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1、世新大學新聞傳播學院世新大學新聞傳播學院傳播理論與方法傳播理論與方法教學大綱教學大綱（本表僅供選課參考，實際授課內容及成績評定，以教師上課時之規定為準。（本表僅供選課參考，實際授課內容及成績評定，以教師上課時之規定為準。 ）科目名稱 傳播理論與方法Communication theories and Methods開課年級二學分數每週授課時數開課別一學年修習別院必修教學目標本課程帶領同學認識基礎的傳播理論以及傳播研究的作法。 主要教學目標為：（1）幫助同學理解何謂傳播、傳播研究所累積 建構的主要理論、以及這些理論如何產生；（2）藉由講授個別的 理論如何產生時，傳授相關的研究方法知識，讓同學體認
2、到理論、研究、方法三者之間的關係；（3）啟發同學應用理論分析社會上 的傳播現象、並培養清晰的思路與披判思考的能力。 授課方式 依授課老師上課方式成績評定 依授課老師評定方式教科書與 參考書目授課老師從本教學小組建議之書庫中挑選教材進 度 內 容全學年課程進度依本課程小組規劃如下，將於四個大的領域主題中分別擇要討論和講授：壹、理論與方法壹、理論與方法一、何謂傳播二、傳播的類型、層次與範疇三、何謂理論及何謂傳播理論四、傳播與其他學門之間的關係五、傳播典範（知識觀、知識產生的途徑）六、傳播研究方法七、傳播的歷史、脈絡與現況貳、語言與符號貳、語言與符號（研究方法範例：符號學文本分析、訪談）（研究方法範
3、例：符號學文本分析、訪談）一、口語傳播簡介cc0e731952f3e6aff723a58175424b90.pdf1二、自我、知覺與傳播三、語言傳播四、非語言傳播五、自身與人際傳播六、小團體與組織傳播七、公眾演說/傳播八、跨文化傳播參、大眾傳播理論參、大眾傳播理論一、大眾傳播理論概論與常用研究方法介紹二、傳播模式三、魔彈論時期宣傳研究、佩恩基金會研究、恐慌研究（研究方法範例：檔案分析、訪談、內容分析）（研究方法範例：檔案分析、訪談、內容分析）四、兩級傳播理論（研究方法範例：調查）（研究方法範例：調查）五、小團體傳播、說服（研究方法：實驗）（研究方法：實驗）六、創新傳佈七、使用與滿足八、議題設定
4、、議題建構與框架（研究方法範例：兩種研究方法在研究中之結合（研究方法範例：兩種研究方法在研究中之結合內容分析與調查）內容分析與調查）九、媒介暴力與情色相關研究十、涵化 十一、知溝十二、沈默螺旋十三、其他：閱聽人研究、第三者效果、守門人研究及國際傳播（研究方法範例：參與觀察）研究方法範例：參與觀察） 肆、科技與資訊肆、科技與資訊（研究方法範例：網路及新傳播科技相關研究範例）（研究方法範例：網路及新傳播科技相關研究範例）一、傳播科技與資訊社會二、科技演化與傳播型態三、網路傳播四、科技與資訊之影響與衍生之問題五、知識管理與數位學習六、傳播科技未來的展望cc0e731952f3e6aff723a581
5、75424b90.pdf2壹、理論與方法壹、理論與方法一、何謂傳播？(一)教學目標1.了解傳播的起源與定義2.認識傳播的基本概念(二)課程大綱1.傳播的定義所謂傳播，亦即藉由訊息的傳遞，以建立共同性，簡言之，就是訊息的傳遞與交換(exchange idea)。2.共同性、交通與媒介(1) 共同性(commonness)：把資訊(information)、意見、經驗、態度，從一個人傳給另一個人，或是從一個地方傳到另一個地方，並建立起共同性，共同享有一則消息、一個觀念或一種態度。(2) 交通(transport)：指舟、車、飛機等工業革命以後出現的科技發明，交通工具的發明使較大的人群可以建性共同性
6、，大大地擴展了經驗的交流。(3) 媒介(mass media)：媒介為交通的延伸，特別是現代社會複雜萬端，光靠交通工具建立共同性是不夠的。於是，科技的發明使心靈上的交通工具應運而生，資訊傳遞與交換更快更多，即使不能身歷其境的人也可以獲得資訊，也就是媒介是實際物質交通工具的替代品。(三)問題與思考1.除了前述交通、媒介等概念與傳播有關外，其實在日常生活中，還有很多的事物都扣連傳播概念的應用，請你舉例說明。2.請你動手動腳找資料，查詢 communication 一詞的起源為何？以及其意義上的轉變。cc0e731952f3e6aff723a58175424b90.pdf3二、傳播的類型、層次與範疇
7、(一)教學目標1.了解傳播的類型、層次與範疇2.認識不同傳播類型、層次以及範疇之間的差異(二)課程大綱1.傳播的類型之一：若依據傳播過程中參與人數的多寡區分為四種：(1) 個人內在傳播(intrapersonal communication)(2) 人與人之間的傳播(interpersonal communication)又稱人際傳播(3) 小群體傳播(small-group communication)(4) 大群體傳播(large-group communication)(5) 大眾傳播(mass communication)通常被定義為單方面對多方(one-to-many)，或是單向面對
8、多向(point-to-multipoint)的一種傳播方式。2.傳播類型之二：自然傳播、動物傳播、人對人傳播、人的內在傳播、機器傳播。傳播是人類的意識延伸，也是人類的一種行為表現。語言學家史都華傑斯(Stuart Chase)在所著的語言的力量(Power of Words)中，列舉傳播行為有五種：(1) 自然傳播：我們人類可從隨時由來自自然的各種信號中尋找出意義，例如：看到滿天烏雲密佈、雷聲隆隆，便會意識到快要下雨了。雖然這些自然界的現象是單向的、無意識的，但它的作用就如同人體可以發出聲音、氣味和體熱一樣能接受刺激，找出意義及從事反映的傳播公式。(2) 動物傳播：動物間發出的信號，多半具有
9、意識，動物之間的聯繫就跟人一樣，是一種原始的本能。動物一樣有組織、有紀律，甚至會利用簡單的符號和聲調，來進行彼此間的訊息交換。cc0e731952f3e6aff723a58175424b90.pdf4(3) 人對人傳播：人是最會傳播的動物，人類不僅可用語文、書寫表達自己的意思，還可利用圖形和形象傳遞信號。隨著人類文明的發展，傳播工具是越來越進步，使訊息能夠傳得越來越遠，越廣闊。(4) 人的內在傳播：人體之內傳播過程不斷在進行，人體各部分隨時向大腦發出訊號，大腦亦不斷採取行動，以保持人體有機狀態的穩定。反射性的思想，亦是一種人體內在的傳播，而這種內在的傳播會依外界情況的需要，內在意識的支配，隨時
10、調整加速運動或緩和，因此可知，凡是人的祈禱、讀書、寫作的運思過程，都屬於人內在的傳播範圍。(5) 機器傳播：人類利用機器，進行人對機器或機器對人的單向傳播，發出足以影響人類行為或心理的訊號。例如：電腦的運用。3.傳播的層次：個體自身傳播、人際傳播、小團體傳播、組織傳播、公眾傳播、大眾傳播、國際傳播。(1) 個體自身傳播：只發生在單獨個體內的傳播行為，大體上來說，個人常發展了一些領悟、觀看、收聽、了解和辨識其環境的方法，個人接收訊號、還原訊號，並加以解釋，再製成符碼，自己就形成一個傳播系統。(2) 人際傳播：指超出自我以外，發生在兩個人之間的傳播行為，有人稱為兩造傳播(dyadic commun
11、ication)。(3) 小團體傳播：指三個人或三個人以上的小團體中，其成員間的傳播作用和互動關係。有些學者將小團體的人數限定在約十二人左右，但只要傳和受雙方在此團體中，彼此可有充分的機會進行面對面的接觸，不限定人數多少，都可算是小團體。(4) 組織傳播：指人數較多的團體或大團體的傳播，一般包括公司企業及各種正式機構。(5) 公眾傳播：公眾一般指為某種目的而聚集的人群。公眾傳播則是指個體對一個群體所進行的傳播活動。受播者常常是在一定目標下，事先聚合在一定的場所。cc0e731952f3e6aff723a58175424b90.pdf5(6) 大眾傳播：其傳播行為須透過大眾媒介來進行，而傳播的對
12、象是涉及到社會系統中的各個次級系統，包括人個、人際、小團體、正式組織、公眾等。(7) 國際傳播：透過傳播媒介，穿越國界的任何傳播即為國際傳播，包括促進國際了解的所有傳播行為。4.傳播的範疇：傳播者研究、訊息內容研究、媒介研究、閱聽人研究、效果研究Source Message Channel Receiver Effect(1) 傳播者研究：多明尼克(Juseph R.Dominick)提出傳播者研究的七個層次1)個人層次：指涉及個人的職業角色、態度、預存立場、守門過程等。2)組織內部層次：探討內部工作群體對個人實行社會化的過程。3)社區性層次：包括地方產業及社會影響力對媒介內容產生的作用。4)
13、超組織層次：探討聯合性大企業對傳播媒介的影響。5)工商業層次：探討媒介競爭態勢、媒介與廣告商的互動等問題。6)社會層次：包含政黨、政府等社會機構的作用。7)超國家層次：探討跨國性的經濟力量、國際管理組織等。(2) 訊息內容研究：此研究有助於廣告商與公關人員設計較有效的訊息。(3) 媒介研究：探討不同媒介的特性及發展趨勢，並研究媒介改變對社會變遷的影響。(4) 閱聽人研究：通常是用調查法探討閱聽人接觸媒介的過程與動機，舉凡媒介使用及媒介可信度研究、讀者興趣調查及觀眾收視率的調查等。(5) 效果研究：此類研究為評估傳播媒介的效果，也助於做較有效的媒體宣傳 。(三)問題與思考1.人是社會的動物，每天
14、都接觸不同的組織與團體，例如家庭、社團、學校等，請舉cc0e731952f3e6aff723a58175424b90.pdf6例說明你日常生活中經常接觸的人、事、物，落在前述傳播類型、層次與範疇中的哪一類？三、何謂理論及何謂傳播理論(一)教學目標1.了解理論是什麼？2.認識傳播理論及其與其他學門理論的區別。(二)課程大綱1.理論是什麼？(1) 林南：理論是一組相互關聯的命題(propositions)，其中某些命題可以被驗證 。(2) 理論的要素：概念(concepts)、變項(variables)、陳述(statements)、形構(formats)：1)概念：理論是由概念建構而成的，而概念
15、通常是人類將現象界中某一些事物抽象化後予以命名的結果，像團體、權力等。2)變項：變項是概念的一種重要類型，又可依其性質分為自變項、中介變項、應變項、名類變項、連續變項等。3)陳述：概念之間的彼此關聯，形成了理論陳述。4)形構：理論陳述可以有不同的陳述，即：A.公設的形構(axiomation)；B.因果過程的形構(causal process)；C.類型學或分類的形構(typological or cc0e731952f3e6aff723a58175424b90.pdf7classificatory)。形構必須符合三個條件：a.他們必須以抽象的概念來建構；b.因果關係的陳述；c.必須使人對所陳
16、述者有全面之了解。2.傳播理論是什麼？傳播理論是一種跨越領域的研究，假使我們將它視為一組系統性概念，能夠幫助我們瞭解現象的意義、指導行動與預測結果，如此我們至少能夠辨別四種和大眾傳播相關的理論：(1) 社會科學理論(social scientific theory)：所牽涉的範圍很寬廣，從廣泛的社會問題到個人資訊傳送與接收的細微層次，無所不包。(2) 規範理論(normative theory)：此理論所關心的問題在於特定社會價值的觀照下，來檢驗或指示媒介應該如何運作。(3) 操作理論(operational theory)：關於媒介的知識可稱為操作理論，因為它是屬於媒介實務工作者在從事媒介工作時，加以組合與運用的實務觀點。(4) 日常生活理論(everyday theory)：此一理論指的是我們從個人的媒介經驗中所獲致的知識。(三)問題與思考1.在你習知理論是什麼之後，請你思考一下，理論與知識、理論與常識、甚至知識與常識之間有何異同？2.就以你目前的知識存量思考，傳播學的
