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1、2012 年特岗教师招聘考试押题试卷及解析(三) 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共 20 小题，每题1 分，共 20 分) 1 大教学论的作者是捷克教育家（ ） A赞科夫 B马卡连柯 C夸美纽斯 D凯洛夫 2精神分析学派是（ ）创立的。 A华生 B笛卡尔 C弗洛伊德 D罗杰斯 3 “教育即生活” “教育即生长”等命题的提出者是（ ） A布卢姆 B布鲁纳 C杜威 D夸美纽斯 4总觉得黑人的牙齿格外白，这是（ ）现象。 A感觉适应 B感觉对比 C联觉 D视觉 5有效教学的核心是（ ） A教师的教学积极性 B学生的参与积极性 C
2、教师的教学水平 D学生的知识基础 6人类最早的教学手段是（ ） A文字材料 B口耳相传 C直观教具 D黑板加粉笔 7长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（ ） A以教学为主 B教学、科研并重 C教学、科研、生产三中心 D所有时间用于教学 8班主任在课余和学生聊天以了解学生的方法是（ ） A谈话法 B访问法 C问卷法 D作品分析法 9 中共中央关于教育体制改革的决定颁布于（ ） A1982 年 B1983 年 C1984 年 D1985 年 10 “近朱者赤，近墨者黑。 ”这句话反映了（ ）对人的影响。 A环境 B教育 C遗传 D成熟 11下列关于复式教学叙述正确的是（ ） A复式教学就是对
3、两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式 B复式教学适用于学生多、教室少的情况 C复式教学课堂中教师的教学和学生的自学或做作业同时进行 D复式教学情境下的学生的基本技能和自学能力相对较弱 12学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是（ ） A接受学习 B研究性学习 C合作学习 D网络化学习 13直观教学时运用变式方法的目的是（ ） A激发兴趣 B引发注意 C丰富想象 D区分本质与非本质特征 14记忆过程包括（ ） A识记、保持和遗忘 B识记、再认和回忆 C识记、保持和联想 D识记、保持、再认或回忆 15先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（ ） A斯金纳 B奥苏贝尔
4、 C桑代克 D布鲁纳 16把课划分为新授课、技能课、检查课等的依据是（ ） A教学任务 B教学内容 C教学规律 D教学原则 17我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象称为（ ）A高原现象 B遗忘现象 C舌尖现象 D回忆现象 18 “温故而知新”属于（ ） A顺向正迁移 B顺向负迁移 C逆向正迁移 D逆向负迁移 19技能学习的最基本条件是（ ） A讲解 B示范 C练习 D反馈 20根据我国宪法的规定，国务院有权制定和发布（ ） A教育法律 B教育行政法规 c教育政府规章 D教育单行条例二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案，请选出正确答案并将将其代码填在括号
5、内。错选、漏选、多选均不得分。本大题共 5 小题，每题 2 分，共 10 分) 1教育目的具有（ ）功能。 A导向 B激励 C规定 D评价 E示范 2关于个体身心发展的动因观点有（ ） A内发论 B社会影响论 C多因素交互作用论 D家庭影响论 E外铄论 3下列属于综合课程的有（ ） A核心课程 B融合课程 C潜在课程 D活动课程 E广域课程 4注意的功能包括（ ） A选择功能 B指向功能 C保持功能 D调节功能 E监督功能 5问题解决的基本特征是（ ） A结构性 B目的性 C认知性 D序列性 E假设性 三、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共 10 小题，每题
6、 1 分，共 10 分) 1广义的教育制度是指_教育制度。 2教育心理学是研究学校情景中_的基本心理规律的科学。 3现代科学表明，_是心理的器官，心理是_的机能。 4抛锚式教学的理论基础是_。 5在紧急或困难情况下表现出来的镇定、果断等属于性格的_特征。 6我国心理学家一般把学习分为知识学习，技能学习和_三类。 7所谓的三结合教育一般是指学校、家庭和_的三结合教育。 8不能稳定而集中地指向应该注意的对象，称为_。 9中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有_性。 10课程设计的模式主要有目标模式和_。四、简答题(本大题共 5 小题，每题 5 分，共 25 分) 1列举 5 位
7、对教育学创立有突出贡献的教育家及其代表著。 2简述学习和研究教育学的意义。 3简述如何运用感知规律促进直观教学 4简述常用的教育研究方法。 5怎样培养学生良好的性格? 五、论述题(本大题共 2 小题，每题 10 分，共 20 分) 1试述发展性评价的基本内涵。 2试述不同家庭教养类型对个体人格形成的影响。 六、案例分析题(本大题共 15 分) 在生物课上，老师问：“鸡蛋为什么会孵出小鸡?”学生答：“因为鸡蛋是生的。 ”老师说：“废话!鸡蛋是熟的你还不把它给吃了!” 请结合所学的教育教学原理分析此案例。参考答案 一、单项选择题 1C【解析】 大教学论的作者是捷克教育家夸美纽斯。 2C【解析】精神
8、分析又称弗洛伊德主义，由奥地利精神病学家弗洛伊德创建。 3C【解析】杜威提出了“教育即生活” “教育即生长” 。 4B【解析】感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。感觉对比分为两种：同时对比和继时对比。几个刺激物同时作用于同一感受器会产生同时对比现象。 5B【解析】所谓“有效” ，是指教师在经过了一个阶段的教学后，学生所获得的符合期望的结果。学生的积极参与至关重要，决定着有效教学的成败与否。 6B【解析】口耳相传是人类最早的教学手段。 7A【解析】学校工作的中心是教学。 8A【解析】班主任在课余和学生聊天，从中了解学生的情况，属于谈话法。 9D【解析】 中共中央关于教育
9、体制改革的决定颁布于 1985 年。 10A【解析】略。 11C【解析】复式教学有利于提高学生的自学能力，适用于学生少、教师少、校舍和教学设备贫乏的农村地区，同样适用于有两个或两个以上不同年级学生的教学。 12B【解析】题干是研究性学习的含义。 13D【解析】运用变式进行教学是为了让学生更好掌握概念，区分本质与非本质特征。 14D【解析】记忆过程包括识记、保持、再认或回忆。 15B【解析】 “先行组织者”概念由奥苏贝尔提出，即先于某个学习任务本身呈现的引导性材料。先行组织者的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并与认知结构中的原有观念及新的学习任务褶关联。 16A【解析】根据教学任务的不同，可以
10、把课分为新授课、技能课、检查课等。 17C【解析】题干是对舌尖现象的描述。 18A【解析】复习旧知识以学习新知识属于顺向正迁移。 19C【解析】练习是技能学习的最基本条件。 20B【解析】国务院有权制定和发布教育行政法规。 二、多项选择题 1ABD【解析】略。 2ACE【解析】个体身心发展的动因的理论包括内发论、多因素交互作用论和外铄论。 3ABE【解析】综合课程分为相关课程、融合课程、广域课程和核心课程。 4ACDE【解析】注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征之一。注意的功能有三个：选择功能、保持功能、调节和监督功能。 5BCD【解析】问题解决的基本特征包括目的
11、性、认知性和序列性。 三、填空题 1国民 2学与教 3脑脑 4建构主义 5意志 6行为规范学习 7社会 8注意的分散(分心) 9自律 10过程模式四、简答题(答案要点) 1(1)夸美纽斯， 大教学论 ；(2)卢梭， 爱弥儿 ；3)洛克， 教育漫话 ；(4)杜威， 民主主义与教育 ； (5)赫尔巴特， 普通教育学。 2(1)有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践； (2)有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量； (3)有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作；(4)有利于构建教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能；(5)培育创新精神，积极投身教育改革。
12、 3(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观形式；(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点；(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯；(4)让学生充分参与直观过程。 4(1)个案研究法；(2)行动研究法(3)质的研究法；(4)叙事研究；(5)观察法；(6)调查法；(7)实验法。 5(1)加强人生观、世界观和价值观的教育；(2)及时强化学生的积极行为 (3)充分利用榜样人物的示范作用； (4)利用集体的教育力量；(5)依据性格倾向因材施教；(6)提高学生的自我教育能力。 五、论述题(答案要点) 1(1)评价的根本目的在于促进发展；(2)与课程功能的转变相适应；(3)体现最新的教育观念和课
13、程评价发展的趋势；(4)评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展；(5)评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求；(6)评价方式多样化，量化评价与质性评价相结合(7)评价主体多元化，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展：(8)关注学生的发展过程。2强调人格的家庭成因，重点在于探讨家庭间的差异和不同的教养方式对人格发展的影响。家庭教养方式一般可以分为三类： (1)权威型教养方式。这类父母在对子女的教育中，表现为过于支配，孩子的一切由父母来控制。成长在这种教育环境下的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱，做事缺乏主动性，甚至会形成不诚实的人格特征。 (2)放纵型教养方式。这
14、类父母对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，父母对孩子的教育甚至达到失控状态。这种家庭里的孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。(3)民主型教养方式。父母与孩子在家庭中处于一个平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权，并给予孩子积极正确的指导。父母的这种教育方式使孩子形成了一些积极的人格品质，如活泼、自立、彬彬有礼、善于交往、富于合作、思想活跃等。 六、案例分析题(答案要点) 教学行为方面：在对待师生关系上，新课程理念强调尊重和赞赏；教师角色方面：新课程理念强调教师是学生学习的促进者。教师要树立正确的学生观，学生是学习的主体，教学过程中要尊重学生的主观能动性；教师要具有教育机智，灵活适当地处理教学中出现的问题，以取得更好的教学效果。教育教学过程中，教师要注意以下几个方面：(1)在组织教育教学活动时，要尊重学生的感觉和感受；(2)在教育活动中，要给学生留有选择的
