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1、生物学教学论试题第 2 套一、名词解释：（每小题 2 分，共 10 分） 1、科学素养 2、课堂讲解技能 3、生物实验教学 4、常摸参照评价 5、教育调查法二、填空：（每空 1 分，共 20 分） 1、课程标准是 、 、教材编写和命题的依据。 2、从学科特点上看，生物学实验可分为 学实验、 学实验、生理学实验和 分类学实验。 3、学生有许多学习成就是无法用传统的纸笔测验来正确评价的，例如 技能、 技能和心因动作技能等等。 4、生物课程目标是生物教师备课、上课、分析课的 和 。 5、我国生物学课程标准将实验技能性目标分为 水平和 水平。6、教学技能主要包括 、 、 、导入、教学语言、提问、讲解、
2、课堂 组织、变化、结束十个方面的技能。 7、教育调查法一般由研究者通过 、 、 等方式向被研究对象或当事人 了解情况。 8、新的教师观认为，教师应从 者转向 者。 9、学生应该掌握的科学探究的一般技能包括：提出问题、做出假设、 、收集证据、 、表达和交流。三、单项选择：（每小题 1 分，共 15 分） 1、生物学课程标准是由谁制定的？ A 教师制定的 B 国家制定的C 学科专家制定的 D 学校领导制定的2、 “世界是能够被认知的，世间的万事万物都是以恒定的模式发生和发展，只要通过认真系统的 研究都可以被认知”这段话表明了 A 科学的价值 B 科学的态度C 科学的世界观 D 科学的精神3、在自然
3、科学研究中，实验 A 是通过对观察结果的分析找出规律 B 是对现象的一种陈述C 获取信息和数据 D 可以使一些想法得到支持和证实4、生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是 A 结构化的功能化的肤浅的多维的 B 肤浅的结构化的功能化的多维的 C 功能化的肤浅的结构化的多维的 D 肤浅的功能化的结构化的多维的5、 中学生物学教学论的内容不包括 A 教学大纲 B 教学组织C 学生管理 D 课外活动6、下列哪一个叙述是正确的？ A 演示技能是教师进行实际表演和示范操作 B 演示技能是学生小组进行实际表演和示范操作C 演示技能是学生进行实际表演和示范操作 D 演示技能
4、是教师和学生进行实际表演和示范操作7、教学论文的属性强调 A 科学性、创新性、文学性 B 科学性、可读性、创新性 C 创造性、新颖性、可读性 D 创新性、公正性、科学性8、生物校外活动的评价具有较鲜明的特性，指的是 A 过程性 B 针对性C 鲜明性 D 趣味性9、培养学生的观察能力应该 A 要求学生及时表达 B 要注意发展学生的抽象思维 C 要求学生进行眼、手、脑并用 D 学生必须独立地完成观察过程10、新的教师观认为，新时期教师的角色发生了一些变化，应从 A 灌输者转向塑造者 B 训导者转向授予者 C 研究者转向实践者 D 传递者转向合作者11、合理运用直观教学手段的根据是A 教学内容和教具
5、价格 B 教学内容和学生年龄特点 C 教学时数和学生年龄特点 D 教学时数和教具价格12、下列有关教学过程中师生双边关系的叙述正确的是 A 教师和学生都处于主导地位 B 教师处于主导地位，学生处于主体地位 C 教师处于主体地位，学生处于主导地位 D 教师和学生都处于主体地位13、生物学教案的内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备和 A 导言 B 教学进程 C 教学板书 D 教学设计14、下列有关生物实验能力的叙述中不正确的是A 是生物学科应培养的特殊能力 B 是学习生物学和从事生物学研究的基本能力C 在初中阶段已相当完善 D 只能在实验中得到培养15、不属于家庭学习资源的
6、是 A 实验室与图书馆 B 家禽与家畜 C 家长与亲戚 D 花园与宠物四、多项选择：（每小题 2 分，共 20 分） 1、生物学教师应该在以下几方面正确认识和理解中学生物学课程： A 课程的方向 B 课程的价值 C 课程的标准D 课程的目标 E 课程的性质 2、我国中学生物学课程具体目标包括了以下哪些内容？ A 科学探究技能方面的目标 B 能力方面的目标 C 知识方面的目标D 实验操作方面的目标 E 态度情感价值观方面的目标3、思维能力包括A 比较 B 分析 C 判断D 推理 E 综合4、自然科学主要有下列哪四个维度构成？ A 科学是一系列的思维方式 B 科学要与技术和社会相互作用 C 科学是
7、一个逻辑过程D 科学是一套探究的方法 E 科学是一个知识体系5、课堂教学导入的应用原则为 A 示范性和鲜明性 B 目的性和针对性 C 趣味性和艺术性D 关联性和启发性 E 教育性和强化性6、讲解技能的类型可分为 A 问题中心式 B 描述式 C 解释式D 原理中心式 E 倡导式7、多媒体计算机的特点及在生物教学中的优势主要表现在 A 最大限度地引发学生的思考 B 人机交互智能化学习 C 提高学习效果D 信息采集、处理和传递的多样性 E 使生物信息资源更为可观8、下列哪些是生物教学活动的重要特点A 目标指向性 B 过程随意性 C 有组织性D 有计划性 E 无序性9、教师的管理能力主要体现在A 能及
8、时妥善地解决教学中的突发事件 B 能独立进行生物教育科学研究C 能敏锐地发现学生的内心活动 D 能对学生进行有效的学习指导10、指导学生课外实验的要求是A 提前做好充分准备 B 对学生有严格要求C 尽可能把成果用于课堂教学 D 要求全体学生都参加 五、简答：（每小题 5 分，共 25 分） 1、简述中学生物学课程对学生的发展所起的作用。2、简述课堂提问技能的主要目的。3、简述多媒体计算机在生物教学中的优势。4、生物学教师应从哪些方面了解学生？5、简述生物学校外活动的功能。六、论述；（10 分）生物教学改革应从哪几方面入手？（完）第二套题参考答案： 一、名词解释： 1、科学素养：是指学生能够合理
9、地将所学到的科学知识运用到社会及个人生活中。 2、课堂讲解技能：是用语言传授知识的一种方式。 3、生物实验教学：是通过一定的仪器、设备或药品的处理对生物体的形态结构和生理功能进行有目的、 有重点地观察和研究的教学过程。 4、常摸参照评价：是指在某一集团中，以集团的平均状况为基准，来评价被评对象在这个集团中所处 的相对位置的评价。 5、 教育调查法：是研究者通过有目的、有计划、有系统地对已有教育事实的现实状况和历史状况进 行收集、整理、分析，从而了解教育现状、发现教育现象之间的联系、认识并探索教育发展规律的方 法。 二、填空：1、教学、评估 2、形态、解剖 3、表达交流、运动 4、出发点、依据
10、5、模仿、独立操作 6、强化、板书、演示7、访问、座谈、问卷 8、传递、合作 9、制定计划、得出结论三、单项选择： 1、C 2、C 3、D 4、D 5、C 6、A 7、B 8、A 9、C 10、D 11、B 12、B 13 . B 14、C 15、A 四、多项选择： 1、BCDE 2、BCE 3、ABCDE 4、ABDE 5、BCD 6、ABCD 7、BCDE 8、ACD 9、ACD 10、ABC 五、简答： 1、培养学生的生物科学素养。为学生的终生学习和发展打下基础。为学生步入社会、择业和深 造提供帮助。 2、激发学习动机，积极思维，主动求知。抓住问题的本质。促进新旧知识的联系。培养表达 能力。获得反馈信息。强化学习 3、信息采集、处理和传递的多样性。人机交互智能化学习。提高学习效果。使生物信息资源 更为可观。 4、了解学生在接受新学习任务前的预备状态；了解学生对目标状态是否有所涉猎；了解学生对 学习新任务的情感态度；了解学生对学习新任务的自我监控能力。 5、完善个性。提高科学素养。服务社会。 六、论述；（略）
