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1、 模块一教育技术的魅力在哪里？回顾我们在教学中曾经使用过的教育技术及在教学中应用的效 果，把自己的思考填在表中，教学策略、方法、技 巧使用方式和感想信息技术使用方式和感想讲授法 以讲为主 很少运用 讲授，填鸭式教学启发式教学法 创设情境 少量运用 讲授，学生被动接受谈话法、 循循善诱 少量运用 学生被动接受讨论法、 分组学习 少量运用 学生被动接受（1）你是如何理解教育技术的？教育技术是育人技术及其创新整合的技术，核心是教学设计技术和课程开发技术。教 育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研 究与符合伦理道德的实践。（2）具备教育技术能力对自己的教学工作哪
2、些帮助？1.掌握信息检索、加工与利用的方法。2.掌握常见教学媒体选择与开发的方法。3.掌握教学系统设计的一般方法。4.掌握教学资源管理、教学过程管理和项目管理的方法。5.掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方法。 1 新课程体现了哪些主要理念？新课程的定位，着眼于新世纪人才素质的需求，体现鲜明的时代特色，重视教材的整 体性，重视学生的主体性，引导学生积极主动地学习；传授知识和技能与培养能力和创新 意识并重；以人为本，以学生发展为本。这正是新课程所体现的课程理念。（1）个性创新。21 世纪是知识经济的时代，知识经济是一种智力支撑型经济，它的 出现，使得知识成为经济发展的基础和经济增长
3、的驱动力，拥有先进的技术和最新的知识， 尤其是拥有知识创新能力的人就显得更加重要。谁拥有创新精神和创造能力，谁就将领导 世界的潮流。（2）目标转变，确立知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个维度的整合。 摒弃了以往片面强调知识与技能的倾向。教师不是教给了学生多少的知识与技能，而是教 会了学生如何去学习、如何做人。（3）主动学习。学生学习方式上，改变了过去过于强调接受学习，死记硬背、机械练 习的现状。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集信息和处理信息的能 力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师在其中只起到了助、引导的作用。 在概念与知识的形成过程中教师及教材所展
4、示的背景，不是教师告之结论，而是在教师的 帮助、引导下，由学生自主地去观察、发现、搜集信息、并用已有知识对所获信息进行归 整。给学生提供了许多创造性思维的学习机会。新课程改革将突出学生作为课堂主体的地 位，而教师将成为课堂学习的一员，师生共同探究，发现问题，探索新知。“把课堂还给 学生”，让学生自主学习，自主思索，强调研究性学习，将成为新课程改革发展的又一方向。（4）回归生活。旧课程的一个主要缺点是课程内容陈旧且脱离生活实际，让学生觉得 枯燥无味，缺乏意义，新课程改革打破了学科的本位主义框框，删除了“繁、难、偏、旧” 的内容和改变了过于留意书本知识的状况。把课程回归现实生活。新课程改革将留意理
5、论 与实践的结合，书本与生活的结合。体现为以活生生的情景为背景设计问题，要求学生能 够解决实际问题。（5）学科综合。现代科学发展越来越呈现综合化的趋势，无论是自然科学还是人文科 学，各学科之间往往相互渗透，产生新的边缘学科。（6）发展评价。新课程改革的一个要求就是以评价促发展，因此评价学生的学习要能 够体现学生学习的不同层次水平。（7）全球概念。过去，我们的教材对外国的介绍和理解常常出现偏差，过分突出意识 形态的差别，脱离了国际主流社会。随着我国对外开放水平的提高，对外交往的*趋频繁， 我们需要对世界有更加全面深入的了解和掌握，需要给学生提供一种全球性的知识背景， 因而新课程理念强调培养具有世
6、界眼光和意识的一代新人。2 新课程改革主要包括了哪些内容？与您有哪些直接关系？ 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与 基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课 程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区的学生发展的需求，体现课程结构 的均衡性、综合性和选择性。 改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活 及现代社会和科技发展的联系，关注学生学习的兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知 识和技能。 改变课程实施过于强调接受学习
7、、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐 于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问 题的能力以及交流与合作的能力。 改变课程评价过分强调甄别与选拔的功勇，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教 学实践的功能。 改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、 学校及学生的适应性。 新课程改革有助于教师进一步提高教学质量、给老师和学生展现了一片新的天地3 实施新课程的主要困难是什么？新的课程教师的教育教学观念对教学工作起着统帅作用，并直接影响着新课程的推进和 实施效果。现实中仍有相当一部分教师对新课程所倡导的理念缺乏正确
8、的认识，认为新课 程改革只不过是国家又换了一套教材而已。对新课标，新教材的认识不到位。至于在教学 中如何贯彻新课程理念，不少教师感到茫然。有的教师还是停留在生硬灌输、死记硬背训 练的层面上。由于传统教学理念和教学模式根深蒂固，形成一种难以扭转的巨大惯性，影 响教学。 1 实施新课程对教师的教育技术能力有何新要求？我认为 实施新课程对教师的教育技术能力有这样的新要求第一，教师要有现代教育理念， 教育技术是以学习者为中心，借助教育技术手段和教学资源，运用系统方法解决教学问题， 促进学生的学习。第二，教师要有较高的信息素养。第三，教师要有现代教育技术的基本 方法和基本技能。2 标准的颁布和实施对教师
9、专业发展会产生什么影响？自己有何期望？ 标准的颁布和实施对教师专业发展会产生这这样的影响深入的、持久的、革命性的。 需要我们教师首先掌握教育技术思想。其次，教师要辅导学生，要给学生起一个支架作用， 就要求教师善于选用信息源，要为信息技术的使用选择和设计课程的任务。可见要促进教 育的全面改革使之适应正在带来的信息化社会对于教育的新要求。我们就必须掌握现代教 育技术的基本方法和策略，这是实现教育现代化所必须的。我对此有这样的期望如远程教 育的开发和利用、课件的制作和使用。学校还可以支持和鼓励教师参加校内外的教育技术 活动，学校要拿出是在的态度来，帮助教师遇到的困难。案例课题优秀之处不足之处改进意见分数的初步认识 简单明了易懂 能多媒体出示更好 多使用现代教育工具其他学员的建议其他学员选题的启发选题要切合农村学生的实际，要考虑学校的教学实 际选题要是和学生适合现状您教学设计选题的设想是：几何图形
