日本学生教育

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1、日本的教育重点(先看看日本是如何教育孩子的!1)日本的教育，非常注重孩子的独立生存能力，磨砺教育、孩子的礼仪、孩子的独立人 格教育、动手能力等等，这些都是国人比较缺乏的。 中国的父母特别注重孩子舒服，孩子稍微冷一点热一点，都舍不得。中国父母特别注 重孩子表现，非常忽略孩子的群体协调能力。中国父母特别注重孩子的能力和成绩，但非 常忽略孩子的礼仪和尊卑秩序。日本家庭和设备都一致的认可一个重要的教育原则，孩子不能娇生惯养，不能没有生 存能力。 因此，日本的早期教育，非常重视教会孩子生活自理，孩子很小的时候都能自己上学、自己系鞋带、自己吃饭、自己管理私人物品。日本的中、小学教师里没有任何空调和暖气设备

2、，无论是北方寒冷的北海道还是最南 方炎热的冲绳岛都是如此。这并不是因为经费紧或者是为了节约的缘故，之所以要这样做， 就是为了从小培养小学生们坚强的意志与能吃苦精神，锻炼他们的体魄。因为儿童的适应 性强，季节的变换也用一个过程，所以所以的小学生都能适应，冬天也并不会感到冷得吃 不消而影响学习，并没有因此而生病的。日本学校的春假，在这段时间里，孩子们没有任何家庭作业，也不比参加任何由学校 组织的活动。 放春假之前，小学低年级孩子会带回一份“努力度自我确认表” ，这份表格公涉及 14 个项目，内容是这么写的： 1、能够做到早睡早起了；2、一日三餐都好好地吃了饭；3、不挑食、什么都吃；4、 能够做到总

3、是保持着正确的姿势；5、能够明朗、精神地大声问候；6、没有受过什么大伤； 7、饭后能做到好好刷牙；8 认真吸收、漱口；9、在户外精神百倍地玩耍；10、没有忘记 随身携带手绢和纸巾；11、借的东西都好好地归还了；12、和小朋友之间很有好的仪器玩耍；13、没有说过朋友们的坏话；14、没有脱离小朋友们。 确认表的最下面还写着：“嗨大家都做的怎么样呢？做的不够的人，请继续加油哦！ ”这 14 个项目就是日本孩子的努力目标，两次提到了“玩耍” ，但没有一项是关于学 习的，简单地说就是“平民化教育” 。日本很重视感恩的教育，他们在吃饭前，眼睛盯着食物，一边拍着手说 itadakimasu(日 本人表达感恩

4、的一种方式)，然后才拿起筷子开始吃饭。 他们的老师会告诉他们：人与人之间的缘分不可多得，而人与食物之间的缘分也同样 是不可多得的。想想那一粒米，它得花上一年的时间星空成长，才最终进入你的饭碗，而 不是别人的饭碗，这改是件多么值得珍惜和感恩的事！日本非常注重孩子的礼仪教育，无论是在家庭和学校中，绝非两个标准，任何场合必 须遵循尊卑秩序。 尤其对长辈的服从和尊重是不可能讨价还价的。 每一个家庭中的妈妈，都特别注重教孩子国际化的交际礼仪，而且不失日本的床头礼 仪的教育。每一个家庭中的妈妈，都特别注重教孩子国际化的交际礼仪，而且不失日本的传统礼 仪的教育。日本小学生的教育，特别注重集体合作的精神。 在

5、学校里不管表演什么项目，都是集体上。这也是为什么日本这个民族特别团结，特 别有集体主义精神的原因。在学校里，想得到稀缺的东西，也是通过公平竞争的方式，大家玩游戏，输掉的被淘 汰，凭自己努力赢得的，拿到奖赏。我们带过去的礼物，日方要求我们放在一个袋子里，混起来一并送给他们。照片上， 我们的学生一直在哭，她舍不得离开刚刚认识的好朋友。我们其中的及格学生，执拗的要 将礼物送给某个喜欢的人，还有人把礼物写上要送的学生的名字，放进了代理，但是大部 分的人，直接把礼物混合在一起送给了他们。开始我也很难接受这样送礼物的方式，后来 我听到一个“天下一家”的故事，也就理解了日本这样做的苦心。日本是最重视磨砺教育

6、的国家之一。日本人历来奉行武士道精神，学生都要参加武士道训练，这种传统沿袭下来，就演变成了现在中小学普遍开展的柔道训练以及其他生存训 练。 中学生普遍开设剑道课，让学生学会勇敢、忍耐、顽强。这些训练很严格，甚至严酷，如冬天在冰天雪地里赤裸身体跑步，参加“魔鬼训练营” 接受各种“可怕”的野外生存考验，到大街上高声喊叫“我要成功”来客服心里障碍，等 等。2002 年，日本一所学校给学生们吃“忆苦饭” ，孩子们面对从未吃过的、难以下咽的糠菜淘号大哭，连续三天拒绝进食，但校方毫不动摇，不为所动。到第四天饥肠辘辘的学 生才吃下了这顿饭。为了冲霄培养顽强坚韧的意志和强悍健壮的体魄，日本不少中学坚持每天让学

7、生光脚 在石子路上行走、跑步。 有一个日本教育团还实行了一项“无人岛”训练。在一个设有交通，也无人迹的地方， 学生必须生存一周，利用自然环境，自己挖坑洞当临时厕所，自己找柴火做饭，自己动手 找食物，连盐也自己熬制。总之，离开大人，断绝一切通讯联系，一切生活问题由他们自 行解决。通过一周的艰难生活，不少人开始习惯动手劳动，自己管理自己，学会关心他人， 与人合作，并变动勤快、聪明，许多人认为这是“一生中最难忘的一周” 。野营时，集体搭帐篷，开排水沟。营地的活动很多，白天的活动如登山观海、测量海拔、 记录昼夜温差、观察地貌地物、观察星空等，晚上则举办萤火玩会，学校推荐学唱十首歌 曲，这些歌曲大多是歌

8、颂大自然的青少年歌曲或各地民歌。对城市孩子来说，这种野外活 动特别有吸引力，他们总是兴味盎然，兴奋不已。另外一个活动项目是煮饭烧菜，现在他们要在野外用柴火煮饭，烟熏火燎，火候难以 把握，不是烧糊了，就是煮成了夹生饭。烧菜更是一大考验，孩子们手忙脚乱，又要生火， 又要切菜，又要烧菜，往往不是忘记放盐，就是煮过头了。这样饭菜在家里是无论如何不 会喜欢吃的，在这里却吃得津津有味，因为这是自己劳动的成果。日本中小学有一项规定，学生每天都要打扫厕所，学校一律不准雇佣打厕所的工友。 他们有一个口号：“把厕所打扫得比厨房还干净。 ”日本京都大学的竹内教授说：“在日本，我们的学校一律让学生打扫厕所，这是我们多

9、年来坚持的一贯做法，目的是为了培养学生 吃苦耐劳的品质。 ”日本的教育，非常重视动手能力。在学校里，就有很多项目是训练孩子自己做饭、自 己种花种菜，这样的教育，让孩子从小就充满了能动的欲望，也充满了好奇和心地的质朴， 拈轻怕重，嫌弃肮脏的问题就很少出现。日本小学的课程设置上尤其突出对孩子生活能力的培养。一、二年级有生活课，讲一 些饮食起居的常识，三年级以上年年有社会课，了解当地的人文地理，各行各业及特色产 业，也讲解自然科学的知识，五、六年级还有家庭课，学做各色料理，学生们系个小围裙， 带个小头巾，还挺像模像样的。 家庭课上还有缝纫课，做过围裙、背包，看着孩子们出门玩的时候，几乎人人都背着 自

10、己做的小包还真别有一番滋味。甚至精密的笔记本，也让孩子自己亲自动手安装。并且孩子们安装的笔记本，是真正 的商品。让孩子从小懂得自己参与，这是日本的一个共识，在宫崎骏美术馆里，一个小女孩买水，营业员亲自教给孩子把小手放在瓶子上压，她压不动，营业员和爸爸帮助她用力，但不会 代替她完成。日本的幼儿园会分发给牛奶，孩子们喝完奶后，要求排队将牛奶盒在水桶里洗干净， 然后展开牛奶盒。孩子们再将盒子晒干，然后等待回收和垃圾分类。每个孩子都养成这样的习惯，就不会觉得繁琐。日本的小学里，学生都有毛巾，很少见到学生用纸巾。孩子在上学的时候，妈妈都会 教育他们节约用纸，该用毛巾的时候多用毛巾。日本的学校规定，每个月

11、都要做一次防灾演习。 不管什么时间，得知有灾难发生，孩子们会立刻钻到反震的课桌下。（照片后面的孩子正在打开椅背上的地震包，看上去像个书包，其实是个头罩。 ）全学校的孩子们，5 分钟就坐在了操场上。很多孩子用湿毛巾将鼻子和嘴巴捂起来。 很多学生表现镇静，并非常了解灾难突发事件的原理。 整个演习过后，我们看见了日本小学生在灾难面前的有条不紊，镇静、从容、安静、 沉着、秩序。这一切，来自平时的演练。在日本福岛县饭馆村，小学生在新学年的开学典礼上喊出“让我们再接再厉”的口号。 这是最好的灾难教育，不放弃，再接再厉。每年过年的时候，日本的天皇会向全国人民祝福，说三句话：新年快乐，身体健康， 世界和平。 日本已经在消除军国主义给这个民族蒙上的狭隘的民族形象，这个民族正在走向一条 文明的国际化的轨道。