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1、高三生物二轮复习的思路与方法高三生物二轮复习的思路与方法一、二轮复习的思路与方法1.进一步夯实基础，打牢双基。强调双基，强调基础，进一步坚持以本为本，在考试说明的范围内组织复习，面向基础题，面向中档题；静下心来梳理课本，加强和巩固对基础知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。对生物学中的一些结论性语言要读背默，对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清楚的思路，这样遇到具体的实验题型才能临阵不乱。变课本知识为自己的学问，这样才能以不变应万变。2. 对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较，综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。二轮复习应把书中的生物知识融会贯通，进行归类
2、、整理和提高，形成知识网络。学生在学习过程中，把所学的知识构建成知识网络，将有助于他们扎实地掌握各个知识点，有助于他们在解决问题时能快速、准确地提取到有关的知识，并有助于他们形成学科能力。因此，在二轮复习中，必须有意识地教给学生构建知识网络的方法，使学生学会把所学的生物学概念、原理、规律、方法等知识按一定的方法和程序构建成知识网络。老师要给学生充分的自主时间，让他们自己来梳理所学生物知识的联系并建立起自己的知识网络。突出主干，从近几年高考卷看，细胞、代谢、遗传变异、生物与环境、生命活动的调节是必考点，化合物、进化、免疫、人与生物圈是常考点，二轮复习中要抓住主干，突出重点。3.注重能力培养，提高
3、分析问题和解决实际问题的能力。在二轮复习中，要通过专题复习和综合训练，有意识地提高学生综合运用知识分析、解决实际问题的能力，努力提高思维能力。（1）解题能力训练：主要是进行各种题型训练，主要有：单选题、图表题、曲线题、材料题、计算题、实验题的训练等；在题型训练的同时，从审题方法，思维方法，解题思路，答题规范等几方面进行指导。（2）思维能力训练：主要是进行变式题训练和一题多解训练。4加强实验教学：强化实验题的训练。如实验设计题、设计表格题、结果预测讨论题等。实验设计题一定要学会对照实验设计的三大原则，而实验结果预测题有二种：探究性实验和验证性实验。探究性实验结果讨论时可能出现的几种情况组合一定要
4、全，回答的基本格式是“如果（若），则；”。验证性实验，就是要验证的结论，不能分几种情况讨论。实验原理、实验目的及要求，材料用具，实验仪器使用，实验安全问题，是近几年高考的方向，要加强训练。总之，在距高考还有 2 个多月的时间中，指导每个学生应根据自己的实际情况，制定复习计划。基础好的同学，可以尝试去做一些综合能力较强的题目，以提高自己的应变能力，争取拿高分；基础较差的同学，以基本题目的练习为主，保证不丢基本分,复习中穿插适当的综合训练，提高学生的应试技巧和心理素质，要特别注意运用生物学语言规范答题的能力。二 细胞的代谢与增殖复习方法与策略构建知识网络 指导学生构建本专题的知识网络，并挑选其中较
5、好的网络供学生交流。分小专题进行重点讲解：酶与 ATP，光合作用与细胞呼吸，细胞的增殖。 每个小专题分别制定学案：包括核心知识整合，典型例题，总结提升，随堂检测和课后练习。 精选习题 。小专题二小专题二小专题二 光合作用和细胞呼吸学案光合作用和细胞呼吸学案光合作用和细胞呼吸学案一：光合作用过程光合作用的过程包括光反应和暗反应两个阶段，二者的比较如下：阶段 项目 光反应阶段 暗反应阶段 所需条件 进行场所 物质变化 能量转换 联系 【例 1】 （2010 山东临沂检测）下列关于光合作用的描述中，正确的是A黑暗情况下叶肉细胞内无 ATP 产生B叶绿体的类囊体薄膜上含有自身光合作用所需的各种色素C光
6、照下叶绿体中的 ATP 主要是由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的D光合作用强烈时，暗反应过程直接将 3 个 CO2 分子合成一个三碳化合物知识总结 ： 条件 停止光照， CO 2供 突然光 照，CO 2 光照不 变，停止 光照不 变，CO 2 应不变 供应不变 CO 2供应 供应过量 C3C5 H和 ATP 葡萄糖 合成量 【互动探究 1】 如图表示某植物的叶肉细胞在温室中、一定的光照强度（N 点后停止光照）条件下，O 点开始提供14C 标记的质量分数为 0.03%的 CO2，叶肉细胞内 C3 和 C5 中14C 含量相对值随时间的变化曲线。分析回答：（1）图中表示用14C 标记 C5 含量相
7、对值变化的曲线是_（填字母） 。（2）a 曲线在 P 至 N 时间段内14C 含量相对值稳定不变的原因是_。（3）N 点后，b 曲线下降的原因是_。（4）实验过程中，叶肉细胞内糖类中14C 含量相对值随时间变化的趋势是_。二：影响光合作用速率的主要因素及其在生产中的应用【例 2】 （2010宁夏理综、辽宁理综）请回答与光合作用有关的问题：（1）甲、乙、丙三种植物光合作用强度与光照强度的关系如图所示。据图回答：强光下上述三种植物固定 CO2 能力最强的植物是_。乙植物达到最大光合作用强度所需的最低光照强度是_（a、b、c、d） 。当光照强度从 a 到 b 时，_植物光合作用强度增加最快。（2）植
8、物光合作用产生的 O2 来自 H2O，还是来自 CO2？请写出简单实验思路证明你的结论。【互动探究 2】 （2010苏州模拟）如图是光照强度、CO2 浓度、温度对光合速率的影响的曲线，据图回答下列有关问题：（1）图 1 表明，光照强度对光合速率的影响是_，限制 CD 段的主要的内部因素最可能是_。（2）若图 1 表示在适宜的温度下某玉米幼苗光合作用强度的变化，曲线 CD 段产生的原因是光合作用受到_等外界条件的影响。（3）根据图 2 信息，适当提高 CO2 浓度可以促进植物的光合作用，试举出两种可以增加大田种植作物周围 CO2 浓度的方法。_。（4）图 2 中当 CO2 浓度由 F 点突然降到
9、 E 点时，叶绿体中 C3 的含量将会_。（5）图 3 表明在一定的温度范围内，随着温度的升高，光合速率不断增强，超过这一范围，光合速率反而迅速下降，产生这一现象的根本原因是温度影响了_三：细胞呼吸的原理及其在生产中的应用1有氧呼吸的过程类型 第一阶段 第二阶段 第三阶段 场所 过程 反应式 2有氧呼吸与无氧呼吸的比较3影响细胞呼吸的主要因素及其在生产中的应用因素 对呼吸作用的影响 在生产中的应用 温度 O2 浓度 CO 2 浓度 含水量 【例 3】 （2010石家庄调研）为了探究植物呼吸强度的变化规律，研究者在遮光状态下，测得了相同的新鲜菠菜叶在不同温度和 O2 含量条件下的 CO2 释放量
10、，结果如下表（表中数据为相对值） 。下列有关分析，错误的是O 2含量 CO 2释放量 温度 0.1% 1.0% 3.0% 10.0% 20.0% 40.0% 3 6.2 3.6 1.2 4.4 5.4 5.3 10 31.2 53.7 5.9 21.5 33.3 32.9 20 46.4 35.2 6.4 38.9 65.5 56.2 30 59.8 41.4 8.8 56.6 100.0 101.6 A根据变化规律，表中 10、1.0%条件下的数据很可能是错误的B温度为 3、O2 含量为 3.0%是贮藏菠菜叶的最佳环境条件组合CO2 含量从 20.0%升至 40.0%时，O2 含量限制了呼吸
11、强度的继续升高D在 20条件下，O2 含量从 0.1%升高到 3.0%的过程中，细胞无氧呼吸逐渐减弱知识总结 巧判细胞呼吸类型：【互动探究 3】 如图是验证酵母菌细胞呼吸类型的实验装置，两套装置的培养条件一致（不考虑环境中物理因素的影响） ，下列相关叙述不正确的是A若装置 1 中的红色液滴向左移，移动距离可表明酵母菌有氧呼吸所消耗的氧气量B若酵母菌只进行无氧呼吸，则装置 1 中红色液滴不移动，装置 2 中红色液滴向右移C若酵母菌只进行有氧呼吸，则装置 1 中红色液滴不移动，装置 2 中红色液滴向左移D若酵母菌同时进行有氧呼吸和无氧呼吸，则装置 1 中红色液滴向左移，装置 2 中红色液滴向右移四
12、：光合作用和呼吸作用之间的关系1光合作用和呼吸作用中物质和能量的变化关系（1）物质变化：（2）能量变化：各项生命活动2总光合速率、净光合速率和呼吸速率三者之间的关系【例 4】 （2010四川理综，3）有人对不同光照强度下两种果树的光合特性进行研究，结果如下表（净光合速率以 CO2 的吸收速率表示，其他条件适宜且相对恒定） 。下列相关分析不正确的是A光强大于 0.1 mmol 光子m2s1，随光照增强两种果树的光能利用率逐渐减小B光强小于 0.5 mmol 光子m2s1，限制净光合速率的主要因素是叶绿素含量C光强大于 0.7 mmol 光子m2s1，限制净光合速率的主要生态因素是 CO2 浓度D
13、龙眼的最大光能利用率大于芒果，但龙眼的最大总光合速率反而小于芒果知识总结 光合作用和呼吸作用中H、ATP 的来源和去路项目 来源 去路 光合 作用 H 有氧呼吸光合 作用 ATP 有氧 呼吸 【互动探究 4】 （2010山东青岛调研）某生物兴趣小组在密闭玻璃温室内进行植物栽培实验，他们对温室内 CO2 含量、O2 含量及 CO2 吸收速率进行了 24 h 测定，得到如图所示曲线，则以下说法有几种是正确的c、e 两点的光合速率为零c、d 之间的区段光合速率大于呼吸速率de 段光合速率小于呼吸速率进行细胞呼吸的区段只有 ab 段和 fg 段A1 种说法正确 B2 种说法正确C3 种说法正确 D4
14、种说法正确课后练习 1.（2010上海卷，7）在人和植物体内都会发生的物质转化过程是葡萄糖彻底氧化 葡萄糖转化为乙醇 葡萄糖脱水缩合 葡萄糖分解为丙酮酸A B C D2 （2010上海卷，18）如图为线粒体的结构示意图，其中不可能发生的反应是A处发生三羧酸循环 B处产生 ATPC处产生二碳化合物 D处发生H与 O2 的结合反应3 （2010广东卷，29）试管苗的光合作用能力较弱，需要逐步适应外界环境才能往大田移栽。研究人员进行了“改变植物组织培养条件缩短试管苗适应过程”的实验，实验在适宜温度下进行，图甲和图乙表示其中的两个实验结果。请回答：（1）图甲的实验是在大气 CO2 浓度下进行的。据图分析，试管苗在不加蔗糖的培养基中_和_更高。（2）图乙是试管苗在密闭、无糖培养基条件下测得的 24 h 内 CO2 浓度变化曲线。图中bc 段 CO2 浓度升高缓慢是因为_，cd 段 CO2 浓度急剧下降是因为试管苗_。若 d 点时打开培养瓶塞，试管苗的光合速率_。（3）根据上述实验结果推知，采用无糖培养基、_和_可缩短试管苗的适应过程。4 （2010江苏卷，33）不同生态
