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1、1养成教育让孩子赢在起跑线上养成教育让孩子赢在起跑线上荣成市世纪小学荣成市世纪小学 张彩红张彩红走进荣成市世纪小学，校门口两侧两排五颜六色的小脚印格外引人注意，这是学校为让学生养成有秩序进出校园的习惯而专门印刷的“成长足迹”。据了解，世纪小学深切领会“习惯形成性格,性格决定命运”这句话的涵义，高度重视学生的习惯养成，致力于让孩子从小就养成良好的行为习惯，从而成就学生的幸福人生。对症下药 为学生备案良好习惯一次偶然，学校一位细心的老师发现很多一年级小学生的坐姿、握笔姿势等都不准确，而且那些不准确姿势在入学前就形成了。于是，学校便针对学生的学习习惯、行为习惯等内容在全校学生中间开展了问卷调查。通过
2、问卷调查和家长反映，老师们发现其实学生都明白哪些是对的，哪些是不对的，但是生活中却不能做到，这就说明孩子们还没有养成良好的习惯。因此，学校决定将养成教育在全校深入开展下去，让学生养成良好的行为习惯。2007 年年底，学校申报了培养新时期少年儿童良好行为习惯的实践与研究课题研究。围绕这一课题，学校多方探索如何让学生养成良好的学习行为习惯。在广泛征求全校师生意见的基础上，经过多次删减、修改，学校制定出了符合该校学生年龄特征的“好习惯我知道、好习惯我能行、好习惯伴我行”养成教育活动方案，分别从做人习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯等四个方面进行了具体的规定和安排，引导学生养成良好的行为习惯。在世纪小
3、学日常行为规范中，老师为学生详细列出了良好的行为习惯。校园板报中开设了“好习惯，我养成”专栏，张贴十大文明好习惯，班级好习惯养成目标等内容，供学生参照、检查反思纠正；课堂上，老师引导学生互相评价、互相学习、展示自我在多种举措的指引下，在校学校已经养成这样的好习惯：课前，打扫卫生、提前进教室准备好课本、练习本、文具等；课堂上，坐得端正、写字时按照一尺一寸一拳头的标准要求自己；下课后，将凳子统一放在桌子下面；校园里，上下楼梯轻声慢步，看到纸屑弯腰捡起来所以即使现在校内的小脚丫有些已经模糊不清了，但是学生出行、集合的时候，仍然有秩序，因为学生已经把小脚丫记在了自己的脑海中。“孩子的成功教育从好习惯培
4、养开始。”教导处主任车君玲表示，不论是家长还是老师都希望学生成才，如果没有好习惯做根基，再好的成绩也是不牢固的。家校合作 共同引导学生养成良好习惯为了让学生养成良好的行为习惯，学校也为老师制定了行为规范，要求老师以身作则，为人师表。 除了言传身教外，有的老师还采用讲述榜样的事例、讲故事、让学生互相比赛学习等形式让学生养成良好的习惯。同时，“好习惯小明星”“文明小天使”的评比、行为规范阳光监督岗和文明礼仪示范岗的设立等举措的推行，使得学生2养成良好习惯的积极性提高了，班主任也对个别学生身上存在的一些顽疾有了进一步了解，并重点加以强化改进。很多孩子的不良习惯是在家长的溺爱中养成的。因此，要让孩子养
5、成良好的行为习惯，离不开家长的配合。因此，学校在校园网上设立了“世纪小学家长学校”专题网站，定期对家长进行专题讲座，截至目前，学校已经完成了影响孩子一生的好习惯的全部讲座，走近孩子的心灵网上家长学堂专题 100 讲，提升了广大家长的教育理念；设计、启动了“小手牵大手”活动，促进学生与家长的联系。开家长会的时候，学校邀请养成教育专家到校给全体家长做好习惯养成讲座，让优秀家长现场互相交流，共同探索正确的家教方法以及培养孩子良好行为习惯的经验和做法，引导家长认识到自己在孩子良好习惯养成中的重要示范作用和监督作用。同时，还通过家校联系本和家校通联系平台、家访等形式，老师定期与家长进行对面交流和联系沟通。通过家长和老师的共同学习辅导，不少学生的不良行为习惯得到了及时纠正。曾有一个学生，因为妈妈在国外打工，爸爸上夜班而疏于管理，养成了作业拖拉、上课不积极的不良学习习惯。了解这一情况后，老师与家长分工合作：奶奶督促写作业，爸爸下班后检查作业，老师在课堂上鼓励该生的好表现，逐渐地，该生表现好转，远在国外打工的妈妈也放心了。通过行之有效的学习、督促，据统计，全校有 90%的学生已经养成了良好的生活习惯和行为习惯。各班涌现出一批有良好行为习惯的小标兵，一大批具有自觉性和责任心的班级管理小干部，他们积极带动其他学生养成各种良好行为习惯。
