二数四单元导学案

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1、第四单元：乘法口诀第四单元：乘法口诀 导学案导学案主备人 徐喜艳第一课时：第一课时：1 14 4 的乘法口诀的乘法口诀学习目标：1、创设情景使学生知道 2、3、4 的乘法口诀的来源，理解每句 乘法口诀的意义，初步记住 2、3、4 的乘法口诀，初步学会计算 4 以内的两个数相乘。2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。学习重难点：掌握编写乘法口诀的方法。【课前导学】一、 知识链接1 、几个相同的加数相加还可以用什么方法计算？2、把下列加法算式改写成乘法算式。5+5+5+5=（ ）（ ） 6+6=（ ） （ ）2+2+2+2+2+2=（ ） （ ） 4+4+4=( ) ( )3、 把括号填

2、写完整。一个 2 是（ ） 2 1 2=（ ） 一二得（ ）两个 2 是（ ） 2+2= ( ) 22= ( ) 二二得（）一个 3 是（ ） 3 1 3=（ ） 一三得（ ）两个 3 是（ ） 3+3= ( ) 2 3= ( ) 二三得（）三个 3 是（ ） 3+3+3=（ ）3 3=（） 三三得（ ）一个 4 是（ ） 4 14=（ ） 一四得（ ）两个 4 是（ ） 4+4= ( ) 24= ( ) 二四得（ ） 三个 4 是（ ） 4+4+4=（ ） 34=（ ） 三四（ ）四个 4 是（ ）4+4+4+4=（ ） 4 4=（） 四四（ ）二、新知初探熟记 14 的乘法口诀【课内导学】

3、一、 师生互动，成果展示二、自主探索1、探索在预习过程中所遇到的问题。2、老师预设问题：每一句口诀是什么意思，让学生把乘法口诀与乘法意义有机地联 系起来，认识口诀的结构。为什么乘法口诀的说法不一样，有的口诀有“得”如：二四 八，而有的口诀没有“得”如三四十二。生生交流，师生共同小结乘法口诀的小秘密。三、巩固练习。1、书上“想想做做”1、2、4 题，独立完成，组内批改，组长汇 报成果。2、生生互动，口诀对对碰。【课后导学】1、 背一背 14 的乘法口诀。2、 看算式，先填一填，再写出乘法口诀。1+1=（ ）（ ）=（ ） 口诀：（ ）2+2+2=（ ）（ ）=（ ） 口诀：（ ）3+3+3=(

4、) ( )=( ) 口诀：（ ）3、 连一连。一四得四 二三得六 二二得四 二四得八2 3 2 2 2 4 1 44、仔细观察下面的算式和口诀，看看乘数和积在口诀中的位置， 相信找到规律对你以后的学习会有很大帮助。2 2=4 43=12 23=6二二得四 三四十二 二三得六第二课时第二课时 乘加、乘减乘加、乘减学习目标：1、在实际问题的情境中感受乘加、乘减算式的具体意义，知道 乘加、乘减算式都要先算乘法，会计算乘加、乘减算式。2 、培养自主探索的意识，进一步积累解决简单实际问题的经验。学习重难点：应用已学的知识列出算式，独立领悟应该先算乘法。【课前导学】一、知识链接1、背诵 14 的乘法口诀。

5、2、根据口诀先把括号填写完整。二三得六（ ）+( )=( ) 或者（ ）+( )+（ ）=( )（ ）（ ）=（ ）或者（ ）（ ）=（ ）三四十二（ ）+( )+（ ）=( )或（ ）+( )+（ ）+（ ）=( )（ ）（ ）=（ ） 或（ ）（ ）=（ ）3、 根据算式填写口诀。44=16 口诀：（ ）13=3 口诀：（ ）23=6 口诀：（ ）二 新知初探1 、看数学书 11 页例题，先用加法算一算一共有多少条金鱼？2 、在这个加法算式里，你发现了什么？几个相同的加数相加时 可以把它变成什么样的算式？3 在你发现的新的算式里，先算什么，再算什么？【课内导学】一、成果展示。1、 把知识链

6、接部分，组内交流，并在组内相互评价，组长统计 学习结果。2、全班展示，分组说出知识链接各道题目。并集体背诵 14 的乘法口诀。3、在做书中例题时你发现了什么？学生交流后各组汇报结果。二、自主探索。1、探索预习过程中发现的问题。2、老师预设问题：4+4+4+2 中“4+4+4”写成“34”，后面的 两条别忘了加，原来的算式就变成了 34+2，在这个算式里先算 34=12，再算 12+2=14。3、“34”表示什么意思？再加上 2 又表示什么意思?4、这幅图还可以怎么列式？三、合作交流。1、学生交流探索结果，并鼓励质疑争论，让思维得到碰撞。2、教师点拨。3、交流学习心得。4、师生小结，乘加、乘减算

7、式中都要先算乘法。四、巩固练习。1、完成课本 12 页“想想做做” 第 2 题和第三题的（1）。2、第 1 题、第 3 的（2）、第 4 题还可以写什么算式？3、小组交流后汇报成果。【课后导学】1、 背诵 14 的乘法口诀。2、 说说先算什么，再算什么，再写出得数。34-2= 44+3= 24-3=41+2= 23+2= 34+3=3、（贴图，与课堂同行第 7 页第 2 题）（贴图，与课堂同行第 7 页冲浪区）第三课时第三课时 5 5 的乘法口诀的乘法口诀学习目标：1、经历编 5 的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，掌握 5 的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。2、初步培养发现简单

8、规律的能力，积累积极的学习情感，增强 学习数学的自信心。【课前导学】一 知识链接1、小电脑2+4= 3+5= 43= 22=23+8= 14+20= 43-5= 44-10=2、 画一画，写一写。画一只小手，数一数有几个指头。画两只小手，数一数一共有几个指头，再用算式写一写。画三只小手，算一算一共有几个指头。画四只小手，算一算一共有几个指头。画五只小手，算一算一共有几个指头。二、 新知初探把下列括号补充完整。1 个 5 5 1 5=（ ）2 个 5 5+5=（ ） 2 5=（ ）3 个 5 5+5+5=（ ） 3 5=（ ）4 个 5 5+5+5+5=（ ） 4 5=（ ）5 个 5 5+5+

9、5+5+5=（ ） 5 5=（ ）你能根据上面的算式编出乘法口诀吗？【课内导学】一、 成果展示。1、把知识链接部分，组内交流，并在组内相互评价，组长 统计学习结果。2、全班展示画一画，集体交流成果。3、集体展示编出的乘法口诀，并互相说一说。二、自主探索。1、探索在编口诀过程中有什么容易记住的方法。2、老师预设问题：（1）5 的乘法口诀中得数都有什么特点？4 5 表示什么意 思？3 5 呢？5 5 呢？1 5、2 5 呢？（2）1 个 5 可以写成 1 5，还可以写成什么乘法算式？2 个 5 可以写成 2 5，还可以写成什么乘法算式？3 个 5、4 个 5、5 个 5 呢？二、合作交流。1、学生

10、交流探索结果，并鼓励质疑争论，让思维得到碰撞。2、教师点拨。3、交流学习心得。4、师生小结。四、巩固练习。1、完成课本 13 页“想一想”“想想做做” 第 1、3、4、5、6 题2、小组交流后组长汇报成果。3、游戏：口诀对对碰。师生互对，男女生互对，小组之间互对。【课后导学】（贴图，与课堂同行第 8 页第 1、2、3、题）1、（贴图，与课堂同行第 8 页最后一题）。2、你能很快说出 6 个 5，7 个 5，8 个 5，9 个 5 的得数吗？第四课时第四课时 练习练习学习目标：1 熟记 1-5 的乘法口诀，并运用口诀计算乘法。学习重难点：2 乘法口诀的意义。【课前导学】一、知识链接1、 背出 1

11、5 的乘法口诀。2、完成数学书 15 页 36 题。3 、贴图与课堂同行第 9 页 1、2、【课内导学】一 成果展示。1、把知识链接部分，组内交流，并在组内相互评价，组长 统计学习结果。2、全班展示，集体交流成果。二、自主探索。独立完成数学书 16 页 711 题。三、合作交流。1、学生交流探索结果，并鼓励质疑争论，让思维得到碰撞。2、教师点拨。3、第 10 题老师预设问题：每辆汽车有几个车轮？5 辆汽车 有多少个车轮就是求几个几？4、第 11 题老师预设问题：这幅图你能看到哪些物体？每一 类物体分别有几个几？【课后导学】（贴图，与课堂同行第 10 页第 7、8、题）（贴图，与课堂同行第 11

12、 页第 9 题）。第五课时第五课时 6 6 的乘法口诀的乘法口诀学习目标：1 通过自主探究，合作交流，掌握 6 的乘法口诀。2 初步培养学生简洁地表达和迁移类推的能力。学习重点：结合已有的知识经验，通过独立探索，总结出 6 的乘法口诀。【课前导学】一、知识链接1、背诵 15 的乘法口诀。2、连一连25=10 55=25 43=12 52=10 54=20二三得六 三四十二 四五二十 二五一十 五五二十五23= 6 34=12 45=20 32= 63、列式计算。1 个 5 3 个 4 相加 2 和 5 相乘 2 和 5 相加二、 新知初探把下列括号补充完整。1 个 6 6 1 6=（）2 个

13、6 （）+（）=（） 2 6=（）3 个 6 （）+（）+（）=（） 3 6=（）4 个 6 （）+（）+（）+（）=（） 4 （）=（）5 个 6 （）+（）+（）+（）=（） 5（）=（）6 个 6 （）+（）+（）+（）+（）+（）=（） 6（）=（）你能根据上面的算式编出乘法口诀吗？【课内导学】一、成果展示。1、把知识链接部分，组内交流，并在组内相互评价，组长 统计学习结果。2、集体展示编出的乘法口诀，并互相说一说。二、自主探索。1、探索在编口诀过程中有什么容易记住的方法。2、老师预设问题：（1）6 的乘法口诀中得数都有什么特点？4 6 表示什么意 思？3 6 呢？5 6 呢？1 6、

14、2 6、66 呢？（2）1 个 6 可以写成 1 6，还可以写成什么乘法算式？2 个 6 可以写成 2 6，还可以写成什么乘法算式？3 个 6、4 个 6、5 个 6 呢？6 个 6 的两个算式有什么特点？二、合作交流。1、学生交流探索结果，并鼓励质疑争论，让思维得到碰撞。2、教师点拨。3、交流学习心得。4、师生小结。四、巩固练习。1、完成课本 17-18 页“想一想”“想想做做” 第 1、2、3、5、6 题2、小组交流后组长汇报成果。3、18 页的第 4 题，学生交流后，老师引导要注意什么？3、游戏：口诀对对碰。师生互对，男女生互对，小组之间互对。【课后导学】【热身房】（贴图，与课堂同行第 12 页第 1、2、3、题）【冲浪区】1、（贴图，与课堂同行第 13 页 4、5、6）。2、（与课堂同行第 13 页最后一题）第六课时第六课时 练习练习学习目标：熟记 1-6 的乘法口诀，并运用口诀计算乘法算式和解 决实际问题。学习重难点：乘法口诀的意义。【课前导学】一、知识链接1、 背出 16 的乘法口诀。2、 完成数学书 19 页 25 题。3、贴图与课堂同行第 14 页 1、2、3【课内导学】一 成果展示。1、把知识链接部分，