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1、语语文文课课文春教案（朱自清散文）文春教案（朱自清散文）导语：春是一篇优美的写景抒情散文，描写细致，感情丰富，语言生动、精炼。以下是品才网小编整理的语文课文朱自清散文春教案，欢迎阅读参考。语文课文春教案(朱自清散文)一教学目的：1、培养热爱祖国河山的感情。2、学会细致观察景物，抓住特征描写的方法。3、学习比喻、拟人的修辞手法的作用。4、学习在景物描写中抒发感情的方法。(朗读中揣摩)教学重难点：(1)、重点：、细致观察景物，抓住特征描绘。、比喻拟人的修辞手法及其作用。(2)、难点：在景物描写中抒发感情。教学时间：二课时。教学过程：一、导入：同学们，每年都要经过春、夏、秋、冬四个季节，你们最喜欢哪
2、个季节呢?我认为每个季节都有它的好，但春天好像格外的惹人喜爱。那么请大家结合季节特点，说说春天里到底有哪些景物让你喜爱?让我们带着你们的回答来学习朱自清的一篇抒情散文春，看看他是否也喜爱你们回答的呢?二、导读：1、朗读课文，(教师范读或听录音)，朗读过程中请同学在每一自然段前标上序号。2、检查生字、生词(投影)。3、本文可以分成：盼春、绘春、赞春三部分，请说说它们的起讫。 讨论并归纳：(1)、盼春：(12节)(2)、绘春：(37节)(3)、赞春：(810节)4、问：这三个部分按什么样的思路写的?这三部分的顺序的作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切的盼望她的到来，待到她降临人间之后，则
3、尽情的欣赏这美好的大地回春的景象;最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。5、第一自然段写盼春，运用了什么修辞手法，表达了作者什么 感情? 讨论归纳：(1)“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切 的强烈感情。(2)、“东风来了，近了”。把物质当作人来写，叫拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。 6、第二自然段是怎么写春天的?这一段是宏观勾勒春天，先写“一切”画出春天的轮廓，用“朗润”写春山光泽，用“涨”写春水涣涣;有“红”写春日暖人，这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。7、这段运用什么修辞手法，有什么好处?运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机。8、齐读第一部分，朗读中体会
4、盼春的心情。9、绘春这一部分描绘了几幅画面?描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅春景图。10、教师朗读春草图这一段，请学生思考，春草图中，作者怎样描绘小草的?归纳：(1)、用“偷偷”“钻”写春草的情态;(2)、用“嫩嫩的”写春草的质地;(3)、用“绿绿的”写春草的色泽;(4)、用“一大片一大片满是的”写春草的长势。11、问：“偷偷地”“钻”用得好，说说好在哪儿?“钻”既表现春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”修饰，使其不知不觉出现，生动的表明春草的活力。12、问：写“春草”为何又写“坐着、躺着捉几回迷藏”?通过小孩在兴致勃勃的嬉戏，侧面衬托春草勃发给人的欢乐。13、问：“风轻悄悄的，
5、草软绵绵的”写了什么?写人在草上的感受，表达喜爱之情。14、朗读春花图，并思考：作者如何描绘春花图的?归纳：(1)、“你不让我，我不让你赶趟儿”写花朵多;(2)、“红的像火，像雪”写花色艳;(3)、“花里带着甜味儿”写花味甜;(4)、“闭了眼杏儿、梨儿”由眼前的春花联想到秋实;(5)、写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁;(6)、“野花遍地是”写野花多;“散在草丛里眨呀眨的”不仅写出野花的多，而且描绘出闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。15、朗读“春风图”。16、观察景物必须“五官开放”即视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。问：“春风图”从哪些方面写出春风的特征?归纳：(
6、1)句从触觉写出春风的柔和;(2)句从嗅觉写出春风的芳香;(3)(4)句从视觉、听觉写出春风的和悦。从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写的有声有味、有情有感。17、朗读“春雨图”。思考：“春雨图”抓住了春雨的什么特征描写?(1)、“雨是最寻常的，三两天”写出春雨的经常;(2)、“像牛毛密密地斜织着”写出春雨的细密;(3)、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”写出春雨的轻盈;(4)、“树叶儿逼你的眼”写出春雨的润物。18、朗读“迎春图”。思考：文章怎样描写“迎春图”由景及人，春到人欢，与开关呼应。19、朗读末尾三段。思考：末尾三段运用什么修辞手法，起什么作用?运用比喻，赞美春天蓬勃
7、的生命力，强调它的“新”、“美”、“力”。三、小结：这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地回春、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量。在五幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达美好的感受。文章语言简洁明快，形象生动，运用多种修辞手法，对描绘景物特点、抒发感情有突出的作用。 四、作业：1、课后练习题;2、抓住文章感情线索及作者的写作思路，认真阅读全文，并能熟读成诵。附：板书设计：11、春(朱自清) (一)、盼春：反复盼春心切;拟人喜春之情。(1)春草图：情态、质地、色泽、长势(2)、春花图：多、艳、甜(二)、绘春：(3)、春风图：柔和、芳香、和悦(4)、春雨图：经常、细密、轻盈、润物
8、(5)、迎春图：由景及人、春到人欢，与开头呼应(三)、赞春：比喻“新”、“美”、“力”语文课文春教案(朱自清散文)二一、教学目标积累“朗润、酝酿、卖弄、宛转、烘托“等词语;理解词语在文中的含义和作用。流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。揣摩、品味本文鲜明、准确、生动、优美的语言。学习比喻、拟人修辞手法的运用。学习作者细致观察景物，抓住特点描写的方法，掌握课文分层次写出春景画面的写作特点。5、准确把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活、热爱大自然的感情。二、重点难点重点：诵读;结合语境，揣摩词语、句子的含义及表达效果，体会语言表达的技巧理清文章思路。 难点：1
9、、领会状物抓住特征，写景注意层次2、引导学生领悟，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法(如修辞手法、表达方式的运用)3.学习作者抓住景物特点、多角度、按顺序、绘声绘色地描绘春天的写法。体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。 【教学设想】1.春是一篇优美的写景抒情散文，描写细致，感情丰富，语言 生动、精炼，宜指导学生反复诵读。声情并茂地朗读，力求传达出作品的意境、风格与美感。以培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力。为帮助学生掌握写景技巧，可选择重点语段进行精讲分析，加深理解。2.一听：听录音朗读(或范读)，体会情境。四读：初读-理清思路。再读-体会感情。三熟读-找出特点。四精读-
10、练习朗读。3.教学时数：2课时【教学过程】一、新课导入1.法国有一位雕刻家，叫罗丹。他曾经说过一句话相信大家一定听过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。的确，我们的生活充满了美。春天也是一种美，春回大地，万象更新，带来了温暖，带来了生机，带来了力量。一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人描绘过春天，歌颂过春天，由此产生了许多不朽的篇章。诗人杜甫绝句“两个黄鹤鸣翠柳，一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪，门油东吴万里船。“王安石泊船瓜州“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还?“苏舜钦淮中晚泊犊头“春阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古铜下，满川风雨看潮生。“这些都是古人对春的描写和赞美，今天我们来学习一下今人对春的赞美的散文。2.描写春天的古诗阳春布德泽，万物生光辉-汉乐府古辞长歌行不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀-唐贺知章咏柳天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都-唐韩愈早春呈水部张十八员外竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。-宋苏轼惠崇春江晚景二首等闲识得东风面，万紫千红总是春-宋朱熹春日沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风.-南宋志南和尚绝句乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
