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1、2007 年中考物理的复习备战策略介休三中 刘剑飞 一.回顾过去 通过对近两年课改实验区物理试题的分析，发现有如下特点： (1)命题以课程标准为依据。考查的内容基本符合课标的目标要求,侧重学科的主要内容，试题中 各部分内容的比例和分布基本合理且与考试科目说明相吻合。 (2)考查基础知识和基本技能的试题都占有较大的比例，并且注重考查学生在具体情景中运用所 学知识与技能分析和解决物体的能力。 (3)试卷中大多数试题难度控制得当，特别是计算题，与以往相比，繁、难的现象明显减少，多 数试题的难度与课程标准的要求相适应。 (4)在科学探究的考查上进行了积极的探索，考查的内容几否涉及科学探究的各个方面，如
2、提出 问题、做出猜想假设、设计实验、分析处理实验数据、解释实验结果等； 在考查策略与方式上，大部分试题侧重于考查科学探究的某一方面，并且是在新的情景中进行的， 而不是简单重复课本上的实验。 (5)各地试卷都注意体现情感态度与价值观的课程目标，并注意通过在试题中渗透情感态度与价 值观教育的方式实现考查意图。 二明确任务,明确目标，仔细研读课标 中考复习备战有三个任务: 一是梳理知识,构建知识体系,扎扎实实过好知识关; 二是通过专题复习与训练,具备考试所必需的知识与能力,以及灵活运用所学知识分析问题和 解决问题的能力; 三是通过模拟训练,掌握考试的方法与技巧,提高应试能力. 1.1.认真学习学业考
3、试科目说明认真学习学业考试科目说明, ,明确命题的方向和要求明确命题的方向和要求, ,对试题的难易程度对试题的难易程度, ,内容比例内容比例, ,题型比例题型比例 做到整体上的把握做到整体上的把握; ; 2.2.仔细研究仔细研究课程标准课程标准,把握复习的深度和广度把握复习的深度和广度, ,明确个各章节课程标准要求明确个各章节课程标准要求;(;(附统计表附统计表) )第四章 物态变化3能说出生活环境中常见的温度值。(05 年山西) 下列温度最接近 23的 是( ) A.人体的正常体温 B.北方冬季的平均气温 C.让人感觉温暖,舒适的 房间温度 D. 冰水混合物的温度1知道光是电磁波。 2知道电
4、磁波的传播速度。 3.了解电磁波的应用及其对人类社会和社会发展的影响。 4.能举例说明电磁波在日常生活中的应用。 5.知道波长、频率和波速的关系。第十章 信息的 传递6.了解波在信息传播中的作用。 (05 年山西) 18. 某电视台发射的电磁波频率为 235.6MHZ,该电磁波的波长是 m. 1.下列物件中,利用电磁波工作的是( ) A.”B 超”检测仪 B.微波炉 C.电磁起重机 D.电饭锅 1从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 2会读、会画简单的电路图。第五章 电流和 电路3能连接简单的串联和并联电路4.能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。 5会使用电流表 6了解家庭电路
5、和安全用电知识。有安全用电的意识。 (06 年山西) 3.下列电路连接说法正确的是( ) A.马路上的路灯同时亮,同时灭,它们是串联 B.家庭电路中的 照明灯与插座是串联 C.家庭电路中,电视机与照明灯是并联 D.理发用的冷热两档吹风机,电动机和电热丝是串联 三.设计导航提纲,引导学生读透教材,构建知识网络 在复习中,首先要过好知识关.只有夯实基础知识,才有可能具有较高的运用知识分析和解决问题 的能力.过好知识关,实际上主要是过好教材关,尽管新课标下的中考命题并不以哪一种版本的教材为 依据,但万变不离其宗,应该明确教材不过是知识的载体,无论何种版本的教材,它们体现课程标准 三维目标的功能是相同
6、的.因此,只要能活学、活用教材,就可以做到以不变应万变. 过好教材关的方法是首先通读教材,也就是把教材上的所有内容从头到尾地读上一遍,大字小字、 插图(05 年:放大镜,手影,杯中筷,平面镜成像,铁皮剪刀等,06 年内燃机,站台上的安全线,尺子敲打 棋子,高空走钢丝,船闸,电视机遥控等),表格,小资料,小制作(模型照相机)都要读到.在通读教材和 回顾学习内容的基础上,要对所有知识点进行记忆和梳理.结合新教材的特点是内容编排呈螺旋式,知 识比较零乱,甚至有的在教材中呈现不明显,可采用的方法是:先出示复习导航问题(在介休教育网上 刊登过有关热和能这一章的复习导航示例),即将各章节涉及到的知识点以问
7、题的形式出现,让学生带 着问题有目标地的去看书,达到”知识问题化,问题训练化,训练系列化”,然后让学生通读教材基础 上,找出知识点之间的内在联系,构建知识网络图,并用适当的形式表达出来.表达知识网络的形式灵 活多样,不拘一格.可以是提纲、表格,也可以是“树形”结构,或者是手抄报的形式,通过展览评比等 形式激发学生的积极性,这样一来既让学生复习了知识又为学生的设计,绘画,书写等能力和优势的展 示提供了一个平台,原本枯燥无味的知识再现工作变成了生动活泼的设计展示游戏,实践证明学生们 非常愿意做这项工作. 近几年中考试题中出现了一些科学探究及探究性问题(例如 05 年探究重力势能大小的影响因素, 0
8、6 年稳度与重心高低的关系)，而且在试卷中的分量较重。它考查同学们对一个新的问题如何去设 计、去研究、去把握，最后去分析解决问题。有效地实施了新课标关于探究性问题的要求：提出问 题猜想与假设设计实验科学验证。对获取信息、处理信息、运用信息的能力也做了必 要的考查。因此复习过程中在过好教材关的同时,还应注意通读与挖掘相结合.要学会挖掘教材,进行 课本知识的再创造,在复习中我们可以根据重要的知识点，设计一些内容既不复杂，也不需要太多时 间的探究问题。如；摩擦力的大小与物体接触面积的大小是否有关？滑轮组的效率与功率是否有关？ 电压表为何一定要并联在电路中使用，能否串联？电灯的明亮程度是否和电压有关？
9、铅笔芯的电阻 大小与其软硬度有什么关系呢？。这些问题对同学们而言要贴近生活，满足其好奇心，激发起 探究的乐趣。其探究的问题可以通过同学们已有的知识进行提取和综合。 还可以从教材中提取、总结一些方法.物理概念和规律形成过程中伴随的一些科学的研究方法, 如控制变量法、模型法、类比法、等效替代法等,也包括科学探究的一些具体方法,如提出问题、猜 想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析论证等方法.对这些方法,不仅学生要 知道“什么是”,还要掌握 “如何用”. 例如控制变量法,为了验证或探究某些规律,首先要找出影响研究对象的几个因素,通过实验条件 的控制,使几个因素中只有一个因素发生变化,
10、研究该因素对研究对象的影响.然后再逐一改变控制条 件,最终得出各个因素是如何影响研究对象的.这种研究方法就是控制变量法,在探究压强、密度、比 热容、欧姆定律,牛顿第一定律等概念或规律时,都是采用了这种方法. 四.精选例题,进行解题方法和解题思路的点拨 在进行专题复习与训练时,注意结合新课标从以下几方面入手: 1.1.突出重点突出重点, ,各个击破各个击破: :对于课标中要求的一些重点知识,要通过各种途径突破.可以适当进行综 合和归类.如:复习”串联电路和并联电路”时,分析串联电路和并联电路在电流,电压和电阻等方面的规律;复 习“物态变化”时,分析自然界的三态循环,使学生明确云、雨、雾、露、霜、
11、雪、雹的成因。复习 “测量物质的密度”时,分析总结各种情况密度的测定方法. 2.2.强化实验强化实验, ,注重科学探究注重科学探究: :课程标准的内容由科学探究和科学内容两部分组成,科学探究能 力是中考考查的重点之一.对于探究性和测量性实验; 一要使学生学会控制变量法等科学研究方法;二要能正确使用有关的实验器材,如电流表和电压 表的使用、滑动变阻器的连接;三要熟练掌握一些实验技能,如电表的读数、量程的选择等;四要能根 据实验要求(目的)设计实验方案;五要学会收集处理实验数据,并能分析得出实验结论.要注意考题的 创新性、探究性和开放性. 3.3.联系实际联系实际, ,突出应用突出应用, ,扩大视
12、野，从各种渠道获取有用信息扩大视野，从各种渠道获取有用信息 新课标下的中考,命题注重贴近学习实际和生活体验,考题素材的选取注重联系生活实际,反映地 方特色,关注社会热点和最新科技成果,试题情景注重体现现实性、生活性、时代性和趣味性;以基础 知识与基本技能为重点,体现综合性和应用性,注重考查运用所学的物理知识分析问题、解决问题的 能力. 因此在复习中应重视物理学与科学技术、社会的密切联系，一方面应让学生们了解物理学在 科学技术发展中的重要作用，另一方面也应关注科学技术的发展给社会带来的负面效应。鼓励学生 在学习教材的同时广泛的从课外书籍杂志、广播、电视、报刊、互联网去获取有用信息。信息的提 供对
13、象可以是车票、铭牌、小实验、生活小常识、一份表格、一则新闻、一幅图片、一段诗词或俗 语、一个历史事实等等,结合所学的物理知识，加以处理，灵活运用，扩大视野，丰富教材内容。 五.整理和设计检测评价题,进行知识过关和清底 这一环节的操作,是最辛苦也是最能体现教师教学艺术和教学水平的环节,最近几年来用于初三 复习的各种资料和试卷越来越多,真是让人欢喜让人忧,06 年第二学期我校用于物理复习的试卷共 48 份,如何使用这些试题? 课本与好的试题相辅相成能起着积极的作用，但试题不是作得越多越好，不加选择的做题很容易 造成大量的重复性的劳动,这份试卷中做过的题那份试卷上又出现了,甚至其中还有很多的超标题,
14、超 难题,偏题怪题,既费时又费力.学生做题，讲究少而精，学生做后，一定要注意反馈，发现问题及时 讲解，做十套题不如做好一套题、讲好一套题。因此教师要做好试题的筛选工作,哪些题做哪些不做 哪些选作,教师要做到心中有数.进行整理后再提供给学生进行检测,而后老师批阅,共性问题进行讲 解. 同时教师做好试题的挖掘变式和再创造工作,因而在解题后要多问几个为什么，从这道题我得到了什 么启示，如果把条件变一变会怎样，比如有这样一道题： 把体积相同的铁球和圆柱体木块浸没在水中，哪一个物体受到的浮力大？经比较两者浮力相等， 得到的启示是浮力与物体的密度和形状没有关系；如果把“体积相等”变为“质量相等”得到的结
15、果不同。如果把条件“浸没”改为“投入”结果又会如何？若把铁块投入到水、酒精、盐水中，受 到的浮力关系如何？把“铁块”改为“木块”结果又不一样。这样一变就起到了知识前后贯通，综 合能力也得到了相应提升。 在这一步的操作中有以下几点值得大家注意: 1.选题时,要紧扣课标,选择的对象包括:历年来中考的经典题,这类题具有很好的代表性; 04、05、06 年各实验区的中考题;2004、2005 年非实验区的中考题;各种刊物上的典型题;相邻省市 近几年的中考题等. 2.选题时,将 2005 年实验区和 2006 年实验区的中考试题进行对照,结合新课标选出一些内容和 形式都与其相似的题型进行训练; 3.该检
16、测题要基础、灵活,不要成为中考压轴题集锦,要使大多数学生都有收获和提高,尤其是能 保证中等生不掉队;另一方面,新课程中考题的难度系数为 0.7,基础题和中等题偏多;再者,近几年从 学生的考试情况反馈,我们发现学生丢分,往往是因为基础不扎实造成的. 4.选择的试题对各知识点的覆盖要尽可能全面,避免机械重复的训练. 5.整理出的检测题要在课堂上做,而且要求学生必须独立完成,重在准确,而不追求速度,养成良 好习惯,减少规范性失误,试卷不能改动,发现错了也只能是老师批阅后再改,确保学生做题的真实性和一次成功率. 6.老师将试卷批阅后,对共性的问题可进行讲解,尽可能少讲,把机会让给学生,学生拿到试卷后 尽可能在老师跟前面改,并说明理由.学生改错要求用红笔改,并将试卷保存好,到一定时候将红笔改 过的题再看一遍. 7、新课程实施以来，更加注重学生语言表达能力的培养。近几年中考物理试卷特别注重语言表 达能力的
