、查找翠鸟和其它鸟类的相关资料。 二、教学课题二、教学课题 小学语文人教版第 5 册翠鸟 三、教材分析三、教材分析 1、 翠鸟一文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟翠鸟。翠鸟颜 色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。 孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一

2、只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下， 孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和 活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。 2、教学目标： （1） 、会认 11 个生字，会写 13 个生字。 （2）、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 （3）、学习作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的写作方法，以及体 会关键词句在表情达意上的作用。 （4）、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的 意识。 3、教学重点： （1）、学习作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的写作方法，以及体 会关键词句在表情达意上的作用。 （2）、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培

3、养学生保护动物、与动物和谐相处的 意识。 4、教学难点： 学习作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的写作方法，以及体会关键 词句在表情达意上的作用。 6、教学准备： 互联网、多媒体课件、生字卡片、芦苇 四、教学方法四、教学方法 1、利用多媒体辅助教学，突破重难点，提高学生学习的兴趣。 2、教师与学生一起通过网络或其他途径搜集有关翠鸟的资料。 3、以读促学，以读代讲，在熟读品读中体会到翠鸟的可爱、作者写作的巧妙之 处，让学生感悟翠鸟的美，文字的美。 4、通过句子的对比，理解词语在句子表达上发挥的作用。 2五、教学过程五、教学过程 一、创设情境，触发个性一、创设情境，触发个性 1.师：同学们，听

4、（多媒体课件播放“百鸟争鸣”声）你们听到了什么？生：鸟叫声 2.你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？ （1） （鹦鹉）：它可以模仿人类说话。 （2） （鸿雁）：它每到春天就会来到我们身边。它是春的使者。 （3） （黄鹂）：它的歌声清脆悦耳。 （4） （啄木鸟）：因为它可以捉虫子，是森林的医生。 2师：同学们的反应真快。从这鸟叫声中你仿佛看了什么？ 生：我看到小鸟在树上唱歌。生：我看到两只小鸟在玩耍。生：我看到3师：从同学们的想象中老师看的出同学们都非常喜欢鸟。今天，让我们认识一个新朋友翠鸟。瞧，这就是翠鸟。【百度搜索百度搜索】翠鸟图片翠鸟图片 http:/ 4%E4%C4%F1%B2%B6%

5、D3%E3&in=6351&cl=2&lm=-4%E4%C4%F1%B2%B6%D3%E3&in=6351&cl=2&lm=- 1&st=&pn=38&rn=1&di=111390070650&ln=1488&fr=&fm=&fmq=1330515063011_R&1&st=&pn=38&rn=1&di=111390070650&ln=1488&fr=&fm=&fmq=1330515063011_R& ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn38&-ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=

6、&face=&is=&istype=#pn38&- 1&di1113900706501&di111390070650 用自己的话说说你看到的翠鸟。 生 1：翠鸟有一双红色的小爪子。 生 2：翠鸟的羽毛很漂亮。 生 3：翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。 二、二、初读课文，检查生字词的预习情况初读课文，检查生字词的预习情况1.【百度搜索百度搜索】翠鸟课文录音翠鸟课文录音http:/ 2读音：有“赤、衬、衫” （翘舌音） 、 “秆、衬、衫、泛、翁” （前四者为前鼻 音，最后一个为后鼻音） 。 2引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。如，可以联系已经学过的生 字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字

7、：“秆、绣、褐” ，或者联系生活经验， 结合班级同学的姓氏学习“翁” ，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。 “秆、 腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。 3引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指 导临写。有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁” “秆、透”时，要注意 它们之间的联系，它们分别有“羽” “禾”的部件。3三、学习第一自然段。三、学习第一自然段。 【百度搜索百度搜索】翠鸟图片翠鸟图片 http:/ 4%E4%C4%F1%B2%B6%D3%E3&in=7547&cl=2&lm=-4%E4%C4%F1%B2%B6%D3%E3&in=7547&cl=

8、2&lm=- 1&st=&pn=23&rn=1&di=123004610490&ln=1488&fr=&fm=&fmq=133051506301&st=&pn=23&rn=1&di=123004610490&ln=1488&fr=&fm=&fmq=13305150630 11_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn2311_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn23 &-1&di1230046104&-1&di1230046104 1、

9、同学们描述的翠鸟可真美丽！看图：你知道它为什么叫翠鸟吗？生：这种鸟的羽毛都与绿色有关，只不过不同部位绿的程度不同。2、师：翠鸟不同的部位有不同的颜色，请同学们默读第一自然段，把表示颜色的词语用小圆点点出来。生：红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色。3师：这么多颜色都集中在翠鸟身上，能用一词来概括吗？（鲜艳）4师：翠鸟的颜色鲜艳外形美丽，作者能把翠鸟描写得这样美丽，看出对翠鸟有什么样的感情？能把这种喜爱的感情读出来吗？ 5、指名读、师范读。6、你现在就是翠鸟，请你向大家介绍一下自己。7、小结：结合板书学习作者的写作方法：课文对翠鸟的描写，是按照从上到下的顺序，言之有序地描写的。四、学习二、三自然

10、段四、学习二、三自然段过渡：翠鸟的外形这样小巧玲珑，行动起来一定也很机灵。自由读一下第二三自然段，在读的时候感受一下哪些句子让你感觉到翠鸟的机灵的？生 1：它一动不动，注视着泛着微波的水面，等待着小鱼游到水面上来。生 2：尽管机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。生 3：翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地落在苇杆上了。【百度搜索】翠鸟飞翔：http:/ ，让我更感觉到翠鸟飞得快。 ）（2）师：同学们都理解得很好，但老师想问一下知道“贴”是什么意思吗？（3）师生一起来做，从动作模仿中耕形象地了解“贴”和“疾”的含义）（4）师顺势引导：你看，正因为作者描写时用词用得如此准确，我们才这么形象

11、的看到翠鸟抓鱼时飞翔的样子，所以我们在平时的写作或说话的时候，就要学习作者的这种方法。2、师：还有其它让你感觉到翠鸟机灵的句子吗？课件出示句子比较：翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。（1） 师：同学们可以读一读这两句，然后跟你的同位说说你更喜欢哪一句，并说说为什么。（2） 师引导：不错，我们在读着这句话时仿佛已经看到了翠鸟捕鱼时飞的样子，像箭一样飞过去，你看多形象啊！（3）师：看老师手上的苇秆，哪个是“离开” 、哪个是“蹬开”的动作。（师用手在芦苇上分别做两个动作，学生观察区分“离开”和“瞪开” 。 （4）师：“

12、蹬开”表明翠鸟很用力，飞得快，这个词用得多准确。（5）开小火车读全班读。小结：作者能把翠鸟动作写得如此准确，看出作者观察非常仔细。这就更说明他非常喜欢翠鸟了。3齐读二三段。师：读得很有感情，为了奖励你们，老师带你们去看捉鱼表演，好吗？【百度搜索百度搜索】翠鸟捕鱼视频：翠鸟捕鱼视频： 5http:/ 可是能捉吗？ 1、自读四五自然段。生齐答：不能。 师：为什么？自读第四自然段，特别是老翁说的话体会体会。 生 1: 翠鸟太可爱了，应该保护它。 生 2：翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。 生 3：翠鸟应该生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，会害了它。 生 4：鸟是我们人类的朋友，我们不能捉。

13、 2出示老翁说的话，齐读体会。师结：对啊，我们要爱护动物，与动物和谐相处。我们捉翠鸟的念头打消了，只是生读最后一段。六、拓展延伸。六、拓展延伸。1、师：翠鸟颜色鲜艳、鸣声清脆、动作敏捷，十分惹人喜爱。除了课文上学到的知识外，你们从课外对翠鸟还有多少了解？现在请同学们拿出课前搜集的资料，四人小组交流一下。生汇报2、师：同学们想看看老师搜集到的资料吗？ 百度搜索百度搜索 翠鸟资料：翠鸟资料：http:/ 外形美丽翠鸟 动作敏捷住处隐蔽6六、教学反思六、教学反思翠鸟是一篇精读课文，课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。通过本课教学，我获得了很大的收获。1、指导朗读，以读促悟。品味语言的目的是为了更好地理解文本，读也是为理解文本服务的。所以，在教学中，要加强朗读指导