《2016-2017年苏教版选修《唐诗宋词选读》第22课登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016-2017年苏教版选修《唐诗宋词选读》第22课登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、主备人用案人授课时间年 月总第 课时课题 登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州课型新授课教学目标1、了解柳宗元的生平 2、理解诗歌内容 3、诗歌赏析 重点 诗歌中独特的艺术美难点诗中“移情入境”的手法。教法探究合作教 学 内 容 个案调整教师活动学生活动教学过程1、导入公元八 0 五年，唐德宗李适死，太子李诵（顺 宗）即位，改元永贞，重用王叔文、柳宗元等 革新派人物，但由于保守势力的反扑，仅五个 月，“永贞革新”就遭到残酷镇压。王叔文、 王伾被贬斥而死，革新派的主要成员柳宗元、 刘禹锡等八人分别谪降为远州司马。这就是历 史上所说的“二王八司马”事件。直到唐宪宗 元和十年
2、（815）年初，柳宗元与韩泰、韩晔、 陈谏、刘禹锡等五人才奉诏进京。但当他们赶 到长安时，朝廷又改变主意，竟把他们分别贬 到更荒远的柳州、漳州、汀州、封州和连州为 刺史。这首七律，就是柳宗元初到柳州之时写 的。二、评讲诗歌 （一）朗读诗歌，引导学生理解字面意义，初 步掌握诗歌内容。 （二）品析诗句城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 1释“接” “大荒” “海天愁思正茫茫” 接：看见，目接。 大荒：指荒僻的边远地方。诗中是指友人被贬 的边地，所以望大荒者，实望被贬之友人也。 海天愁思正茫茫：形容愁思正如海天一般茫茫 无边，写出了愁思之深广。1 首联哪一个字定下了 全诗的情感基调？ “海天愁思正茫茫
3、”中 的“愁”字。所以“茫 茫”一词一写喻体“海 天”之宽广无边，二写 愁思如海深广无边。 2 如何理解“江流曲似 九回肠”？ 诗人融情入景，将内心 对友人挂念、担忧之百 结愁肠融入千折百回的 江流之中，江流之曲亦 是愁情之百结。“共来百粤 文身地”用 颔联解读， 已是残酷打 击，着一 “犹是” ， 将同贬边地 又不得互通 讯息的愁绪 写得愈进一 层，此谓沉 郁顿挫。此 可谓愁思之 二也。教 学 内 容 个案调整教师活动学生活动教学过程2此联哪一个字定下了全诗的情感基调？ “海天愁思正茫茫”中的“愁”字。所以“茫 茫”一词一写喻体“海天”之宽广无边，二写 愁思如海深广无边。 3此联的意境如何？
4、 辽阔荒凉。 4运用了怎样的表达技巧？作用如何？ A比喻的修辞手法。情景交融的表达技巧。达 到了寓情于景，实化愁绪的作用，将无边愁绪 写得具体可感。 2诗中的“风” “雨”的本体是什么？ 临水芙蓉、覆墙薜荔，本有天然之态，乃密雨 惊风，横加侵袭，致嫣红生翠，全失其度。风 雨，喻谗人之高张，也就是谗邪的保守势力。 3诗中的“临水芙蓉”和“覆墙薜荔”你怎样 理解？ 如屈原一样，用象征和比喻的手法，实际上是 象征贤能之人。 4 “惊” “密” “乱” “斜”写出了谗邪的保守势 力怎样的特点？ 凶猛、残酷。他们对贤能之士的无情打击，是 作者愁思之一。5此联所写景物与下联 所写景物，在角度上有 何不同？ 此处为近景，故着意铺 陈，用了赋的手法，渲 染谗邪小人对贤能之人 的残酷迫害。颈联是远 景。 6总结此联： 景中之情，境中之意， 赋中之比兴，有如水中 着盐，不见痕迹。 岭树重遮千里目，江流 曲似九回肠。 全诗用“愁思”贯穿， 首联登高望远，引出愁 思，颔联见到芙蓉、薜 荔横遭摧残，引起身世 之感，又添愁思，颈联， 远望友人，岭树重遮， 江流阻断，使人愁肠百 结，尾联音书断绝，各 滞一方，倍感寂寞，愁 思更深。板 书情感基调：“愁” 一是对朋友的深切思念， 一是对自己和朋友在政治上遭受挫折的愤怨。作业背诵全诗教 后 札 记
