《2016-2017年苏教版《史记》选修《廉颇蔺相如列传》4课时第2课时教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016-2017年苏教版《史记》选修《廉颇蔺相如列传》4课时第2课时教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2016-20172016-2017 学年苏教版学年苏教版史记史记选修选修廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传44 课时第课时第 2 2 课时课时 教案教案年级组别高二年级语文组高二年级语文组审阅（备备课课组组长长）审阅（学学科科校校长长）主备人使用人授课时间课 题2016-2017 学年苏教版史记选修廉颇蔺相如列传4 课时第 2 课时 教案课 型新授课课标 要求能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文 言虚词、文言句式的意义和用法，注重在阅读实践中举一反三。知识与能力知识与能力掌握文中一些实词和虚词的意义及用法，进一步积累文言知识。过程与方法过程与方法学习本文通过
2、语言、动作描写刻画人物的方法。教学目标情感、态度与价值情感、态度与价值 观观分析蔺相如能够完璧归赵的原因，学习人物高尚的品质。教学 重点掌握文中一些实词和虚词的意义及用法，进一步积累文言知识。教学 难点分析蔺相如能够完璧归赵的原因，学习人物高尚的品质。教学 方法“三学一教”四步教学法教学程序设计教学程序设计环节一环节一 明标自学明标自学过程设计二次备课教学过程及方法一导入 回顾上节课所学内容。 二学习目标 1、积累 3-7 段中古代汉语知识，如重点实词、虚词，常见的特殊 句式等。 2、学习本文通过语言、动作描写刻画人物的方法。 3、分析蔺相如能够完璧归赵的原因，学习人物高尚的品质。 三自学指导
3、 1、诵读文章第三节，理清文意。 2、本节通过对赵王和蔺相如的语言描写，介绍了什么内容，刻画 了蔺相如的什么样的人物形象？明确：蔺向赵王分析形势（秦赵之间、和氏璧事件）根据形势采取相应对策毅然出使大智大勇、智勇双全环节二环节二 合作释疑合作释疑 环节三环节三 点拨拓展点拨拓展（备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计）（备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计）过程设计二次备课教学过程及方法四合作释疑1、小组合作翻译第 4-7 段，落实重点文言知识点。2、分析文章内容和蔺相如的人物形象。 a:蔺与秦王的斗争（大量笔墨） 敢
4、于斗争、善于斗争（以智巧取托词：璧有暇） 过人的洞察力和判断力、机智、沉着b:秦王为缓和矛盾、装模作样 （动词：“持” 、 “睨” 、 “击”与璧共存亡） 蔺勇敢机智、敢于献身 c:缓兵之计斋戒五日 暗中送璧回国、实现诺言 痛斥秦王，证明自己的行为理所当然（相视而嘻、毕礼归之 体察形势、料事如神） 足智多谋、勇敢、不畏强暴 d:秦赵两国矛盾暂时缓和 蔺得以加官 五点拨拓展你觉得蔺相如能够完璧归赵的原因是什么明确：1、相如之智先礼后兵，使秦理亏；察颜观色，巧用小计；善分清形势，度人心理；既据理力争，又留有余地。2、相如之勇决心以死报国3、客观形势秦无力击赵环节四环节四 当堂检测当堂检测二次备课 教学过程及方法同步练习 P88 拓展阅读 1-3课堂小结本部分完全写蔺相如，通过对人物的语言和动作，主要写蔺相如他的机智，也表现他的勇敢， 以璧始，以璧终，结构完整。 课后作业完成同步练习相关内容板书设计过人的洞察力和判断力、机智、沉着勇敢机智、敢于献身足智多谋、勇敢、不畏强暴得以加官课后反思
