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等腰三角形课堂导入简介中八农业中学 黄南鲜 在“等腰三角形”这课的教学中，运用信息技术支持下优化课堂教学，如何进行课堂 导入我想了很多方法。如，悬念导入法、案例导入法、游戏导入、情景导入、直接导入等， 最后选用情景导入法。 1、视频展示各种三角形图片，创设情景激发学生的学习积极性。提问：图片中的三角 有几种？学生观察、倾听、思考回答：有直角三角形、钝角三角形、锐角三角形和等腰三 角形。教师再提问：它们形状、用法一样吗？学生回答不一样。它们有哪些性质、定理、 推论知道吗？学生回答：不知道。你们不知道的知识就是我们本课时要探究的内容。 2、展示等腰三角形图片进行新课。等腰三角形有哪些定理？学生观看，倾听，看第 2 页教材内容，回答： 定理(1)、两底角分别相等，且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等;（2） 、全等三角形的对应边相等，对应角相等。（3） 、等腰三角形的两底角相等（等边对等角） 。你们能用这些定理对等腰三角形 进行证明吗？学生回答不会。现在我们来看如何证明。 3、视频展示证明过程；已知：如图，在中，=求证：=证明：如图，取得中点，连接 AB =AC, BD=CD, AD =AD. ABDACD (SSS). B =C(全等三角形的对应角相等）
