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游褒禅山记游褒禅山记教学侧记教学侧记游褒禅山记是一篇比较浅易的文言文，学生在预习时借助注释就能扫 清词句理解上的阅读障碍，因此在备课之时我没像往常上古文那样先字词讲解 再文意理解，而是在第一节课就与学生共同探讨文章立意及匠心独运的写作特 色。 教学伊始，我以一个独特的导入激发学生的兴趣，由生活进入文章，过渡 较为顺畅。 课文讲解上，我重点强调学生的“读” ，听读、齐读，双管齐下， 务求让学生养成勤读的习惯，并在读中慢慢感悟文章内容，这就是所谓的“书 读百遍，其义自见” 。而在师生共同探讨中，对课文出现的已经学过的文言文 知识点，我有意识地引导学生去回忆，去联系，去归纳，以培养知识迁移运用 的能力，提高他们阅读古文的能力，而对于课文观点的理解方面，我鼓励学生 自主探究，联系生活实际去评价这些观点。 上完此次汇报课，回头思索一番，我又在新课程的探索上迈出了新的一步， 面对新课程，我心中始终牢记不忘一条准则“提高学生的语文素养” ，并 为之不断探索可行的操作途径。在游褒禅山记一课中，我试以“读” “迁 移运用”及“自主探索”等方法让学生在读书声中有所知，在实践运用中有所 得。当然，上课过程中也出现诸如时间不足等缺点，因而，在教学实践中针对 种种困难，随机应变，调整学习内容，我想这也许又将是我的一番新的探索。
