文化生活教材介绍

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1、文化生活文化生活教材介绍教材介绍朱明光一、如何一、如何认识认识 文化生活文化生活 模模块块的的课课程性程性质质和基本目和基本目标标 1、 、为为什么开什么开设这门课设这门课程程设置专门模块讲授文化建设，是课程充分反映马克思主义中国化的最新成果、与时俱进地坚持马克思主义基本观点教育的必要举措。 思想政治教育要提高针对性、更有效地贯彻“三贴近”原则，以学科课程为载体、较为系统地讲授有关文化生活的内容，势在必行。 2、 、课课程性程性质质与学科定位与学科定位鲜明地坚持马克思主义文化观，科学地认识文化在人类社会中的地位和作用。 明确课程所采用的文化概念，是以党的基本纲领对文化建设的提法和要求为依据的。

2、发展先进文化和建设和谐文化，是整合课程目标的核心概念。3、基本目、基本目标标 使学生遵循历史唯物主义的观点，正确理解文化概 念的内涵，全面认识文化的作用；初步树立马克思主义文化观。使学生了解当前生活中的各种文化现象，获得参与各种文化活动的基本知识和能力，提高文化赏析、文化修养的水平。使学生了解文化传承和创新的意义，形成对文化发展的规律性认识；能够正确认识传统文化的作用，正确面对外来文化的影响，增强文化创新的意识。使学生感悟中华文化的价值，懂得弘扬中华民族精神的意义；知道中国特色社会主义文化是凝聚和激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。使学生明确发展先进文化、支持健康有益文化、改造落

3、后文化、抵制腐朽文化是建设中国特色社会主义文化的重要内容；能够积极投身于社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。使学生确信中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，中国特色的社会主义文化建设必须坚持马克思主义的指导地位。使学生懂得在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。二、如何理解教材的体例二、如何理解教材的体例规规范、范、逻辑结逻辑结构和内容目构和内容目标标 1、体例、体例规规范范教材层次划分的设计，体现了以“学习过程为主线”的追求。活动框的设计反映了课程改革的重要追求：既致力于提供基础性知识，更着力于引导学生体验形成知识

4、的过程。各种栏目的设计既丰富了教材的信息量，又不加重学生的学习负担；既增强了教材的可读性，又关照不同学生的差异。综合探究的功用，在于展现相关知识之间的联系，帮助学生提高综合运用知识的能力。2、 、逻辑结逻辑结构构3、内容目、内容目标标第一单元第一单元“文化与生活文化与生活”教学重点：教学重点：文化概念的内涵：我们所说的文化，是指相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括科学技术、语言文字等非意识形态的部分。在准确把握文化概念内涵的基础上，全面分析文化现象、认识文化功能，确认文化是一种精神力量。 。文化与经济、政治的关系：经

5、济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。文化与经济、政治相互交融，这是当代社会发展中文化与经济、政治之间关系的显著特点。文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志；文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文文 化化 一一 般般中中 国国 文文 化化第一单元 是什么：是什么： 文化概念的界定文化概念的界定文化的意义：文化与经济、政治文化的意义：文化与经济、政治第二单元第二单元 为什么：为什么： 文化发展的一般过程文化发展的一般过程文化的传承：传播、继承

6、与创新文化的传承：传播、继承与创新第三单元第三单元 怎么看：怎么看： 中华文化的精髓中华文化的精髓文化的认同：中华民族精神文化的认同：中华民族精神第四单元第四单元 怎么办：怎么办： 文化建设的基本要求文化建设的基本要求文化的选择文化的选择 ：当代文化生活：当代文化生活文化对人们的影响表现在许多方面，具有重要特点；优秀文化能够丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量，促进人的全面发展。难难点提示：点提示： 如何准确、全面把握文化概念的内涵?如何恰如其分地强调文化的重要作用?基本概念基本概念图图解解第二单元第二单元“文化传承与创新文化传承与创新”教学重点：教学重点： 文化具有多样性。尊重文化多样性，

7、是发展民族文化的内在要求，是繁荣世界文化的必然要求；在文化交流中，应该遵循各国文化一律平等的原则。文化传播有多种方式和途径，有多种媒介和手段；现代大众传媒已成为文化传播的主要手段。文化具有继承性。传统文化在现实生活中产生着重要影响，发挥着重要作用。对待传统文化的正确态度是：“取其精华，去其糟粕”。文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承；社会制度、科学技术、思想运动和教育，对文化继承和发展有重要影响。其中，教育在文化传承中发挥着独特的重要作用。文化发展的实质是文化的创新。社会实践是文化创新的源泉、动力和根本途径。文化与文明同义。文化与自然相对应，泛指人类社会的 一切产物；文明与野蛮相对应，用

8、以表达人类社会的进 步状态。精神文化，与精神文明同义。相对于经济、政 治而言的人类全部精神活动及其产品。文化物品的生产和享用。包括文化产 业、文化事业，以及文化事务的管理 机构等。创新，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。文化创新的作用，既表现为不断推动社会实践的发展，又表现为不断促进文化的繁荣。对传统文化，要“推陈出新、革故鼎新”；不同民族文化之间，要相互借鉴、交流与融合。这都是文化创新的重要途径。在文化创新的过程中，既要防止固步自封、因循守旧，又要防止“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。建立全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展和文化传承。难难点提示：点提示：如何

9、认识传统文化在现实生活中的作用和功能?如何理解民族文化多样性的意义和价值?如何把握文化创新的途径和要求?基本概念基本概念图图解解文化发展文化发展文化传承文化传承：文化文化发发展的展的过过程程文化创新文化创新：文化文化发发展的展的实质实质文化传播文化传播： 横向横向积积累的累的 过过程程文化继承文化继承：纵纵向向 积积累的累的过过程程社会实践社会实践：文化文化创创新新 的基的基础础（源泉、（源泉、动动力、力、 目的、目的、标标准）。准）。交流、交流、 借借鉴鉴和和 交融交融“取其精取其精华华、去其、去其 糟粕糟粕”“推推陈陈出新、出新、 革故鼎新革故鼎新”新文化新文化的的诞诞生、生、旧文化旧文化

10、的破除的破除 不同不同观观念形念形态态的文化的文化 某种某种先进文化先进文化的的发发展展 同一同一观观念形念形态态的文化的文化形形态态、内、内 容和形式容和形式 的的变变革。革。第三单元第三单元“中华文化与民族精神中华文化与民族精神”教学重点：教学重点：中华文化有自己独具特色的发展历程，曾长期居于世界文化发展的前列。源远流长、绵延不断，是中华文化的基本特征之一。博大精深、多元一体，是中华文化的基本特征之一。中华民族精神的基本内涵：以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。中国共产党领导全国各族人民在革命、建设和改革的各个时期不断丰富中华民族精神。立足于中国特色社会主义现代化建设

11、的实践，大力弘扬和培育中华民族精神。弘扬以爱国主义为核心的民族精神要与弘扬以改革创新为核心的时代精神相结合。难难点提示：点提示：如何评价中华文化的地位、作用和价值？如何概述中华文化的内容、脉络和特点？如何看待中华民族精神的表现和意义？基本概念基本概念图图解：解：文化根基：源远流长、博大精深的基本特点和作用文化根基：源远流长、博大精深的基本特点和作用基本内涵：以爱国主义为核心，团结统基本内涵：以爱国主义为核心，团结统 一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息时代意义：革命、建设、时代意义：革命、建设、 改革时期不断丰富民族改革时期不断丰富民族 精神的表现精神的表现第四单元

12、第四单元“发展先进文化发展先进文化”教学重点：教学重点：大众传媒与文化生产、文化消费的发展，使人们在当代文化生活中面对着多种选择。我们所倡导的大众的文化，是面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民群众喜闻乐见的社会主义文化。大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，是进行文化建设的重要内容。当代中国发展先进文化的基本要求：以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。坚持先进文化的前进方向，是建设中国特色社会主义文化的根本要求和根本保证。把握先进文化的前进方向，关键在于

13、坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育、科学文化事业的建设。亿万人民参加的精神文明创建活动，是中国特色社会主义文化建设的伟大实践。思想道德建设规定着文化建设的性质和方向，是文化建设的中心环节。建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。不断提高知识文化修养与思想道德修养水平。在遵守公民道德规范的基础上，追求更高的思想道德目标。难难点提示点提示 ： ：如何理解和评价当前文化生活的特点？ 如何把握多种关于文化的概念？如何说明主旋律与多样性的关系？基本概念基本概念图图解：解：文化建设文化建设：中国

14、特色社会主中国特色社会主义义文化建文化建设设， ， 即社会主即社会主义义精神文明建精神文明建设设重要内容重要内容：大力：大力发发展展先进文化先进文化，支持，支持健康有益文化，健康有益文化， 改造改造落后文化落后文化，抵制抵制腐朽文化腐朽文化。把握先进文化的前进把握先进文化的前进 方向方向： ：坚坚持持马马克思主克思主义义 在意在意识识形形态领态领域的指域的指 导导地位。地位。我们所倡导的我们所倡导的大众文大众文 化化：人民大众喜：人民大众喜闻乐见闻乐见 的社会主的社会主义义文化文化。根本目标和任务根本目标和任务： ： 培养培养“四有四有”公民公民。弘扬主旋律：弘扬主旋律：反反对对 指指导导思想

15、的多元化思想的多元化。提倡多样化提倡多样化：鼓励：鼓励 内容和形式上的内容和形式上的 多多样样性。性。加强思想道德建设加强思想道德建设：社：社 会主会主义义文化建文化建设设的中的中 心心环节环节。 。当代中国的先进文化当代中国的先进文化：面向面向现现代化、面向世界、面向未代化、面向世界、面向未 来的，民族的科学的大众的社会主来的，民族的科学的大众的社会主义义文化。文化。需要面需要面对对的两个的两个问题问题在教学的全程中会不可避免地面对诸多文化概念，这是本课程的一个突出特点。教材中有些内容看起来似乎前后重复，实际上是内容目标的意义有所不同。三、如何在教学中三、如何在教学中处处理好教材中的重点、理

16、好教材中的重点、难难点和点和“辨点辨点”？1、如何把握教学的重点、如何把握教学的重点凸显观点；关注过程。这是新课程实施的基本思路，也是把握教学重点的基本准则。 对重点的确认，不宜简单地归结于学科理论意义上的“知识点”或“考点”。对重点的操作，不能机械地通过知识点的圈定“划出来”，而需要在综合把握“观点”的视野中“讲出来”。 第一种情况：知第一种情况：知识识点本身不一定是点本身不一定是讲讲点，支持点，支持观观点的知点的知识识点才是点才是讲讲点。点。要注意避免迷失思想政治教育的目标。遴选什么知识点作为讲点，如何把握其意义和价值，“学习探究”之所以不同于“学术探究”，本课程的知识点之所以不同于历史课、语文课、艺术课的知识点，其根本区别，就在于此。第二种情况：第二种情况：观观点本身固然是点本身固然是讲讲点，支持点，支持观观点的案例素材也点的案例素材