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1、浅谈语文教学中朗读的重要性浅谈语文教学中朗读的重要性语文教学是以体现语言教学为主要内容的学科，因此重视培养学生的听说读写能力是非常重要的。而朗读作为语文教学中着力培养的重要能力之一，在语义教学中更具有不可小视的地位。 (一)朗读可以培养学生语感，感受语言的魅力 语感是人们对语言准确灵敏的感受能力、直觉能力。加强语感训练，就是培养学生对语言的敏锐感觉。叶圣陶说：“文学语言的训练，我以为最紧要的是语言的训练。”吕叔湘也指出：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”因此，为了切实提高学生的语文素养，教师必须在语感的培养上下功夫。 朗读能得语言的声韵之美、情趣之美。如马致远的天净沙秋思：“枯
2、藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”前三句全是景物的排列。先让学生投入地诵读几遍，就会或多或少地感受到诗歌所渲染的秋天萧瑟、悲凉的意境。 朗读，特别是反复朗读，能获得认知上的感性直觉，这是获得语感的前提。通过朗读可以直接迅速地感受语言的优美，领略文章的韵味，得到语言上的正误感受，形成语言的感悟能力。古人的“读书百遍，其义自见”，道出了读书的真谛。中学课本中有不少文质兼美的抒情美文，因此教师在教学中应解放思想，减少一些繁琐的讲解，删除一些重复练习，适当的引导学生诵读吟咏，以培养学生的语感。 具体方法有：第一，示范美读。教师声情并茂地朗读课文，表达文章的思想感情。学生
3、从教师的朗读中获取信息，感受文章的意蕴。教师在示范朗读时要感情充沛，注意语言的转变，语速的缓急，讲究停顿的技巧和语气的把握，注意不同人物的身份、教养、气度。读起文章来，要抑扬顿挫，避免“千文一面”。比如苏轼的念奴娇赤壁怀古，上阕重写景，但又流露出时光易逝、功业难成的感叹，读时要注意这种感情，起句“大江东去”，“大”字宜稍缓，重读，以烘托气氛。“乱石穿空、惊涛拍岸，卷起千堆雪”，宜稍快，以突出大浪淘沙、排山倒海之势。“江山如画，一时多少豪杰”这句话总管二句，是上阕的中心句，又起着承上启下的作用，和的三句比，宜稍低缓，以突出作者心中的无限感慨。再者，有配合教材的名家朗读录音也可拿来做示范。第二，齐
4、读、配乐朗读、分角色朗读等其他形式。具体朗读时，可根据文章的感情特点，选择不同的朗读方法。豪放激昂型的文章如大江奔涌、一泻千里，给人以排山倒海之势，如念奴娇赤壁怀古，可采用班组齐读，造成一种昂扬、亢奋的课堂气氛；清丽婉约含蓄，如朱自清的春，宜采用配乐朗读的形式，造成一种轻松、惬意的课堂气氛；至于一些小说或戏剧文学，则可采用分角色朗读或课本剧的形式，如皇帝的新装，“试穿新装”、“大典游行”等场面可让学生上台表演。这样有利于学生加深对课文内涵的感知，有利于提高学生的学习兴趣，活跃学生思维，培养学生语感。 (二)朗读可以提高学生的背诵能力 在新课标语文教材中，有许多名篇名段要求学生背诵，有许多古诗词
5、要求学生背诵。有许多文言文的段落需要背诵。如在高一年级上册语文课本中就有 2 篇现代文节选、4 篇文言文全篇、12 首古诗词需要背诵下来，背诵量相当大。要想背下来，在理解基础上只默读是远不能达到的。只有大声朗读，反复朗读，形成语感，才能成诵。而现在的语文教学往往忽视朗读。于此，我又有亲身经历：我的女儿上一年级时，老师要求背诵汉语拼音表，她朗读得少，好长时间才背得结结巴巴。我教给她：注意力集中，大声朗读。据情况可一气读 10 遍或 20 遍然后再背诵。结果效果特别好，还受到老师的表扬。至今这个小方法仍是女儿背诵的小窍门。我又把此方法交给我的学生，果然也灵验异常。在长期的朗读背诵过程中，逐渐把对作
6、品的感悟内化为自己的能力。学生用这份独到的体会去理解文章，自然有与众不同的深刻体会，增强了学生自身的积累，受用终生。 (三)朗读可以丰富学生情感，提高学生的文学鉴赏能力 新课标语文教材收录的课文文质兼美，名篇荟萃。无论是意境优美的诗歌，还是构思新颖的散文，往往音韵和谐，读起来朗朗上口。这些文章从语感上来说，有的热情奔放，有的浓郁苍凉，有的洒脱自然，有的淡雅舒缓。教师在引领学生诵读时，要读出节奏的抑扬顿挫、声调的高低强弱外，还要抓住这些文章的特点，倾注强烈饱满的情感，用真情去读。这样学生就会深入理解体会作品中所蕴含的情感、哲理、意境，增强对作者情感的认同，增强学生语言的感受力，激发学生情感， (
7、四)朗读可以激发学生的阅读兴趣，提高学生的写作水平 朗读可熏陶学生的心灵，激发学生的阅读兴趣，学生可从课外获得大量知识，积累课外诗一般的语言，感受诗一般的情怀。在阅读中纵赏古今，感受生活，品味人生。还可以让学生跨越时空，穿越古今，博采众长，从而为写作积累素材。读书破万卷，下笔如有神。平时背诵下来的许多精彩片段或篇章，都可以用到写作中去。因为在长期的读背过程中，已逐渐把对作品的感悟内化为自己的能力了，那么学生用这一份独到的体会去理解文章，自然有与众不同的深刻体会，写出的作品也肯定具有个性色彩。 总之，在语文教学中，一定要重视与加强朗读的训练，使学生从朗读中真正感受到语言文字的无穷魅力，从而发挥出朗读的巨大作用。
