《电磁离合器、制动器组合体》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电磁离合器、制动器组合体（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1第第 1414 课课 理性之光理性之光（教案）（教案）【课标要求课标要求】： 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思 想的发展。 【教学目标教学目标】： 1知识与能力： 了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。通过探 讨启蒙运动的特点，认识其对人文主义的发展。 2过程与方法： 了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭和康德等启蒙思想家的主张及共同点， 经历从研究具体问题入手，再进行理性归纳、概括的学习过程。通过探讨启蒙运动在法国 掀起高潮的原因、启蒙运动的影响等问题，学会归纳概括历史问题的方法。 3情感态度价值观： 通过学习启蒙运动时期杰出思想家关于宗教和
2、社会政治的学说， 形成科学态度，培养敢于置疑、勇于创新的精神，提高人文素养，产生对世界文化认同感。 通过探究启蒙运动兴起的历史条件与重大影响，认识到社会存在决定社会意识，社会意识 反作用于社会存在，初步认识历史唯物主义的基本观点。 【重难点重难点】重点：法国启蒙思想家的主要观点（孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭）难点：理解论法的精神的意义，探究启蒙运动的重大意义导入新课： 从西方近代三次思想解放潮流导入旧课复习。 复习旧课： 一、启蒙运动的兴起 1、背景 经济：资本主义经济的发展，资产阶级的力量壮大。 政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展。 思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想。 科技：自然科学的
3、发展提供了锐利的思想武器。 国际：英国资产阶级革命的影响。 2含义：启迪和开导人们的 反封建意识 ，给处在黑暗中的人们带来光明和希望。 3主要主张： 启蒙思想家呼唤理性的阳光；批判专制主义、教权主义和封建特权；追求政治民主、权力平 等和个人自由。(批判旧制度，设想未来的“理性王国”) 核心思想： 理性主义 。 （让学生做及时练） 二、启蒙运动的代表及思想主张 （一）孟德斯鸠：法的精神 1代表作：论法的精神 2观点：最重要的贡献是提出了 三权分立 的学说 。（通过材料引导学生归纳孟德斯鸠 的思想主张） 3意义：成为资产阶级 政治制度的 的基本原则。 （二）伏尔泰：自由与平等 1.代表作：哲学通信
4、 2.主张：否定天主教会，倡导自由平等、开明君主制（君主立宪制）（通过材料引导学生归 纳伏尔泰的思想主张） 3.评价：是法国启蒙运动的领袖，他的思想对 18 世纪的欧洲产生了巨大影响，后世有人评2论说：“18 世纪是伏尔泰的世纪” 。 （三）卢梭：社会契约 1.代表作：社会契约论 2.主张：“天赋人权”“人民主权”“社会契约”，建立民主共和国。（通过材料引导学生 归纳卢梭的思想主张） 3评价：是批判封建制度、宣传理性至上的启蒙思想家中最为激进的民主主义者。 （让学生做及时练） 探究：简述法国启蒙思想家的政治主张并分析概括他们主张的异同点。 （四）康德：人非工具 1.代表作：纯粹理性批判 2.主
5、张：人非他人的工具，而是自身的目的 3.意义： 近代西方哲学史上划时代的哲学家，其 理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。 三、启蒙运动的意义: 1、性质：启蒙运动是欧洲历史上一次伟大的解放运动。 2、丰富和发展了人文主义内涵，更具鲜明的政治革命性质。 3、为资产阶级革命做了思想舆论准备。 4、成为殖民地、半殖民地人民争取民族独立的思想武器。 小结：列表归纳启蒙思想家的著作、主张、意义、共同点。【知识拓展】: 1、西方历史上三次思想解放潮流 2、比较文艺复兴和启蒙运动的异同：文艺复兴启蒙运动 时间 1416 世纪1718 世纪背景资本主义生产关系萌芽，资产阶 级形成资本主义经济发展，工场手工业
6、大发展， 资产阶级壮大 兴起 发展兴起于意大利，后扩展到欧洲起源于英国，以法国为中心，波及欧洲，影响全世 界实质反映新兴（形成中）的资产阶级 政治经济利益要求反映发展中（不断壮大）的资产阶级政治、经济利 益要求方式文艺复兴时许多思想家借助古希 腊罗马文化启蒙运动已提出了无神论思想，公开向宗教神学挑 战 核心 人文主义理性主义性质欧洲第二次思想解放运动，新的 文化运动，新的思想运动。欧洲第三次思想解放运动，资产阶级在意识形态领 域里的反封建斗争。影响这场运动适应了资本主义发展的 需要，为近代自然科学和各种学 术的发展清除了思想障碍，同时 也推动了宗教改革运动的爆发。有力批判了封建专制制度及精神支柱天主教会，描 绘了未来“理性王国”的蓝图，为资产阶级革命提 供了思想上和理论上的准备。对 19 世纪以后的亚洲 国家有很大影响。 3、启蒙运动与明清之际思想批判的比较做练习、布置作业
