《格式不符,内容简单长三刘海梅教学案例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《格式不符,内容简单长三刘海梅教学案例（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、乘数末尾有 0 的乘法淮安市长征小学 刘海梅 教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学三年级（上册） 第 76-77 页。教学目标：1、通过有趣的童话情境，自主探索出“一个数与 0 相乘得 0” 。2、经历探索乘数中间有 0 的乘法的笔算方法的过程，能正确的计算乘数中间有 0 的乘法。3、在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。 教学重点：结合结算和已有的笔算方法，探索并掌握乘数中间有 0 的乘法笔算方法。 教学难点：乘数末尾有 0 的乘法竖式的简便写法。 教具、学具准备：课件、投影教学过程：一、创设情境，激发兴趣。师：老师今天讲一个小猫钓鱼的故事。小黄猫，小白猫，小花猫都
2、去河边钓鱼，结果小黄猫钓了 0 条鱼，小白猫钓了 0 条鱼，小花猫钓了 0 条鱼。你能提出什么数学问题？生：三只小猫共钓了多少条鱼？师：你能用加法算式来表示吗？生：0+0+0=0 （师板书：0+0+0=0） 师：你能用乘法算式来表示吗？ 生：03=0 或 30=0 （师板书：03=0 或 30=0） 二、自主探索获取新知。1探索“0 和任何数相乘都得 0”做想一想：07=_，80=_。师：他们结果都是什么？ 生：0。 师：你是怎么想的？ 生：0 代表没有，7 个或者 8 个 0 还是没有。 师：你还能说出几个类似的算式吗？从中你发现什么？ 生：015，200 师：他们结果都是多少呢？ 生：0。
3、 师：从上面的式子中你发现了什么？生：0 和任何数相乘都得 0。（师板书：0 和任何数相乘都得 0）2探索乘数中间有 0 的乘法的计算方法。（1）出示例题情境图。 （2）师：请同学们先把题目读一下，一个看台有多少个座位？ 生：176=102（个） （3）师：你能估计一下，4 个看台一共有多少个座位？ 生：四百多。 （4）师：你是怎么估计的？ 生：因为 102 接近 100，100 乘 4 等于 400。 （5）师：你能用竖式计算吗？生（板书）： 102 4 408 （6）师：积的十位上为什么写零？ 生：因为 0 乘 4 得 0。 （7）师：1044 你能用竖式计算吗？生： 104 4 416
4、（8）师：积的十位上为什么不是零？它与上面的有什么不同？ 生：因为个位上进了一位。而上面的式子没有进位。 三、巩固深化应用拓展。 1出示“想想做做”第 2 题 （2 人板演，其余的学生在书上完成。 ）生板演： 201 607 4 4 804 2428 师生共同订正。2 “想想做做”第 3 题。师：你认为乘数中间有 0 的乘法最容易发生哪些错误？怎样避免这些错误？生：计算 0 乘几的时候会算成几，积的十位上会忘了加进位，应该记住 0 乘任何数得 0。让学生独立完成，然后找一个在投影上展示，共同订正。3 “想想做做”第 5 题。师：请同学们先看图估计 4 个书架各有多少本书？生：八百多。师：你是怎么估计的？生：每个书架接近 200，有四个书架，4 乘 200 得 800。4 “想想做做”第 6 题。师：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？生：（1）柳树有多少棵？（2）柳树和松树共有多少棵？（3）松树比柳树少多少棵？师：你能解决这些问题吗？（学生独立完成，然后拿一份在投影前展示，共同订正）四、全课总结，深化理解。师：今天这节课学习了什么？生：乘数末尾有 0 的乘法（师板书课题：乘数末尾有 0 的乘法）师：计算乘数中间有 0 的乘法要注意些什么？生：0 乘任何数都得 0。个位不进位的时候积的十位是零，进位的时候要把进位加上写在十位上。
