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1、綜合活動課程綱要7普通高級中學必修科目普通高級中學必修科目綜合活動綜合活動課程綱要課程綱要壹、目標壹、目標普通高級中學必修科目綜合活動課程欲達成之目標如下：一、透過實施團體、社群及服務活動，強化體驗、省思與實踐，以統整各科學習。二、擴展生活經驗，持續發展興趣與專長，激發潛能，以促進適性發展。三、經由合作學習與團體活動，以促進個性與群性的調和發展。四、增強自治、領導與溝通能力，以涵養互助合作、修己善群之團體精神。 五、透過服務他人、關懷社會的行為，以提高參與公共事務的熱忱與知能。 六、培育尊重生命，以及關懷自己、他人與自然環境的態度。貳、核心能力貳、核心能力普通高級中學必修科目綜合活動課程欲培養
2、之核心能力如下：一、建構自我體驗、省思與實踐的能力。二、具備自我學習、邏輯思考、價值澄清與解決問題的能力。三、培養探索、創造、休閒與生活的能力。四、涵養敬業樂群的團隊精神，具備合作學習之能力。五、養成自治、領導、溝通與協調的能力。六、激發同理心、親和力、服務他人和關懷社會的能力。七、涵養尊重生命，以及關懷自己、他人與自然環境的態度。參、時間分配參、時間分配一、本課程每週教學節數為二節，必修但不計學分。各校可因應實際需求，於每週兩節的綜合活動課程或課餘時間，安排班級活動、社團活動、學生自治會活動、學生服務學習活動及學校特色活動。二、學校宜以三年整體規劃逐年實施為原則，一學年或一學期之總節數配合實
3、際教學需要，彈性安排各項綜合活動，不受每週兩節或每週班會、社團活普通高級中學課程暫行綱要8動各一節之限制。肆、教材綱要肆、教材綱要綜合活動是指依據學生興趣、需要及身心發展情形，並兼顧學校發展與社區資源，透過體驗、省思與實踐，以建構自我價值觀與意義、增強解決問題的能力、強化團隊合作服務及促進全人發展的活動。其內容包括班級活動、社團活動、學生自治會活動、學生服務學習活動及學校特色活動。項目與主要內容如下表。項目主要內容活動 一、班級由導師輔導的班會或班級性活動，用以學習民主議事程序，推展班 級自治、聯誼活動或班級團體輔導，及落實生活教育等。二、社團活動學生依其興趣、性向、及社團組織型態，向學校提出
4、申請，在教師 輔導下的學習活動。活動 三、學生自治會輔導成立學生自治會組織，以提供全校學生服務，支援學生各項教 育活動，代表學生意見，及處理學生本身事務之自治活動。學習活動 四、學生服務配合學校、社區需要，透過體驗、省思與實踐，並掌握服務學習精 神所實施計畫性的學校、社會服務活動，如校園志工、社區服務、 公共服務、休閒服務及環保服務等。活動 五、學校特色依據學生興趣與身心發展階段、學校背景與現況、家長期望、及社 區資源，辦理的例行性或獨創性活動。如週會、教學參觀活動、專 題學習活動、專題研究、通識教育講座活動、學習成果發表活動、 節日慶祝活動、健康體能活動、聯誼活動、校際活動、始（畢）業 活動
5、、國（校）內外交流活動、及其他創意活動。綜合活動課程綱要9伍、實施方法伍、實施方法一、計畫擬定（一）綜合活動實施計畫之擬訂，應參酌師生家長意見，結合各類課程，納入學校課程計畫，並視各校特性、指導人員、設備、場地、活動時間與社區資源等因素彈性設計實施。（二）全體教師對綜合活動均負指導和參與之責任。班級活動由導師擔任指導；學生自治會活動由學務人員負責指導；學生服務學習活動由相關處室（學務處、教務處）負責指導；社團活動應遴選適當教師擔任指導；必要時，得聘請具有專長之本校職工、家長、校友、大學學生社團幹部或社會志工擔任輔導工作。（三）各項活動之進行，應著重團體精神之陶冶，提供學生共同參與及人際互動之機
6、會。（四）全校每一學生參與綜合活動之機會均等，不應受家庭社經背景及學生個人學業成績等因素影響。對於身心發展有特殊需求之學生，尤應安排適當之活動項目，並給予特別之輔導。（五）各項活動之實施計畫務求周全，應顧及學生身心發展與安全措施；活動內容應符合本課程之目標，並應記錄、檢討，以作為活動改進之參考。二、活動規劃選擇（一）綜合活動課程以不採用教科書教學為原則。（二）學校得依據本課程綱要、學生興趣與需求，規劃或選擇活動，編印或選用活動手冊或各項活動資料，供師生使用。（三）活動內容應與各科學習充分統整與貫串，並與生活經驗、生涯規劃作適度的聯結；活動實施得打破年級、班級之界限，營造一至三年級學生交流與學習
7、情境。（四）活動之規劃與選擇，除應與各類課程結合外，亦應掌握自主性與統整性，適切融入生命教育、生涯發展教育、性別平等教育、資訊教育、法治教育、人權教育、環保教育、永續發展、多元文化及消費者保護教育等重要議題，以讓學生體驗省思與實踐，培養各項核心能力。普通高級中學課程暫行綱要10（五）學校得依據情境分析，發揮創意，營造學校特色。三、活動方式（一）班級活動1. 班會活動進行方式，除開會應依會議規範程序進行外，宜力求生動變化，不要過分拘泥於形式，以提高學生參與的興趣。2. 班級活動由導師負責指導，導師應本民主精神，輔導學生慎選幹部，積極參與，培養民主風度，協助學生解決問題，並促進班級互動溝通。（二）
8、社團活動1. 社團活動由學生依其興趣、性向，並依學校社團申請辦法提出成立社團，宜打破班級年級限制，在教師指導下學習。2. 社團活動項目，應配合學校場地、設備、教師專長、學生興趣與社區資源等因素，選擇實施。3. 社團活動之進行，宜採同儕互動學習方式，除技能的學習外，並著重情意之陶冶。（三）學生自治會活動1. 學生自治會應提供全校學生服務，支援學生各種教育活動與代表學生意見、處理學生本身事務。2. 各校可依學生年齡、能力、經驗、意願及學校需要，訂立學生自治會職權範圍（組織章程） 。（四）學生服務學習活動1. 學校應依學生能力、參與意願、學校教育目標、社區需求及活動的教育性、持續性與利他性，利用課餘
9、時間，來推展服務學習活動。2. 學校宜鼓勵各任課教師於其任教專業科目中結合服務學習，掌握合作、互惠、多元、學習及社會正義的服務學習特質，培養新世紀具反思行動能力的國民。（五）學校特色活動1. 學校特色活動之項目選擇與內容安排，應配合學校課程計畫與呼應體驗省思實踐理念，參酌學生興趣與身心發展階段，學校背景與現況，及社區資源等因素彈性實施。2. 學校特色活動應於學期前排定時間，列入學校行事曆，由有關處室負責擬綜合活動課程綱要11定各項活動實施計畫與進度，並透過學生自治會、社團或班級進行設計與實施。四、活動評量（一）評量應依據活動目標及學習內涵，採用多元的評量方法。（二）評量內涵應兼顧情意態度、知識
10、技能、及努力程度。（三）評量應兼重形成性評量與總結性評量。（四）評量宜分工合作分層負責，班級活動由導師負責評定，社團活動由社團指導老師負責評定，學生自治會活動、學生服務學習活動、學校特色活動由各處室或相關人員負責評定。（五）評量由導師彙整相關教師或負責人員的評量結果，適切參酌學生自評、同儕評量、家長評量及其他相關人員的評量資料實施總評。（六）評量結果以文字描述為主，等級評定為輔。結果呈現應本鼓勵原則，給予正向增強；然對表現欠佳者應提出具體事實與建議。五、活動資源（一）善用學校各項教學資源，積極拓展社區資源，營造良好活動環境。（二）得與鄰近高中職學校合聘教師或社區內各級學校，交換或使用教學資源，
11、或共用軟硬體設施。普通高級中學課程暫行綱要12普通高級中學必修科目普通高級中學必修科目國文國文課程綱要課程綱要壹、目標壹、目標普通高級中學必修科目國文課程欲達成之目標如下：一、提高閱讀、欣賞及寫作語體文之能力，熟練口語表達與應用。二、培養閱讀文言文及淺近古籍之興趣，增進涵泳傳統文化之能力。三、研讀文化經典教材，培養社會倫理之意識及淑世愛人之精神。四、閱讀優質課外讀物，增進文藝欣賞與創作之能力，開拓生活視野、加強人文關懷。五、經由語文教育，培養出關心當代生存環境、尊重多元文化的現代國民。貳、時間分配貳、時間分配第一、二、三學年每學期四學分，共二十四學分。每週授課四節，時間分配如下：一、範文每週三
12、節。二、寫作練習每二週二節。三、課外閱讀視需要隨機指導。參、教材綱要參、教材綱要一、教材編選（一）編寫教材時，應注意與國民中小學九年一貫課程的銜接，並注意教材內容應具時代性與前瞻性。（二）範文之選材，必須具有語文訓練、精神陶冶及文藝欣賞之價值。（三） 編選範文時，應將三學年六學期所選用之教材，作通盤計劃，按文體文 類、文字深淺、內容性質，作有系統之編排。（四）每課範文宜附有題解、作者、注釋、問題討論等項。綜合活動課程綱要13（五）選文應力求內容切時，旨趣合宜；思理精闢，層次分明；情意真摯，想像豐富；文詞雅暢，篇幅適度。（六）課外讀物之選材，宜著重文字難易適中、內容豐富賅博、思想新穎深刻、文學樣
13、式多元，能由學生自行閱讀吸收，足以補充國文範文教學者。 二、教材之配置（一）範文1. 語體文與文言文之比例學年 百分比 文別第一學年第二學年第三學年語體文六十五十五五十文言文四十四十五五十說明： (1)上表所列之百分比係指散文部分，古典詩歌與現代詩歌不計在內。 (2)上表所列百分比，取其約數，可酌量增減，但以百分之五為限。 (3)為後期中等教育共同核心課程指引內容。2. 範文選材及配置（1）各冊編排由淺而深，兼顧不同文體文類，及其發展變遷的脈絡。（2）文言選文：依據前述教材編選原則，及以往教科書選文經驗，並經由專業評選小組討論，以兼顧不同時代、不同作者、不同文體與本土素材為原則，酌選文言文篇章
14、四十篇（附件一） ，提供編選參考。（3）語體選文：以台灣新文學以降之名家、名篇為主（應包含原住民作品） ，兼及其他近現代華文作家與優秀翻譯作品，並可酌採古代接近語體之作。（4）選文應語言曉暢、具文學性，並顧及當代議題。（5）每冊應選一課文化經典教材，分別依次選自：論語 、 孟子 、 墨子、 韓非子 、 老子 、 莊子 。（6）每冊應選一至二課古典詩歌、一課現代詩歌。3. 範文之配置普通高級中學課程暫行綱要14（1）第一冊至第五冊，每冊十三課；第六冊十一課。（2）各冊課數得依選文深淺長短酌予增減一課。（二）寫作練習1. 任課教師可採命題作文、情境寫作、短文及應用文寫作等方式進行，以培養學生寫作能
15、力。2. 每學期課外閱讀，學生應交閱讀報告一份；任課教師應於一年級上學期指導學生撰寫。3. 寫作練習篇數：（1）第一、二學年上、下學期及第三學年上學期習作五篇，批改四篇，共同訂正一篇。（2）第三學年下學期習作三篇，批改二篇，共同訂正一篇。（3）每學期課外閱讀報告併入寫作練習篇數計算。肆、實施方法肆、實施方法一、教材內容國文教材以範文為主，以課外閱讀為輔。學生國文科各項優良作品，宜由學校每年展覽一次。二、教材編選（一）範文1. 教材之編選須遵照前列之教材編選原則。2. 語體文與文言文之比例、文化經典、詩歌、範文課數，均須遵照教材配置之規定。3. 文言文宜選篇幅適度，內容生動，文字精鍊者。4. 每
16、課範文所附之題解、作者、注釋、問題討論之編選要領如下：（1）每課範文宜附相關的題解、作者、注釋、問題討論等資料。（2）題解宜包括文體、主旨、寫作背景之剖析。（3）作者介紹宜力求詳實深刻，與選文之背景密切配合。（4）注釋使用語體文，以詞意解釋為原則，盡量避免引用他書文字及深奧典故。綜合活動課程綱要15（5）問題討論宜引導學生深入體會範文之旨趣，提升其思辨及表達之能力。（二）課外閱讀教材由各校依照教學進度、學生需要、出版現況，配合教材配置比例自由擬定。三、教師手冊之編輯（一）每課應正確指出教學目標、教學要旨，然後分析其內容形式，提供適當之教學法。（二）每課宜有課文之深究與鑑賞，並詳細補充相關之作者生平、範文背景、生字難詞之訓解及活用、相關語文文學資料之介紹說明。（三）每課宜選若干相關之範文作類比、對比等分析介紹。四、教學方法及過程（一）範文1. 各課範文應要求學生熟讀深思，教學重點以提示全篇主旨、內容精義及段落大意，以培養學生欣賞之能力。2. 範文之教學宜針對文章體裁及語文特色加以詳細分析，以培養學生寫作能
