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1、 试论小学体育教学与游戏活动的有机结合试论小学体育教学与游戏活动的有机结合摘要:游戏在体育教学中具有重要的作用。 小学体育教学中教学与游戏有机结合，是改善教学方法提高教学质量的关键，应在小学体育教学中坚持运用和不断完善。 关键词:体育教学；教学与游戏；有机结合1.游戏在体育教学中的重要作用 在体育教学中依着书本的知识点，按部就班的进行教学，对于小学生好动的特点，要想达到好的效果是比较困难的。所以在体育教学中应穿插一些游戏的成份，或者贯穿整个课堂的始终，游戏在体育教学中具有重要的作用。 1.1 有利于培养儿童的认知能力。体育游戏往往来源于生活，贴切生活，有利于激发孩子们探求美好生活的热情。他们在
2、游戏的情节之中扮演各自角色，更好地体会、认识生活。如游戏大鱼网 ，一部分同学扮演围网捕捞的渔民，另一部分扮演活蹦乱跳的鱼儿。孩子们在游戏设计的精巧情节中，体会了捕鱼的过程，了解了渔民作业的基本知识和技能，体验了渔民辛勤劳作的生活。1.2 有利于培养儿童的创造能力。体育之所以加入游戏的内容，主要是为了让孩子们在游戏过程中边动手，边动脑，锻炼孩子们的观察力、记忆力、判断力，提升相应的抽象思维能力和形象思维能力。教师应在活动中给孩子们更多的思考空间，提出疑问，让孩子们去思考与创造。如在美化校园的游戏中，老师发给同学花草、树木之后，可以稍加提示，让孩子自己去发挥。使他们的构想、创造、思维能力逐步得到提
3、高。 2.为什么提倡体育课的“教”与“玩”的有机结合 2.1 小学生的情趣特点决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。爱玩好动,是儿童的天性。小学阶段的学生,兴趣广泛,好奇心强,常常以直接兴趣为动力,这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发,采取灵活多样的形式,寓教于玩,这样既能增强学生参加体育活动的兴趣,又能在娱乐游戏中体现体育教学内容,达到体育教学目的。 2.2 小学生的身体素质决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。小学生正处于身体发育阶段,其骨骼硬度小,韧性大,易弯曲变形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,负氧能力差,易疲劳。这些都表明小学生的运动负荷不能过大,运动时间不
4、宜过长,否则,非但起不到通过上体育课来强身健体的作用,反而会给身体健康造成影响。因此,在体育教学中,把“教”与“玩”有机结合,使小学生在上体育课过程中有张有弛,无疑是必要的。 2.3 小学生的接受能力决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。小学生,尤其是低年级的小学生,理解能力和应用能力都比较差,在体育教学过程中,我们常常会遇到教师讲得头头是道,学生却似懂非懂的情况,这就说明体育教学只强调”教”是不够的,还必须同“玩”结合起来,通过开展做游戏等趣味性活动来启发学生理解教学内容,达到潜移默化。 2.4 小学生的成才需求决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。体育教学的目的在于育人,即
5、为社会主义事业培养合格人才,这就要求在体育教学中应体现出能够开发学生智力、发展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德。要达到这一目的,需要教师的精心教导和学生的自我锻炼,“教”,可以使学生明确体育课的目的、原则、方法。 “玩”,则可以促进学生消化理解教学内容,增强实践能力,同时,通过有目的地“玩”,还可以挖掘学生的潜能,发展其个性,增强其创造能力。 3.小学体育教学与游戏有机结合的实践效果 3.1 增强了学生参加体育锻炼的兴趣。教学与游戏的有机结合，丰富了体育教学形式和体育教学内容，满足了学生的情趣特点和心理需求，实现了教者与学者在感情上的融合和在情趣上的共鸣。因此，在体育课堂上，学生精神饱
6、满，兴高采烈，自觉、主动地参加各种体育活动。 3.2 强化了学生的体能锻炼。在体育教学中，由于穿插了一些体育游戏，吸引了学生积极参加体育活动，使学生的运动量增加，达到了运动负荷。通过游戏达到了学生运动量，促进了体能的增强。 3.3 加快了学生的个性发展。教学与游戏的有机结合，为体育教学营造了一个比较自由、民主的宽松环境，赋予了学生一些独立自主的权力，使学生可以根据主观愿望，运用获得的基本知识和技能选择与个人爱好和体能实际相适应的体育活动，在活动中培养健康的情趣，锻炼坚强的意志，促进了学生个人性格、气质的发展。 3.4 促进了学生的智力提高。教学与游戏的有机结合，使学生在体育教学中接触了更广阔的
7、知识天地，促使学生在速度、力量、耐力、灵敏、协调等方面全面发展，促进了思维、判断、记忆等方面能力的增强，为学生智力的提高创造了条件。 4.体育游戏在小学体育教学运用中应注意的问题 4.1 体育游戏要有目的性。体育课不能一味地追求趣味性，我们在体育教学中运用游戏教学的目的是为了有效地完成教学任务。因此在进行体育辅助性游戏教学时，必须与教材有紧密的联系，把体育游戏与教材有机结合起来，从而使学生所掌握的知识技能得到巩固和提高，教学效果也就更加显著。因此，在选择游戏内容时，教师要根据游戏的内容，掌握游戏的特点及游戏的内容，有针对性和可行性地对学生进行教学。 4.2 体育游戏要组织严密，控制运动量。游戏
8、的教学组织工作是完成游戏教学任务的重要环节，游戏的教学方法是教学过程中完成教学任务的途径和手段。组织教学是否严密、科学，教材选择和运用是否正确、恰当，直接影响着体育游戏教学任务的完成。课上要对学生讲清游戏的目的游戏、要求和方法，并做正确游戏示范。体育游戏要根据学生的年龄、性别、接受能力等生理特点，从实际出发，合理安排游戏，要严格控制游戏规则、学生密度、运动量等。 4.3 体育游戏在运用过程中要主次分明。运用创编游戏要同教材紧密结合创编体育游戏，应根据体育游戏的特点和作用，遵循体育游戏的创编原则，应用游戏的形式将教材中跑、跳、投以及各项球类、体操、武术等运动项目的基本技术、战术要求编排起来。因此，我们在教学中运用体育游戏时，从内容的选择、规则的制定和组织实施都要与教材紧密结合，才能保证教学任务的完成。 总之，小学体育教学中教学与游戏有机结合，是改善教学方法提高教学质量的关键，应在小学体育教学中继续坚持运用和不断完善。 作者简介： 闫景利(1973-)，男，汉族，吉林乾安人，乾安县所字镇中心校教师，二级教师，大专学历，研究方向：小学体育教学
