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1、第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 序号： 课型：新授课 备课日期: 上课日期 备课人 审核人： 学习目标：1、光合作用产生氧气，二氧化碳是光合作用的原料 2、分析英国科学家普利斯特利的实验 3、绿色植物在维持生物圈中碳-氧平衡方面的重要作用 4、光合作用的概念，光合作用在农业生产上的应用 重点难点：1、绿色植物在维持生物圈中碳-氧平衡方面的重要作用2、光合作用的概念，光合作用在农业生产上的应用 一、学习内容：自己看课本，完成以下知识点 1、演示实验 1 中，快要熄灭的卫生香在遇到金鱼藻在光下放出的气体后复燃，说明金鱼 藻在光下能够产生 ，可见，绿色植物进行光合作用的产物除了 外，还有 。 2
2、、普利斯特利的实验中，蜡烛燃烧或动物呼吸排出的 是绿色植物光合作 用的原料。而光合作用产生的氧，除了满足植物 的需要外，还 。 3、绿色植物在光合作用中制造的 ，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余 的氧都以 的形式排到了大气中，绿色植物海通过光合作用，不断消耗大气 中 的 ，这样就维持了生物圈中 和 的相对平衡， 简称 4、怎样才能维持生物圈中的碳-氧 平衡？ 一方面， 另一方面， 。 5、光合作用的公式：6、光合作用实质上是绿色植物通过 ，利用 ， 把 和 转化成储存能量的 （如 ） ，并且 释放出 的过程。 光合作用有两个转变：物质转变：将含碳的无机物转变成含碳的有机物（如淀粉） 能量转变
3、：将光能转变成储藏在有机物中（如淀粉）的化学能 7、光合作用在农业生产上的利用：如 、 等。 二、随堂练习 1、清晨到树林中去散步，感到空气特别新鲜，最主要的原因是（ ） A、树林中含二氧化碳少 B、树林中含氧多 C、树林中有毒气体和灰尘少 D、空气中湿度大 2、将新鲜金鱼藻放在金鱼缸中的主要目的是 （ ） A、为鱼提供食物 B、为鱼提供氧气 C、为鱼提供能量 D、为鱼提供二氧化碳 3、验证是否产生氧气的方法是 （ ） A、把燃烧的牙签放在收集气体的玻璃管口 B、把快要熄灭的牙签放到收集气体的玻璃管口 C、看到冒出的气泡就可以验证 D、看到气泡也可以验证 4、光合作用的产物是 ( ) A 、淀
4、粉和水 B、淀粉和氧气 C、多种有机物 D、二氧化碳和淀粉 5、人们常把绿色植物比作“绿色工厂” ，这是因为绿色植物能够生产出人类和一切动物 所需要的 和 。绿色植物生产这些物质的“车间”是 ， “机器”是 ，动力是 ，原料是 和 。 生产这些物质的过程是 。 6、光合作用的原料和产物依次是 （ ） A、叶绿体和水、有机物和氧气 B、二氧化碳和水、有机物和氧气 C、氧气和有机物、水和二氧化碳 D、叶绿素和光照、氧气和有机物 7、在光合作用和呼吸作用中，植物体吸收、利用的气体分别是 （ ） A、氧和氧 B、二氧化碳和二氧化碳 C、二氧化碳和氧 D、氧和二氧化碳 8、在生态系统的碳氧循环中，能使二
5、氧化碳进入生物体中，又能将其释放到大气中的 生物是 （ ）A、分解者 B、植食动物 C、绿色植物 D、肉食动物 9、大气中的氧气和二氧化碳的含量比较稳定，主要是由于什么作用 （ ） A植物的光合作用 B 植物的呼吸作用 C 大气自身调节 D 各种物质间的相互转化 10、在完全封闭的玻璃瓶中，能够使蜡烛燃烧更长时间的一组实验装置是 （ ） A、植物、动物和土壤中适量的水 B、光照、动物和土壤中适量的水 C、植物、光照和土壤中适量的水 D、植物、动物和光照 11、植物在白天表现为吸收二氧化碳、释放氧，而晚上则表现为吸收氧、释放二氧化碳， 这是因为（ ） A、植物在日光下进行光合作用，不进行呼吸作用 B、植物在夜间进行呼吸作用，此时不进行光合作用 C、植物的叶片只进行光合作用，不进行呼吸作用 D、在白天光合作用远强于呼吸作用，不进行呼吸作用 12、潮湿的种子长期堆放，种子堆里会发热的原因是 （ ） A、水分多，光合作用增强 B、水分多，呼吸作用增强 C、水分多，光合作用减弱 D、水分多，呼吸作用减弱 13、光合作用玉呼吸作用的区别比较内容光合作用呼吸作用条件在 下才能进行 都能进行场所只在含有 细胞中进行在所有 中都能进行原料产物能量转化 能量，把 能转 化为 能量，把 能 转化为 有机物变化 有机物 有机物课堂小结：自己写出光合作用和呼吸作用的公式，并分析比较教后小记：
