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1、桃園縣立大園國中 97 學年度 9 年級第 1 學期藝術與人文領域藝術與人文領域課程計畫一、本領域每週學習節數： 3 節 二、本學期學習總目標： 1.透過對有關戰爭的藝術作品之呈現，思索戰爭的本質，了解戰爭對人類的傷害，進而學習尊重人權，愛好和平。 2.藉由欣賞古今中外不同形式的音樂作品，如通俗流行歌曲、藝術歌曲、交響曲等，認識作品中傳達有 關和平與博愛、希望的信息。 3.藉由聆聽樂曲、習唱和直笛吹奏，熟悉樂曲的內容和表現技巧、方式，進而體驗音樂之美。 4.學習表達個人的意見，並以民眾劇場、行動劇及論壇劇場等不同的劇場形式來發展。 5.覺察人群間的各種衝突原因，並強調溝通的重要性。 6.培養對
2、生活事物及人際關係的深刻認識與體驗。 7.擴大個人心胸及視野，以理性和平態度面對不同衝突的發生。 8.透過視覺藝術史經典名作的鑑賞，認識藝術創作的題材類別。 9.賞析繪畫傑作所描繪的故事內容，並了解藝術家的表現方式和創作精神。 10.深入探索畫作的相關議題和文化意義。 11.能以文字編寫創作出表演的故事，並表達不同的情感、思想與創意。 12.欣賞描寫不同類型人物的劇本，並能辨別其差異。 13.覺察人群間的各種情感特質，透過編劇，選擇主題表現自我的價值觀。 14.了解藝術家藉由各種媒材的風景表現，傳達出熱愛自然，融入自然並保護自然的心情。 15.培養藝術鑑賞的能力與興趣。 16.了解藝術創作與個
3、人、社會及文化的關係。 17.學習藝術創作的表現手法。 18.表現獨立思考的能力，嘗試多元的藝術創作。 三、本學期課程內涵：週 次起訖 日期節 數單元主題相對應 能力指標教學目標教學活動重點重大議題教學資源評量方 式週 次起訖 日期節 數單元主題相對應 能力指標教學目標教學活動重點重大議題教學資源評量方 式 第 一 週8/319/61壹、和平之 愛 3.溝通， 讓世界更和 諧2-4-8 運用資訊科技，蒐集中外 藝術資料，了解當代藝術生活 趨勢，增廣對藝術文化的認知 範圍。 3-4-9 養成日常生活中藝術表現 與鑑賞的興趣與習慣。 3-4-10 透過有計劃的集體創作與 展演活動，表現自動、合作、
4、 尊重、秩序、溝通、協調的團 隊精神與態度。1.認識戰爭 片。 2.認識布雷 希特。 3.清楚說明 自己對戰 爭的看法 及感受。 4.思考表達 意見的方 式。導入活動：天 搖地動戰爭起 1.將全班分組， 每組約 5-7 人。2.教師播放自己 印象最深刻且 有戰爭場面的 片段情節，並 說明印象深刻 的原因。 3.各組討論記錄 個人所蒐集的 本世紀戰爭新 聞（包括戰爭 的地點、原因、 結果及影響等） ，以及曾看過 以戰爭為主的 電影或戲劇名 稱（包括簡單 情節及印象深 刻的原因）。 4.請各組上臺發 表。 5.請每位學生於 下週以 A4 紙打 字繳交書面報 告。 展開活動：跟 和平許一個未 來 1
5、.說明當今人們 對於戰爭乃至 各種紛爭的表 達方式，如： 歌唱、演講、 靜坐、集會遊 行或是戲劇演 出等。 2.簡單介紹布雷 希特及課文上 的圖片。 綜合活動：討 論與回饋 1.請學生說說看， 這個世界上為 什麼會發生戰 爭？是否需要 戰爭的存在？ 為什麼？ 2.身為一個國家 的元首，該考 量哪些因素來 決定發動戰爭 與否？ 3.身為一個國家 的人民，該用 什麼心情來面 對即將發生在 自己國家內的 戰爭？ 4.我們可以用什 麼方式來溝通 或表達自己對 戰爭，乃至生 活中各種不滿 的意見？【環境教 育】3-3-2 學習關懷 弱勢團體 及其生活 環境。 【性別平 等教育】 1-4-4 探討 個人發
6、展 受性別影 響的因素 【人權教 育】1-4-4 探索各種 權利可能 發生的衝 突，並了 解如何運 用民主溝 通及法律 程序，進 行評估與 取捨 【人權教 育】2-4-2 認識各種 人權與日 常生活的 關係 【生涯發 展教育】 3-2-1 覺察 如何解決 問題及做 決定 【生涯發 展教育】 3-2-4 培養 工作時人 際互動的 能力1.準備印象 最深刻且 有戰爭場 面的電影 或戲劇片 段。 2.參考教學 研究中布 雷希特、 勇氣媽 媽和她的 孩子們 和阿拉 的天空 的資料。 3.回憶自己 看過印象 中最深刻 的戰爭電 影情節。 4.蒐集在本 世紀曾發 生在世界 各地的戰 爭資料。1.課程進 行
7、過程中 的參與表 現。 2.練習發 展問題解 決之道的 態度。 3.與同學 合作討論 的溝通協 調。 4.蒐集上 課資料的 積極度。 5.書面報 告的內容。週 次起訖 日期節 數單元主題相對應 能力指標教學目標教學活動重點重大議題教學資源評量方 式 第 一 週8/319/61壹、和平之 愛 1.浩劫 與反省1-4-1 了解藝術創作與社會文化 的關係，表現獨立的思考能力， 嘗試多元的藝術創作。 1-4-2 體察人群間各種情感的特 質，設計關懷社會及自然環境 的主題，運用適當的媒體與技 法，傳達個人或團體情感與價 值觀，發展獨特的表現。 2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物 與藝術作品，分析其美感與
8、文 化特質。 2-4-6 辨識及描述各種藝術品內 容、形式與媒體的特性。 2-4-7 感受及識別古典藝術與當 代藝術、精緻藝術與大眾藝術 風格的差異，體會不同時代、 社會的藝術生活與價值觀。1.從戰爭相 關詩文及 電影引導 學生寫下 對戰爭的 想法。 2.認識戰地 攝影記者 羅伯特 卡帕的生 平與其攝 影藝術。 3.賞析戰地 攝影作品 之美。導入活動 1.教師可從余光 中如果遠方 有戰爭或其 他有關戰爭的 相關詩文導入， 體會作家如何 將對戰爭的觀 感付諸文字。 2.教師也可引導 學生欣賞一段 有關戰爭的電 影片段（如： 搶救雷恩大 兵、辛德 勒名單等）， 激發學生學習 動機。 3.請學生想一
9、想， 即使戰爭並不 是立即發生在 我們身旁，但 聽到遠方戰爭 的消息，閱讀 有關戰爭的新 聞報導，我們 心中的感受會 是如何？ 4.教師引導學生 閱讀課前蒐集 的戰爭新聞， 寫下一段心情 短文，並與同 學分享想法。 展開活動 1.教師帶領學生 欣賞戰地攝影 作品，想一想 戰地記者在拍 攝每一張照片 時所處的位置、 工作環境與心 情，並鼓勵學 生說出他們的 觀察。 2.教師介紹被喻 為二十世紀最 偉大的戰地攝 影記者羅伯特 卡帕之生平， 以及卡帕對戰 地攝影的信念 與堅持。 3.鑑賞攝影作品 之美。【人權教 育】1-4-1 探討違反 人權的事 件對個人、 社區及社 會的影響， 並提出改 善策略及
10、 行動方案 【人權教 育】1-4-2 了解關懷 弱勢者行 動之規劃、 組織與執 行，表現 關懷、寬 容、和平 與博愛的 情懷，並 尊重與關 懷生命 【人權教 育】1-4-4 探索各種 權利可能 發生的衝 突，並了 解如何運 用民主溝 通及法律 程序，進 行評估與 取捨 【人權教 育】1-4-5 討論世界 公民的責 任、並提 出一個富 有公平、 正義永續 發展的社 會藍圖 【人權教 育】2-4-3 了解人權 的起源與 歷史發展 對人權維 護的意義 【人權教 育】2-4-4 了解世界 人權宣言 對人權的 維護與保 障 【人權教 育】2-4-5 認識聯合 國及其他 人權相關 組織對人 權保障的 功能
11、 【人權教 育】2-4-6 運用資訊 網絡了解 人權相關 組織與活 動 【人權教 育】2-4-7 探討人權 議題對個 人、社會 及全球的 影響1.蒐集戰地 攝影作品 與著名戰 地攝影記 者生平故 事等相關 資料，以 多媒體、 幻燈片或 圖片方式 呈現。 2.與同領域 其他教師 進行授課 內容協調 及溝通。 3.從網路資 源或報章 雜誌上， 蒐集至少 一則近來 有關戰爭、 恐怖主義 或暴動之 新聞。1.對藝術 作品的賞 析有個人 主觀的見 解，並能 適當表達 與呈現。 2.對雕塑 的技法、 概念與創 作步驟有 充分理解。3.能體認 戰爭與暴 力的傷害， 充分尊重 自由與人 權的價值， 以寬容及
12、反省的態 度面對衝 突。 4.能以對 雕塑的理 解，創作 生動的人 物塑像。週 次起訖 日期節 數單元主題相對應 能力指標教學目標教學活動重點重大議題教學資源評量方 式 第 一 週8/319/61壹、和平之 愛 2.祈禱 與頌揚2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物 與藝術作品，分析其美感與文 化特質。 2-4-7 感受及識別古典藝術與當 代藝術、精緻藝術與大眾藝術 風格的差異，體會不同時代、 社會的藝術生活與價值觀。 3-4-9 養成日常生活中藝術表現 與鑑賞的興趣與習慣。藉由習 唱與訴求 反戰、描 繪和平與 希望主題 的相關歌 曲，了解 音樂可以 反映、批 判社會時 事，也可 以撫慰人 心、鼓
13、舞 希望。導入活動 1.教師展示與戰 爭或災難有關 的畫作、幻燈 片或投影片。 2.教師提問：從 這些圖片影像 中看到了、感 受到什麼？ 3.請學生舉例說 說看，近幾年 來世界上各國 或臺灣曾發生 過哪些天災禍 人禍？ 4.教師舉實例告 訴學生說明音 樂會有助於鼓 舞人心，弭平 心靈的創傷。 5.教師可以臺灣 九二一震災及 美國九一一事 件為例，告訴 學生在戰爭後 或災後，皆曾 舉辦音樂會來 撫慰人心靈。 展開活動一 1.教師講解反戰 歌曲的時代背 景與特色。 2.播放相關的反 戰歌曲，並介 紹當代的創作 人物，引到學 生了解那時的 創作歌曲多與 時事結合，刻 畫出對現實狀 況的不滿與期 待。
14、 3.播放歌曲花 兒不見了， 教師引導學生 認識歌曲創作 者及其創作背 景。 4.教師帶領學生 朗誦花兒不 見了英文歌 詞並講解中文 意義。教師提 問：除了此曲 中的花兒、士 兵、墳墓等名 詞外，還想到 什麼詞句可以 描述戰爭？ 延 伸活動 請學生 回家上網查有 關披頭四樂團 與歌手鮑伯 狄倫的介紹與 代表作品。 展開活動二 1.教師先彈奏 花兒不見了 第一、二句旋 律，引導學生 打出節奏來。 2.教師以剛才拍 奏的節奏為例， 說明其為切分 節奏形態；運 用課本圖示講 解何為正規節 奏、何為切分 節奏。【資訊教 育】4-4-1 能利用網 際網路、 多媒體光 碟、影碟 等進行資 料蒐集， 並結合
15、已 學過的軟 體進行資 料整理與 分析。 【環境教 育】3-3-4 能關懷未 來世代的 生存與發 展。 【人權教 育】2-4-1 了解文化 權並能欣 賞、包容 文化差異 【生涯發 展教育】 1-3-1 探索 自我的興 趣、性向、 價值觀及 人格特質 【生涯發 展教育】 3-2-2 培養 互助合作 的工作態 度1.教學 CD、VCD 、DVD。 2.歌曲伴奏 譜。 3.節奏圖卡。4.中音直笛 指法表。 5.鋼琴或數 位鋼琴。 6.音響。 7.電腦與單 槍投影機。8.相關藝術 家、創作 者的生平 資料、作 品、投影 片。根據單元 學習目標、 目標主軸 與能力指 標訂定之 評量內容， 包括： 1.認
16、知部 分：藉由 欣賞愛 與希望、 歡樂頌 ，了解作 品中傳達 有關和平 與博愛希 望的信息； 體認到地 域、文化、 歷史與音 樂的交互 關係及相 互影響。 2.情意部 分：了解 音樂的內 涵與表現 技巧、方 式，進而 體驗音樂 之美。 3.技能部 分則要求：(1)學會唱 花兒不 見了和 明天會 更好。 (2)學會吹 奏直笛曲 美好世 界。 (3)能拍打 切分節奏， 認識連結 線、單拍 子與複拍 子。 (4)能吹奏 三連音與 二連音。週 次起訖 日期節 數單元主題相對應 能力指標教學目標教學活動重點重大議題教學資源評量方 式 第 二 週9/079/131壹、和平之 愛 3.溝通， 讓世界更和 諧2-4-8 運用資訊科技，蒐集中外 藝術資料，了解當代藝術生活 趨勢，增廣對藝術文化的認知 範圍。 3-4-9 養成日常生活中藝術表現 與鑑賞的興趣與習慣。 3-4-10 透過有計劃的集體創作與 展演活動，表現自動、合作、 尊重、秩序、溝通、協調的團 隊精神與態度。1.
