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1、- 1 -5、翠鸟肥西县实验小学 钱 进教学要求1、知识与技能（1）掌握生字词（2）理解课文内容（3）了解作者是怎样描写翠鸟的。2、过程与方法通过学习有关描写翠鸟外形和动作的语句，体会作者用词的精妙。3、情感态度与价值观通过感情朗读，感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学重点了解翠鸟外形和动作上的特点教学难点体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，通过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。教具准备媒体资源课时划分- 2 -两课时第一课时教学目标1、掌握生字词。2、了解课文内容教学过程一、导入新课1、谈话导入：我们知道世界上有许多种鸟，请你们说说认识的鸟。学生回答，师
2、相机引入课题，并请学生齐读课题：5、翠鸟。2、媒体资源出示翠鸟图片，请同学们看一看，再说一说翠鸟的样子、特点。二、初读课文，整体感知过渡：课文是怎样描写翠鸟的，让我们来读一读。1、学生自由读文，划出生字词，并读读认认。2、媒体资源出示词语读读认认，检查读音。注意：衬（chn）泛（fn）翁（wng）的读音。3、请同学互相交流识字方法。过渡：生字词和我们交上了朋友，我们再来读一读课文，想一想作者是怎样写翠鸟的，写了翠鸟的哪些特点。1、学生划出课文的自然段，找出描写翠鸟外形、动作的自然段，指名读一读。- 3 -2、自由读课文，读懂什么汇报什么。3、师小结归纳：课文描写了翠鸟美丽的外形，鲜艳的羽毛，清
3、脆的叫声，机灵的动作，表达了孩子们对翠鸟的喜爱。4、看配课文录音的课件总体感知课文。过渡：读到现在，我们该写一写了。媒体资源出示词语：读读写写。1、请学生自主分析字形，说说你想提醒大家哪个字该怎么写。2、多媒体示范：翠、衬的写法。3、抄写生字词，师巡视指导。第二课时教学目标1、细读课文，理解课文内容。2、体会作者用词的精妙。教学过程一、复习导入1、抽读词语2、听写二、细读课文，理解课文内容（一）学习课文第一自然段1、学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形）- 4 -2、课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？3、小组讨论学习，教师适时点拨（1）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特
4、点：“红色 的小爪子”。（2）第二五句：写翠鸟的颜色。用一个词概括（“鲜艳”） 。重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？（3）第六句：写翠鸟的体态小巧玲珑。4、指导朗读，读出翠鸟的美，带着喜爱的语气。（二）学习课文二、三自然段1、请学生默读二、三两个自然段，思考写了翠鸟的什么？（活 动特点）2、找出翠鸟飞行轻捷的语句，哪几个词语突出了它飞行的轻捷？3、哪些语句写了翠鸟的目光锐利？4、哪几句话写了翠鸟捉鱼的情况？5、下面每组各有两个句子，说说各组中哪个句子好，为什么？ 体会作者用词的精妙。1）翠鸟叫声清脆，爱贴着在水面飞。翠鸟叫声清脆，爱贴着在水面疾飞。 （疾写出翠鸟飞得快）2）翠鸟蹬开
5、苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 （写出翠鸟的动作十分迅速）- 5 -6、讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？启发：A、翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水 面”？（因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。）B、翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？（因为它有 一双“透亮灵活”的眼睛。）C、翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？（因为它有一张 “又尖又长”的嘴。）D、翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用？ （与草、树的颜色相近而有掩护的作用，不易被发现。）总结：翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由它外形 各部分的特点整体发挥作用的结
6、果。（三）学习四、五自然段1、自由读。2、我们的脸为什么有些发红？我们打消了这个念头，这个念头 指什么？3、理解“陡峭”（结合课件中的画面体会）4、文章表达了对翠鸟怎样的情感？从这两个自然段中哪些语句 可以看出我们对翠鸟的喜爱？5、朗读四、五自然段。三、总结翠鸟以它美丽可爱的外形，机灵的动作，给人们留下了深刻的印象。希望大家不要捕杀鸟类，和鸟类作为朋友。四、拓展延伸- 6 -1、课文中有很多描写翠鸟的优美词句，找一找，抄下来吧！2、以“我最喜欢的鸟”为主题，介绍自己熟悉的鸟外形、活动特点、生活习性等知识，也可以讲述自己和鸟之间发生的有趣的故事。出示啄木鸟、喜鹊、麻雀、燕子、画眉等图片，请学生选择说一说，写一写。板书设计：羽毛（鲜艳）外形 眼睛（灵活） 可爱5、翠鸟 嘴巴（尖、长）叫声（清脆）喜爱动作（神速）
