《人教版语文小学五年级上册《圆明园的毁灭》第二课时教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文小学五年级上册《圆明园的毁灭》第二课时教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 圆圆明园的明园的毁灭毁灭 第二第二课时课时教案教案一、激情导入：一、激情导入：师：在北京西北角外，曾经有一座举世闻名的皇家园林，那就是圆明园，。让我们一起来呼唤它的名字圆明园。（课件 PPT 出示题目）同学们，课前我们已经预习了课文，也收集和阅读了有关材料，现在请你用文中或其他的四字词语用怎么样的圆明园来赞美她？（学生自由发言）二、二、讲读课讲读课文文同学们，现在我们一起走进圆明园，感受一下她的布局。（一）学（一）学习圆习圆明园的布局，体会面明园的布局，体会面积积之大之大1、面积大 （提供资料：圆明园占地 5200 多亩，有我们 100 个校园那么大）体会“众星捧月”的意思。2、小组合作画出
2、示意图。课件展示学生的作品3、作者写圆明园，为什么要写其他小园？（突出说明圆明园在众多园林中的重要地位）4、学生齐读第二段，体会圆明园的面积之大。（二）景色美（二）景色美（1）圆明园不仅布局大，而且景色更美。我们一起走进圆明园，一起去看看这些诗情画意的“有”，这些奇珍异宝的“有”，这些宏伟建筑的“有”。（学生齐读第三节）师：漫步园内，有如漫游在，你仿佛看到了什么（2） 读：请大家大声地读读，体会自己的感受。(学生自读）读了之后，你仿佛看到了什么？是哪些字词句给了你这么美妙的感觉，请你再美美地读一读。指名学生读，说说自己的理解和体会。 （3）数：作者一共用了几个“有”，来描绘圆明园的景观。请再默
3、读课文，在文中找一找。指名学生说。 （4）朗读 1：师生对读。我们一起来夸一夸圆明园的景观吧！ （5）书上所写的，我们所想到的，只是圆明园的冰山一角，在圆明园这样的景观有 145 处，有人曾说过这样一句话：必须有一位身兼诗人、画家、美术鉴 赏家、中国学者和其他别种天才的人物，才能写尽园景，形容尽致，给你些微的概念?课件 PPT 出示昔日景观是啊，来到圆明园，人们才发现语言的贫乏，它难以描尽 园中的美丽和繁华。所以作者感叹：漫步园中，犹如学生读第三自然段的最后一句（三）反思（三）反思历历史，史，树树立立报报国之情国之情1、师：同学们，让我们永远记住这一天1860 年 10 月 6 日。就是从这以
4、后， 圆明园化为一片灰烬，什么都没有了。面对英法联军的所犯下的滔天罪行，面对这片荒芜的圆明园的废墟（课件 PPT 出示图片） ，你想说些什么？自读第五段，英法联军是怎样毁灭圆明园的？勾出表示他们动作的词语。 2、 仔细朗读、比较下面两组句子，体会他们表达的效果：英法联军侵入北京，闯进圆明园。 英法联军侵入北京，进入圆明园。 他们把园内凡是能拿走的东西，统统拿走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 他们把园内能拿走的东西拿走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；运不走的，就破坏、毁掉。 3、师总结：圆明园的毁灭留给我们的是什么呢？（对文化被毁的痛心；对英法联军的痛恨；对封建
5、统治者的痛斥；对国家蒙 受耻辱的痛训，这是一种巨大的痛，深深的痛，刻骨铭心的痛，板书“痛”）让 我们铭记这惨痛的教训，不要让悲剧再上演。4、下面我们一起来看一段视频，亲眼目睹一下侵略者们的丑恶行径。播放视频火烧圆明园片段5、感情升华，当代中国青年写给火烧圆明园的额尔金勋爵的几行诗句，激发学生的爱国热情。课件出示，感情升华当当代代中中国国青青年年写写给给火火烧烧圆圆明明园园的的额额尔尔金金勋勋 爵爵的的诗诗句句我好恨 恨我没早生一个世纪 使我能与你对视着站立在 阴森幽暗的古堡 晨光微露的旷野 要么我拾起你扔下的白手套 要么你接住我甩过去的剑感感情情深深华华板书设计圆圆明园的明园的毁灭毁灭损失不可估量众星拱月的布局辉煌的过去 风格各异的建筑（痛） 珍贵的历史文物毁灭： 掠 毁 烧
