建筑环境学室内环境调查报告

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1、有关主楼教室室内环境调查数据记录表调查日期：2012 年 10 月 22 日具体时间：17:30 天气情况：阴室：B602 室内尺寸楼层：6 长：7.2 宽：7 高： 3.8 面积：50.4体积：室内人员男：7 女：0 共：7 运动情况：坐着自习 衣着情况：两件门窗情况门数： 2 面积：4.54朝向：北 窗数：4 面积：11.52朝向：南室内设备运行中的设备：灯具全开 设备对室内环境的影响：照明，辐射供热方式暖气片数：20 表面温度：28.5通风方式门窗开关情况：窗关，门开壁面辐射温度 （）门：前门 19，后门 14.5窗：7.3外墙：20内墙：21 顶棚：21地板：21.5采光方式窗帘遮光情

2、况：两个拉上，两个拉开灯具数目：9238W 工作情况：全开参数 测点温度(干， 湿) （）露点温度 （）湿度 （%）风速 （m/s）Co2 浓度 （ppm）声级 （db）照度 （lx）5(中心)21.4 12.05.446.3%0.03137756.33252(前窗)21.6 12.05.446.3%0.02126441.22801 (前门)20.0 11.75.446.3%0.16121451.72354(后门)21.8 12.04.232.1%0.03130957.62093(后窗)21.7 11.93.630.5%0.02117046.3180平均21.3 11.94.840.3%0.0

3、521266.850.6245.8调查日期：年月日具体时间：18.18 天气情况：教室：B410 室内尺寸楼层：4 长：宽：高：面积：室内人员男：9 女：2 共：11 运动情况：自习中 衣着情况：大部分人着两件单衣门窗情况门数：面积：朝向： 窗数：面积：朝向：室内设备运行中的设备： 设备对室内环境的影响：供热方式暖气片数：40 表面温度：33.5通风方式门窗开关情况：均关壁面辐射温度 （）门：15.5 窗：7.5 外墙：16 内墙：17 顶棚：19 地板：16采光方式窗帘遮光情况：仅拉上一扇灯具数目：16 工作情况：均开参数 测点温度(干， 湿) （）露点温度 （）湿度 （%）风速 （m/s）

4、Co2 浓度 （ppm）声级 （db）照度 （lx）1（前门）19.4/9.7-0.126.2%0.0290756.52432（前窗）19.0/9.60.129.3%0.0394447.01513（后窗）20.2/10.61.429.0%0.01101849.12414（后门）19.9/10.00.226.4%0.0290647.61935（中心）20.1/10.20.526.5%0.0292149.6288平均19.7/10.00.427.5%0.0293950.0223.2调查日期：2012 年 10 月 22 日具体时间：18:47 天气情况：雾教室：B202 室内尺寸楼层：二楼 长：宽

5、：高：面积：室内人员男：8 女：3 共：11 运动情况： 衣着情况：门窗情况门数：面积：朝向： 窗数：面积：朝向：室内设备运行中的设备： 设备对室内环境的影响：供热方式暖气片数：46 表面温度：40.5通风方式门窗开关情况：门窗全关壁面辐射温度 （）门：16窗：6 外墙：14内墙：17 顶棚：19.5 地板：14.5 采光方式窗帘遮光情况：窗帘拉上一半灯具数目：9 组每组 2 个工作情况： 全开参数 测点温度(干， 湿) （）露点温度 （）湿度 （%）风速 （m/s）Co2 浓度 （ppm）声级 （db）照度 （lx）1（前门）21.512.55.133.4%0.01129254.12802（

6、前窗）22.112.54.832.5%0.11139865.13233（后窗）22.212.64.932.5%0.02140256.81734（后门）22.312.75.632.5%0.05158950.22615（中心）22.312.65.333.3%0.04161459.9344平均22.0812.585.1432.84%0.046145957.22276.21 前言（章，小二黑）前言（章，小二黑）调查目的：调查目的：通过主观调查和客观调查，认识室内环境与人体感觉的相关因素，对所调查的建筑进行评 价。其中，主观调查通过问卷调查的形式进行。根据同学们对所在教室的主观感受，了解 同学们对仔细环

7、境的认识和满意度；客观调查由我们小组成员进行，使用先进的仪器，对 教师的温度、湿度、光环境、声环境以及二氧化碳浓度进行测量，并利用所测数据计算热 舒适性和热感觉。再根据主观调查和客观调查所得数据来全面的评价各教师的生活环境， 并提出改进措施。调查范围：调查范围：本次调查针对主楼 B602，B410，B202 三个教室进行了系统的测量调查和分析评估，并提 出了相应的改进意见。调查内容调查内容 ： 本小组调查了哈工大二校区主楼教室环境情况。主楼教室 B602，B410，B202。分别调查了 教室的热环境，空气品质，光环境，声环境；教室功能，层数，面积，人员密度，以及基 础设施如窗户，椅子，灯管，暖

8、气片的数量和分布情况。总结并得出结论。调查方式：调查方式：主观调查和客观调查。调查方法：调查方法：主观调查采用问卷调查的方式进行，客观调查用先进的仪器分别测量房间的温度、湿度、 光环境、声环境、二氧化碳浓度以及风速。2 主观调查结果与分析主观调查结果与分析在此次调查中，我们采取问卷调查(A，B，C，D，E)的形式，对在该教室的同学进行了建筑 热舒适性的主观调查 调查问卷涵盖内容 1）热感觉调查（较冷 、冷、舒适、暖和、较暖） 2）室内湿度评价（比较潮湿 、潮湿、适中、干燥、比较干燥） 3）室内通风情况（感觉不到、微风拂拂、风速适中、小风嗖嗖、风太大了） 4）室内照明情况（昏暗、较暗、明朗、太亮

9、、刺眼） 5）室内声环境评价（极静、较静、安静、较吵、极吵 ） 6）室内的空气品质评价（较清新、清新、适中、有异味、不能忍受） 7）室内环境舒适度整体评价（极满意、较满意 、满意、不满意、极不满意） 8）主观看法室内环境对学习生活的影响（很重要、一般、适中、影响不大、没关系） 调查结果如下表通过问卷调查的形式，我们可以得知大部分人认为该教室比较暖和，冬季在该教室自 习室比较舒适的。有一半的人觉得该教室的空气比较干燥，也有一半的人觉得该教室的空 气湿度符合舒适的水平。所有的人都感觉该教室基本没有风，可能是由于门窗都是关着的 缘故。所有的被调查者都觉得该教室明朗，由于调查过程是在晚上进行的，教室里

10、的采光 是用人工采光，由于该教室的灯具比较充足，就使得教室里的照明情况比较好。大部分人 觉得该教室比较安静，也有三分之一的人觉得该教室比较吵，可能是由于同学们在自习的 过程中有同学在小范围内小声说话。大部分人觉得该教室的空气品质是适中的，可以接受 的，也有少数的 人认为该教室有异味。整体上看，大部分人对该教室的室内环境还是比较满意的，野有少 数的同学对该教室的室内环境不满意。B602 序号 选项ABCDE116.7%50%33.3%250%33.3%16.7%3100%4100%516.7%50%33.3%683.3%16.7%766.7%16.7%16.7%833.3%33.3%33.3%采

11、用对 B410 教室室内环境评价主观调查的方式，我们可以大致得出在 B410 教室学习 的同学对该教室环境的一些感受。首先，在冬季该教室的温度是适宜的，大多同学都认为 可以舒适的学习，不用担心过冷过热。但由于室内供热的缘故，导致教室里水分不足，较 为干燥。而且由于室内外的温差较大，同学们不愿意开窗，室内几乎无风，空气流通很不 好。关于照明方面，室内有 16 盏灯，照明情况良好，同学们对此也比较满意。同学们也较 为满意的是室内的声环境状况，四周没有大型噪音来源，室内同学们维护着良好的学习环 境。室内还有的空气品质是较为一般的，稍稍有点异味，是由于不开窗换气的缘故，但都 在同学们的可接受范围内。综

12、合以上各个方面考虑，该教室的整体环境是较好的，是同学 们较为满意的，而且同学们表示一个好的学习环境是影响他们的学习状态的，他们对主楼 B410 的环境较为满意。B410序号 选项ABCDE10.0910.1820.4550.27320.4550.4550.09130.6360.2730.09140.9090.09150.4550.4550.09160.8180.18270.3640.63680.3640.4550.182选项 B202 序号ABCDE10%7.7%53.8%38.5%0%20%7.7%38.5%53.8%0%392.37.7%0%0%0%40%0%92.3%7.7%0%通过统计

13、调查问卷中各项的选项结果，可以得出教室 B202 大概的室内环境主观感受。对 于其室内热环境，室内有一半左右的人认为教室温度感知为舒适，仅有 7.7%觉得冷，38.5%的 人觉得暖和，这应该和填写问卷的人座位位置有关。在湿度方面，53.8%的人认为该教室干 燥，38.5%的人觉得适中，但却有 7.7%的人认为潮湿。此外，大多数人感觉不到室内有风， 仅有 7.7%的人觉得有微风。大多数人认为室内照明度为明朗，有 7.7%的人觉得太亮。近 70%的人觉得教室安静，其余的人为较静。涉及室内空气的品质，仅从室内人的嗅觉，有 25.4%的人觉得有异味，其余的认为其空气清新度为适中。从整体上看，一半以上的

14、人满意 室内环境情况，但也有 7.7%的人不满意。对于人们对室内环境的要求，人们自己的标准各 不相同，意见也很平均，但还是较多的人认为室内环境对室内的生活学习是有一定影响的。3 3 测量结果与分析测量结果与分析3.13.1 室内热湿环境室内热湿环境3.1.13.1.1 室内热环境室内热环境由测得的数据可知，三个教室的风速基本上都趋近与零。室内教室的环境处于稳定的 状态，描述人体对稳态热环境的指标有预测平均评价 PMV 和 PPD。PMV 指标就是引入反映人 体热平衡偏离程度的人体热负荷 TL 而得出的。其理论依据是当人体处于稳态的热环境下， 人体的热负荷越大，人体偏离热舒适的状态就越远。即人体

15、热负荷正值越大，人就觉得越 热 负值越大，人就越觉得冷。其标准如下表： PMV 热感觉标尺热感觉标尺PMV 和 PPD 的计算公式如下：PMV=0.303exp(-0.036M)+0.0275M-W-3.055.733-0.007(M-W)aP0.42(MW58.2)0.0173M(5.867)0.0014M(34）3.96aPat8-1050%30.8%69.2%0%0%60%0%84.6%25.4%0%70%38.5%53.8%7.7%0%830.823%38.5%7.7%0%热感觉热暖微暖适中微凉凉冷PMV 值+3+2+10-1-2-3)t-thf-237t-273t(faclccl4 r4 clcl（）（）式中 M-代谢率，W/2mW-人体所做机械功，W/2m-人体周围水蒸气分压力，kPaaP-人体