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1、Dream HIT0101A学外语学习外语是我一生中最艰苦也是最有意义的经历。虽然时常遭遇挫折，但却非常有价值。 我学外语的经历始于初中的第一堂英语课。老师很慈祥耐心，时常表扬学生。由于这种积极的教学方法， 我踊跃回答各种问题，从不怕答错。两年中，我的成绩一直名列前茅。 到了高中后，我渴望继续学习英语，然而高中时的经历与以前大不相同。以前老师对所有的学生都很耐心， 而新老师则总是惩罚答错的学生。每当有谁回答错了，她会用长教鞭指着我们，上下挥舞着，大喊道：“错！ 错！错！”没有多久，我便不再渴望回答问题了。我不仅失去了回答问题的乐趣，而且根本就不想再用英语说 半个字。 然而这种情况没持续多久。到
2、了大学，我了解到所有学生必须上英语课。与高中老师不同，大学英语老师 非常耐心和蔼，他们没有哪个带教鞭！不过情况却远不尽人意。由于班大，每堂课能轮到我回答的问题寥寥无 几。上了几周课后，我还发现，许多同学的英语说得比我要好得多。我开始产生一种畏惧感。虽然情况与高中 时不同，但我却又一次不敢开口了。看来我的英语水平要永远停步不前了。 几年后我有机会参加了远程英语教学课程，情况才有所改善。它需要一台电脑、电话线和调制解调器。我 很快配齐了必要的设备并跟一个朋友学会了电脑操作技术，于是我每周用到天在网上的虚拟课堂里学习英 语。 网上学习并不比普通的课堂学习容易。它需要花更多的时间，需要学习者专一、自制
3、，以跟上课程进度。 我尽力达到课程的最低限度的要求，并按时完成作业。 我随时随地都在学习。不管去哪里，我都随身携带一本袖珍字典和笔记本，笔记本上记着我听到的生词。 我学习中出过许多错，有时是令人尴尬的错误。有时我会因挫折而哭泣，有时我想放弃。但我从未因别的同学 英语说得比我快而感到畏惧，因为在屏幕上作出回答之前，我可以根据自己的需要花时间去琢磨自己的想法。 后来有一天我意识到我能够理解碰到的各种问题，更重要的是，我能用英语表达我想说的东西。尽管我还是常 常出错，仍处于继续学习阶段，但我已尝到刻苦学习的甜头。 学习外语对我来说是非常艰辛的经历，但却是一种无比珍贵的经历。它不仅使我懂得了艰苦努力的
4、意义， 而且使我认识了不同的文化，让我以一种全新的思维去看待事物。学习一门外语最令人兴奋的收获是我能与比 以前更多的人交流。我乐于与人交谈，新的语言使我能与以前不认识的人交往，参与他们的谈话，并建立新的 难以忘怀的友谊。现在我已能够说外语，别人讲英语时我不再茫然不解了。我能够参与并结交朋友。我能与人 交流，并能够弥合我所说的语言和所处的文化与他们的语言和文化之间的鸿沟。Dream HIT0101B网络学习的成功秘诀虽然常规的学校依然存在，但虚拟课堂在今天的教学领域中起着重要的作用。随着学生就业机会的迅速增 多，越来越多不同年龄层的人开始意识到了这种在家中就学的网上学习方式。然而网络学生需要具备
5、一些独特 的素质才能取得成功。以下所列是取得成功的网上学生所具备的一些理想的素质。 1.与人分享生活、工作及学习经验，这些是网上学习的一部分。许多人发现网上学习需要他们运用各自的 经验。同时又为他们提供了相互交流的场所。这一交流场所消除了一些学生自我表达的视觉障碍。此外，学生 在答题之前有时间对所给的信息进行思考，这就使得网上环境开放而友好。 2.能通过书写进行交流。虚拟课堂的交流几乎都是书面形式。因而很重要的一点是要让学生感到书面交流 并不别扭。网上学习之前或作为网上学习的一部分，许多写作能力有限 的学生必须提高书面表达能力。这常常需要他们加倍努力。不管是单独学习还是小组学习，学生们就学习
6、内容交流观点、见解，并展开讨论，同时了解其他同学的意见。这样，学生可以从同龄人那里获得真知灼见， 既向老师求教，又互相学习。 3.说出你的困难。记住，虚拟课堂里老师看不见学生。这就意味学生必须非常清楚地表达自己的看法和要 求。如果碰到技术方面的问题，或在理解课程中遇到困难，必须直接说出来。否则任何人都无从知晓问题所在。 如果某人不理解某个问题，或许别人也有同样问题。如果有哪个学生能解决，他（她）也许就会帮助解决。学 生在给其他人解释问题时，自己对该问题的认识也加深了。 4.认真对待课程。网上学习不比课堂学习容易。事实上，许多学生说它需要花更多的时间与努力。远程课 程比任何一种优秀课程都要求得更
7、高。然而，取得成功的学生认为网上学习是便捷的受教育方式但并不容 易。晚上或周末，为了完成作业，许多网络学生在电脑前一坐就是几个小时。别人已完成作业开始玩耍，而此 时网络学生却很可能还在上课。他们每门课程每周要上 4 到 15 小时。 5.把批判性思维和决策作为网上学习的一部分。网络课程要求学生根据事实和经验作出决定。对学生来讲， 理解并消化信息，并通过批判性思维作出正确的决定是十分必要的。在积极的网络环境中，学生从老师、同学 那里及他们自己的学习中感受到自己的价值。 6.三思而后答。在虚拟课堂上作出有意义、质量高的回答是网上学习的重要部分。要花时间斟酌并仔细作 答，提倡对不同观点的验证和质疑。
8、学生往往并不总是对的；他们应作好准备，迎接挑战。 7.跟上课程进度。网上学习通常是循序渐进的，要求学生专心致志。与网络面授课程保持同步，并按时完 成所有功课，这一点至关重要。一旦落后就很难追上。学生要有成功的欲望，而且也要渴望这种经历。老师可 能会与学生面对面交流，提供帮助并提醒他们跟上进度的必要性。 正如许多优秀教师不能有效地用网络辅导教学一样，并不是所有学生都具备在网上学习中取得成功所需的 素质。具备上述素质的人能够成为优秀的网络学生。一旦拥有这些素质，网上学习说不定将是你最有价值的发 现之一。Dream HIT0102A深深的忧虑收音机“咔嗒“一声，摇滚乐就大声地响开了。音乐像枪声似的将
9、桑迪吵醒。她看了一下钟，6 点一刻。她躺 在床上，听着她喜欢的电台广播，嘴里哼着歌词。 “桑迪， ”她父亲喊道， “桑迪，把音乐关了！”史蒂夫芬奇冲进她的卧室。 “你为什么一定要听这么糟糕 的音乐？还听了一遍又一遍。虽然有节奏，可恐怕不是真正的音乐。 ”“ “我喜欢这音乐，爸爸。这是我最喜欢的。您听一下吧，您肯定会喜欢的。 ”桑迪伸手把音乐开得更响。 “别，别开那么响，我受不了。把收音机音量调低点，这样我和你妈妈就听不到了。我敢肯定，那音乐既伤 你的耳朵，也伤你的大脑。 桑迪走进浴室，打开淋浴喷头。然后她抓起香皂，浑身上下洗个遍，连头发也洗好了。 淋浴后，桑迪梳了梳头发，穿上一件旧的绿色圆领衫
10、和一条牛仔裤。接着她化好妆，走进厨房。和往常一 样，她不知道早餐该吃什么，便抓了杯牛奶，站在洗涤槽旁吃烤面包。就在此时，她妈妈简走进了厨房。 “桑迪，你怎么不坐下吃饭？站着吃对身体不好。“ “我知道，妈妈，可我没时间坐着吃。“ “昨天做作业了吧，宝贝？“ “做了。“ “刷过牙了？“ “妈，我还没吃完饭呢。吃完了再刷。“ “桑迪，你怎么穿起那件旧圆领衫了？难看死了。“ “妈妈，请别这样。“ “别怎么样？“ “别这样烦我。“ “桑迪，你怎么描起眼线来了？“ “我是描了，妈妈。我都描了几个月了。难道不漂亮？“ “桑迪芬奇，你还小，不能化这么浓的妆。“ “妈妈，我都 15 岁了，到了可以化妆的年龄了。
11、给您说实话吧，学校的女孩子都化妆，有些还纹身，有的 还戴耳环、鼻环、舌环呢。妈妈，我现在没时间给您说，我快迟到了，得走了。再见。“桑迪匆匆吻了一下她妈 妈的脸颊，拿起书冲出了屋子。 桑迪离家上学后，简芬奇平静地坐下来喝咖啡。没过一会儿，她丈夫走了进来。 “史蒂夫，来杯咖啡吧？“简问道。 “不，谢谢，亲爱的。我胃不舒服，心乱如麻。可能是因为那讨厌的音乐每天早上把我吵醒。我想我还不至 于老得落伍吧，可没完没了地听那毫无韵律、令人讨厌的歌曲实在让我生气。 “你知道，亲爱的，不同年龄的人喜欢不同的的音乐，“简劝说道。“还记得我们听过的一些音乐吗？“ 史蒂夫笑了。“你说得有道理。也许吃点早饭能让我感觉好
12、一点。“ “你注意到了吗，今天早晨我们那 15 岁的女儿都化了什么样的妆？我真不敢相信自己一直没有注意到。我 想我们应该感到幸运，因为我们与女儿之间的最大问题还只是化妆。我看到其他青少年在镇上到处游手好闲， 还纹身，浑身穿了许多洞。“ “令我担心的，“史蒂夫说，“那种音乐对桑迪可能有负面的影响。我不知道我们的女儿到底怎么回事。她在 变，我很担心她。化妆品，糟糕的音乐，谁知道以后还会有什么花样？我们得和她谈谈。新闻里报导的尽是惹 上麻烦的青少年，可他们的父母却不知道自己的孩子有什么问题。“ “哦，我倒不认为她的音乐如此糟糕。不管怎么说，你还是说得对，我们需要和桑迪谈谈，“简说道。 去上班的路上，
13、简芬奇一面开着车，一面想着她桑迪。她知道自己想说什么，得对桑迪说什么。她和桑迪 之间还可以进行交流，这令她很高兴。她知道自己得有耐心，得保持自己和桑迪之间沟通的渠道畅通。她想在 桑迪的身边，做她的保护人，同时又给她以寻找自我的自由。Dream HIT0102B有代沟吗？“代沟”这一术语出现于 20 世纪 60 年代。代沟的概念之一是指父母和孩子有不同的价值观和信仰。因此， 很多父母害怕孩子赞成伙伴的观点，父母转而市区影响力。虽然这个术语还是常常被使用，有人却开始问这个 问题：“今天的社会还有代沟吗？” 有一项研究比较了四代人：1830 岁的人，3148 岁的人，4962 岁的人，63 岁和 6
14、3 岁以上的人， 问了几个问题以了解人们对一些问题的基本信仰和价值观，如“努力工作是成功之道” ， “美国是世界上最佳的 生活地” 。四代人给出的答案非常接近。 许多对年轻人的研究驳斥了代沟这一观念的存在。这些研究显示，较之父母对音乐、服装和何为“酷”的 评价，年轻人更趋于赞同伙伴的见解，与此同时，在生活中更重要的方面，如职业生涯、终生目标等，他们还 是继续依赖父母的基本价值观和指导。 当然，总趋势是不能时时用于个例的。觉得在我们和我们的十多岁孩子之间好像存在令人不快的“代沟” ， 需要弥合它，这是自然的。然而，问题也许不在于见解和价值观的不同，而在于我们互相理解和沟通的方式。 下面的建议摘自
15、与一篇题为“弥合代沟”的文章，也许对弥合代沟有所帮助。 尊重他人。尊重与信任是能感染人的。年轻人往往以父母看待他们的方式看待自己。反过来，当你表示你 尊重他们有能力决策和从错误中学习时，他们会因此而获得自信和尊重。 多听少说。询问听起来可能像审问，不要这样。应该抱有好奇的态度而不是控制之心。问些这样的问题： “怎么会这样？” “你现在怎么看？” “当时吃惊吗？” “现在打算怎么做？” “你有什么计划？” “这事你是不是 需要帮助？”如果你的目的只是听，在孩子说话的时，你就要小心别在心里琢磨怎么回答。这样你会听的更好， 而孩子也会受到鼓励说得更多。 先问孩子是否想听，然后才说你的观点。只有当孩子
16、说“是”时才继续说下去，而且要简洁。不要说教， 不要期待孩子同意你的观点。说话时，如果你的态度是“我是这样理解的” ，而不是“这样看问题才对” ，孩子 就可能更愿意听，而不会有逆反心理。 用“我们”而不用“你” 。 “离开家之前我们要做家务，我们怎么料理必须做的事呢？”不论你用什么方式， 只要能将“这是我们共同的事”这一信息传达给孩子，就有助于弥合本可能由冲突带来的鸿沟。 保持冷静。交谈时生气或者太激动，你就可能轻易地毁掉了自己的可信度。不要说“你毁了你的一生！” 而要说“我担心如果会怎么样？” “在这种情况下，你想你可能怎么办？” 不要使用双重标准。青少年非常警惕双重标准。别指望他们遵守你自己都不遵守的规则。无论是打电话报 平安，还是叫他们收拾东西，或用奶盒喝牛奶， “照我说的做”而不是“照我做的做”是不会改善关系的。 承认自己的错误，说说你从他们身上学到了什么。表现出自我接受和对不完美的容忍能很好地鼓励青少年 （以及你身边的其他人） ，也往往能让他们更容易接近你，向你提出问题，表达遗憾，甚至对你提出挑战。当你 认为自己做错了事或者说错了话，比如发了脾
