品德与社会五年级下册

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1、品德与社会五年级下册第第 1313 课课 中国人民站起来了中国人民站起来了连云港市东港小学 李传玲本课教学目标：本课教学目标： 1.情感与态度：通过学习，激发学生的民族自尊心和自豪感，树立振兴中 华的历史责任感,培养学生热爱祖国的情感。 2.行为与习惯：尝试多渠道地搜集有关开国大典及国旗、国徽常识的资料， 对已有资料进行筛选、整理、归类，从中了解有关知识。 3.知识与技能：了解新中国成立初期中国人民奋斗的曲折历程，懂得中华 人民共和国的成立是中华民族伟大复兴的开始。第第 1 1 课时课时一、课前准备 1课文插图以及文字资料的投影片。 2有关开国大典的音像资料（配套光盘） 。 二、教学过程 （一

2、）谈话导入 1同学们，去首都北京参观游览的人肯定都会去天安门广场，它是北京的 象征，更是我们中国人心中神圣的地方。你去过吗？当你走进天安门广场，有 什么感受呢？ 2看图：天安门广场坐落在首都北京的市中心，它是我们伟大祖国的象征。 1949 年 10 月 1 日，新中国就在这里宣告成立的。 3小结：在那一天，中国人民站起来了！（板题目）今天，我们就来学习 这一课齐读课题（谈话导入激起学生对天安门广场的崇敬感，激发学生高尚的情感。 ）（二）新授 1了解开国大典盛况（具体的情境感染：通过看音像资料资料了解开国大典的盛况，体会新中国人民在新中国成立时候的自豪之情）（1）出示 P111 的文字资料，指名

3、学生朗读 （2）文中讲到的“万众欢腾”的场面，同学们想看一看吗？让我们看一段 音屏资料。 （播放开国大典的录像片段）A 教师讲述引导体会：开国大典上毛泽东主席宣布中华人民共和国成 立了，中国人民从此站了起来，随后还举行了盛大的阅兵仪式。 （看后交流：） 你对哪个场面印象最深？ B出示文字资料（开国大典中华人民共和国成立的片段资料） 阅读C人们为什么这样欢呼雀跃？中国人当时是什么样的心情？ 过渡：是啊，中华人民共和国成立了，中国人民从此站了起来。人们怎能 不欢呼雀跃呢？新的国家有新的标志。你知道有哪些标志吗？2认识祖国标志：国旗 国徽 国歌（学生交流搜集到的资料，了解象征祖国的国旗 国徽 国歌的

4、意义）（1）学生讨论标志：老师相机板书 国旗 国徽 国歌 国旗 国徽 国歌都是祖国的标志，看到或者听到，就仿佛看到祖国。你知 道这些标志的由来吗？ （2）认识标志 了解来历 A国旗、国歌 投影文字资料五星红旗的来历 、 国歌的诞生 ，阅读了解国旗、国歌 （1）五星红旗是我国的国旗，你知道它上面的一颗大星和四颗小星象征着 什么吗？（旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团 结，四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，这是表示围绕着一个中心而 团结。 ） （2）国歌的名称是什么？作词、作曲分别是谁？（田汉作词、聂耳作曲 义勇军进行曲 ）B国徽 （1）相机 投影国徽的图片，阅读国徽

5、上的麦穗 ，了解国徽的来历 （2）我国的国徽有些什么图案？分别象征着什么？（中间是五星照耀下的 天安门，周围是谷穗和齿轮图案，象征以工农联盟为基础的人民民主专政的新 中国的诞生。 ） 3小结：鲜艳的国旗、庄严的国徽、嘹亮的国歌，无不向世人宣告：中华人民共和国成立了！中国人民站起来了！（齐读课题） （此时再读题目，更加激发学生的自豪感）（三）课内抢答 巩固拓展（通过抢答巩固知识，同时激发学生的兴趣）1我国国徽上有什么图案，象征什么？ 2国旗的图案是什么？它象征什么？ 3国歌的名称是什么？作词作曲分别是谁？ （四） 、总结课文 这节课同学们了解了开国大典的盛况，知道了 1949 年 10 月 1

6、日，新中国 就在这天宣告成立的，认识了祖国的一些标志作为中国人，应该爱护这些标志。（五） 、动手画标志。 板书： 第 13 课 中国人民站起来了中国人民站起来了（ 19491949 年年 1010 月一日）月一日） 中华人民共和国成立了 中国人民从此站了起来 标志：国旗 国徽 国歌三、课件制作与使用的设想： 1、 课堂上播放开国大典的录象片段，让学生获得更为真切的可以 直接感受的体验，体会天安门广场上万众欢腾的景象，感受中国人民为新中 国的成立而自豪的心情。 2教师搜集图片与资料并制成幻灯片。在学生搜集资料介绍国旗、国徽的 时候，相机投影国徽的图片，阅读五星红旗的来历 国徽上的麦穗 ，了解 国

7、徽的来历以及其象征意义，既认识了国徽的图案，了解了国徽的象征意义， 还激发了学生学习的兴趣。 这样让学生通过预习了解开国大典的盛大场面以及国旗、国徽、国歌的象 征意义。四、对本课时教学的简短提示与建议 1使用教材配套的光盘内容开国大典 ，让学生感受开国大典的盛况。 2使用投影片，在学生交流的基础上补充介绍国旗图案的来历，课前让学 生搜集开国大典、国旗、国徽、国歌的材料，一方面可以培养学生搜集资料的 能力，另一方面使学生便于课堂上交流。这样让学生通过预习了解开国大典的 盛大场面以及国旗、国徽、国歌的象征意义。 3通过“小小抢答题”正确说出新中国成立的时间，说出国旗、国徽的图 案以及象征意义，了解

8、国歌的相关知识。 4通过让学生体会开国大典时人们自豪与喜悦的情感，激发学生为新中国 成立而自豪的情感，从而达成情感目标。附幻灯片：国徽上的麦穗 1942年冬天,山城重庆寒风凛冽.董必武同志要返回革命圣地 延安,宋庆龄在他的寓所举行茶话会,周恩来和邓颖超也应邀 出席.桌上摆着两串颗粒饱满的麦穗,被灼灼的炉火照的闪闪 发光,这些麦穗是重庆附近的农民送来的.看着这些金黄的麦 穗,席上有人赞美说:“真像金子一般。”宋庆龄充满感情地说： “它比金子还登，人民便可以丰衣足食了。 ”周恩来同志也扶 摸着麦穗，意味深长地说：“等到全国解放，我们可以把麦 穗画到国徽上。”后来，在制定国徽图案的时候，周恩来总 理

9、果真郑重的建议要把麦穗画上去。你看国徽上还有 哪些图案，它们有什么象征意义呢？五星红旗的来历上海曾联松设计的五星红旗图案被筹备会一致通过作为国旗图案。按照曾联松的设想，一颗大星象徵领导革命和国家建设的中国共产党，四颗小星象征广大人民，包括当时四个阶段：工人、农民、城市小资产阶级和民族资产阶级。他把五角星设计为黄色，不仅与象徵革命的红旗颜色相协调，也表达了中华儿女黄色人种的民族特征。1949年六月,我国成立了国旗、国徽、国歌的领导小组。在一次讨论国旗设计图案会议上，毛泽东同志拿着五星红旗的图案说：“这个图案表现了我国革命人民大团结。现在要大团结，将来也要大团结。因此，现在也好，将来也好，又是团结

10、，又是革命。”到会的代表们鼓掌同意。9月27日，正式通过决议：中华人民共和国的国旗为五星红旗。10月1日毛主席在天安门广场亲自升起了第一面五星红旗。第第 2 2 课时课时一、课前准备： 配套光盘、图片 二、教学过程 （一）复习导入 1知识点抢答： （1）中华人民共和国是在哪年哪月哪天由谁宣布正式成立的？ （2）我国的国旗、国徽分别是什么样的？ （3）我国的国歌是什么？作词作曲分别是谁？ 2过渡谈话：在开国大典上，毛主席庄严地向全世界宣布：中华人民共和 国成立了，中国人民从此站了起来。这令每个中国人都欢欣鼓舞。为什么说中 华人民共和国成立了，中国人民从此站了起来了呢？(复习上一节课所学的内容)（

11、二）新授 1读一读 P113 页的文字资料，说说体会 2在前面的课文中我们认识了红军战士小董和受日军迫害的李奶奶。假如 他们也来参加开国大典，你愿意当一名小记者去采访他们吗？你准备提哪些问 题？谁来当小董、李奶奶和小记者？ 1）小组内分配角色，练习。 2）推选一组同学上台表演采访。(根据教材内容，设计采访的具体情境，让学生体会新中国来之不易，体会受苦的民众翻身做了国家的主人的喜悦) 3采访后教师小结：新中国成立之前，老百姓受尽压迫，他们不但生活上 艰苦，在政治上也没有权利。解放后，翻身做了国家的主人。学习学习“人民有了真正的选举权，当家作主了人民有了真正的选举权，当家作主了”4阅读课文 P11

12、3 页（观看配套光盘并且交流，一方面了解人民通过人民代表大会选举国家领导人来管理国家，通过人民代表大会来行使自己的民主权利，真正体现了人民当家作主。 ） 5观看影像资料：人民代表大会选举（配套光盘） 6交流：人民当家作主主要表现在哪里？学生讨论。 （投影出示）阅读人民通过选举自己满意的国家领导人管理国家，真正体 现自己当家作主。 7小结：人民有了真正的选举权，人民通过选举自己满意的国家领导人管 理国家，真正体现自己当家作主。 8当时的选举有哪些方法，像今天一样无记名投票吗？不是。当时许多群 众还不识字，无法填写选票，用其他的方法选举。共产党人和人民群众创造性 的发明了“豆选”等选举方法。介绍“

13、豆选”等选举方法。 （选民想选谁，就在 谁的后面的碗里放一粒黄豆，哪位候选人得到的黄豆多，哪位就当选。还有的 采用举手表决的方法。 ） 9看配套投影光盘。结合班级的班干选举，我们班级以前选过班队委员， 选过三好生等，你从选举中体会到了什么，你能体会到当家作主的滋味吗 ？（这里结合学生学校生活的选举情况体会做班级小主人）10阅读选举日P115 教师小结：人民有了真正的选举权，当家作主了。这是当家作主的一个方 面，还能从哪些地方看出人民当家作主呢？学习学习“人民有了自己的土地人民有了自己的土地”1你知道土地对于农民来说为什么那么重要吗？ 2在旧中国，广大穷苦百姓是很少或者很少拥有自己的土地，拥有自

14、己的 土地，这是农民千百年来美好的愿望。在新中国，广大农民的美好愿望实现了 吗？谁给大家介绍一下？ 3出示插图：“土地改革法深得人心” 、 “分田分地真忙” 、 “焚烧地契”。想像一下，获得土地的广大农民是什么样的心情，他们会说些什么？（通过老师讲解以及看投影，了解土地对于农民的重要，以及农民占有土地才是真正的当家作主。 ） （三）拓展讨论 你还能从哪些方面感受到新中国成立后人民真正成了国家的主人？你还能从哪些方面感受到新中国成立后人民真正成了国家的主人？ （四）总结课文 新中国成立了，人民当家作主成了国家的主人，真正拥有了选举权，农民拥有自己的土地，让我们再喜悦的读“中国人民站起来了中国人民

15、站起来了”这句话。 （再读体会人民当家作主的喜悦与自豪。 ）板书 第 13 课 中国人民站起来了中国人民站起来了人民当家作主有了自己的土地三、课件制作和使用的设想： 1幻灯片的图片 2搜集并制作幻灯片，出示土地改革时期的图片，让学生认识农民有了土 地后的喜悦，从而体会农民当家作主后的兴奋。 四、对本课时教学的简短提示与建议 1教学中让学生根据课文要求扮演李奶奶、红军战士小董，模拟采访，让 学生在具体的情境中，在具体的角色中体会感受，新中国的成立来之不易，从 而体会人民群众摆脱压迫，挺直腰杆生活的喜悦，人民真正的当家做主人。 2观看配套光盘“国家选举” ，让学生知道人民通过人民代表大会参加选 举

16、国家领导人，管理国家。行使自己的权利，真正当家作主。再观看光盘“班 级选举”部分，让学生结合自己的实际体会是班级的小主人。 3看土地改革时期的图片，认识农民有了土地后的喜悦，从而体会农民当 家作主后的兴奋。附幻灯片： 土地改革暖人心第第 3 3 课时课时一、课前准备： 1课文配套光盘 2影片 二、教学过程： （一）复习导入 上一节课，我们学习了第 13 课 中国人民站起来了。为什么说为什么说中 华人民共和国成立了，中国人民从此站了起来了呢？今天还要进一步学习。 （二）学习新课 1教师讲述导入：是啊，中华人民共和国成立了，中国人民从此站了起来 了。但是谁又能忘记过去的一幕幕呢，新中国成立之前，中国的近代史是一部 屈辱的历史。因为在鸦片战争以后，帝国主义国家强迫中国签定了一系列的不 平等条约，割占了大片土地，攫取了大量的特权，在中国的土地上为所欲为。 中国人民为反抗帝国主义的侵略，推翻封