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1、文华中学师德教育篇（二）仪表美是一名优秀教师必备的要素，与知识渊博相得益彰，从而作用劳动的对象学生，起到难以言表、潜移默化的作用。因之不得不 为人师表教师注意和重视。教师的仪表是学生视野中一幅移动的画面，是体现校园文化的一种突出要素。从心理学角度看，仪表是指人们在社会交往中用自己的视觉形象、听觉形象、肢体语言等表达一定的思想、感情、意向的形式。教师的发式、衣着、谈吐、表情要体现鲜明特色，是对教师仪表的最基本的要求。这种仪表特色能充分展现教师热爱生活、追求理想，明媚阳光的心态，慈母严父的心理，具有良好的生活习惯和高尚文明的情操；而教师身上所体现出的能给学生以润物无声的美学享受，能潜移默化地影响学
2、生，使学生在不知不觉中得到熏陶和启发。不论社会如何进步，不论时间如何改变，我想，教师的仪表形象都应有以下几个特点：首先，教师的仪表应具有美感。教师是社会的教师，是一定历史范畴中的社会角色。教师的仪表具有十分重要的示范作用。教师的天职是通过自身德、智、体、美、劳的素质影响教育下一代，每时每刻通过自己的情态、语言、服饰、行为精雕细刻一件件社会需要的艺术品；同时自己又是一件由上一代人塑造而成的传播美的艺术媒体。教师无时无刻不在向学生展现自己的美，以提高学生的审美趣味和审美力。学生每天有三分之一以上的时间在学校与各位老师相处，他们好奇地对每位老师进行观察，自觉不自觉地向老师学习。教师的仪表对学生产生直
3、接的教育作用是潜移默化的。一个班主任带一个班多年后，会发现不少学生说话、风度等与班主任有惊人的相似之处，这种现象在生物学上叫趋同进化。教师的仪表对教师获得威信有着重要的关系，与师生关系也有密切的联系。就是说，教师注重自身的仪表美，不仅仅是个人问题，而是一个社会问题。在一定程度上体现了教师对他人、对社会的尊重，是爱己、爱人、热爱生活的一种表现。仪表使教育教学更有渲染力。学生在美的环境中接受陶冶，在美的气氛中成长，他们愿意自己美的同时周围也是美的，教师应该满足他们的要求。美育是个过程，情感渲染是它的特点，潜移默化是它的规律，没有情感渲染和潜移默化就没有美育。如果人们长期生活在美的环境中，不断接受美
4、的陶冶和滋养，日积月累，在不知不觉中形成完美的高层次心理结构和心理定向，增强了学生对不良习惯和行为的免疫力，会对学生的整个精神世界发生影响。教师是人类精神文明的传播者和建设者，在教师身上应该体现出时代气息，与时俱进，不能过于保守，因循守旧，落后于时代的发展。当然，讲时代感，绝不是要老师处处赶“时髦”。其次，教师的仪表要有职业感。教师的仪表行为要与教育教学的情调相适应，与教学环境相适应，以便更有效地调动各方面因素传情达意、交相辉映，使其能更好地与教育教学内容保持审美情趣上的协调一致。教师的仪表行为要以学生的欣赏水平为前提。教师的仪表行为对教育是有重要的作用。教师仪表行为的每一变化，都逃不过受教育
5、者的眼睛。作为一名教师，就必须要慎重地把自己的仪表行为调整到符合受教育者的欣赏水平上，必须在为人师表的宗旨下，服饰打扮整洁朴实、美观大方，充分地把自己的审美观点和精神风貌呈现给学生；言行举止，应谨慎谦和、文明礼貌；为人热情真诚、落落大方，给学生树立一个既值得尊敬、又和蔼可亲的形象。教师的仪表行为还应与自己的性格特点相符，与年龄特点相符，与身材特点相符。人们在不同的场合对服饰有不同的要求，教师的着装要同职业相适应，服饰灌注精神，重在协调。如果将人与服饰看作是一个整体，那么，首先就应该考虑与背景协调。在不同的场合着不同的服装，早已是很多人的共识，视具体情况，既可作“万绿丛中一点红”的对比，也可作“
6、接天莲叶无穷碧”的烘托，也可作“亭亭玉立一枝梅”之彰显，但无论怎样，所选服装的款式、色彩，都应与所处环境的整体气氛相协调。在学校这个环境中，我们教师的着装应简洁大方、端庄典雅，既为人师表，又有助于营造宽松和谐的学习氛围。应该说服饰的审美价值，一方面是通过服饰的整体设计创造出来的，另一方面则是通过与穿着者完美结合而体现出来的，注意服饰的款式与搭配，不能混搭。所以，应该对自身的各方面因素有整体的把握，使外在包装更好地体现出内在的神韵。人的仪态千差万别各具特点，很难用某种模式框定出来。只要自己多一些自信，多一些协调，便会找到适合自己的最佳装束，穿出个性、穿出风格，真正做到“衣如其人”。其三，教师的仪
7、表要有艺术感，面部略施粉黛、遮瑕避疵，服饰质高而雅，众而不俗，如：领带、丝巾、胸花、纽扣、眼镜等。各种服饰给人的第一印象就是色彩，因此，首先应该讲究色彩的整体和谐。不论是同种色、类似色的组合，还是对比色的搭配，都要有一个主色调，做到基调清晰、主次分明、相互辉映。另外，服饰各部分的造型、发型也要注意协调统一，以达到整体的和谐与完美。曾经有一位女教师在上一堂公开课时穿了一条花裙子走进教室，学生思绪不够集中，发言也没有平时出色，上课的效果没有预期中的好，下课一打听，才知道很多学生上课都在数她的裙子上到底有多少只蝴蝶。此类事例，举不胜举。由此可见，播音员的仪表就是我们效仿的开模，教师着装，一定要注意细
8、节。不能穿新衣服直接进教室上课，而应在上课之前，到教室里走一走，让学生有一个适应的过程，尽可能地减少学生的新奇感。不能穿容易分散学生注意力的服装、特别是禁止穿奇装异服进课堂。不能穿与课堂气氛形成强烈反差的衣服上课。着装应与课堂氛围协调一致，比如上十里长街送总理一课，就不宜穿得太鲜艳，上朱自清的春却需要穿得鲜艳一点。要注意整洁规范。整洁规范是教师着装的最基本的要求，诸如一粒扣子未扣等不合规范的细节，一旦被学生发现，都会成为议论的话题。建议我们老师在出门前留足自己，整理衣冠，略施粉黛的专门时间。任何社会角色都必须自觉将自己置于一定的社会伦理道德和社会生活规范之中。教师要力求做到仪表要整洁、举止要安详、表情要愉快、风度要文雅，在社会伦理道德所统辖的风俗、习惯、礼仪、时尚和社会生活所涉及的规章、制度、纪律及守则各方面成为“模特儿”。讨论题：1. 教师上课要不要戴手镯？2. 教师上课要不要穿高跟鞋？
