《2018年部编新人教版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年部编新人教版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》2（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20182018 年部编本新人教版三年级上册年部编本新人教版三年级上册7*7*听听，秋的声音听听，秋的声音教学设计教学设计一、教案背景一、教案背景1、课题：听听，秋的声音2、适及范围：小学 语文3、教学时间：1 课时4、学生课前准备：收集与秋天相关的图片和声音；课前预习，了解大意。二、三维目标二、三维目标1、能正确、流利、有感情地朗读这首诗；2、一边读一边想象，从秋天的声音中领悟秋天的美好；3、培养学生热爱大自然的思想感情；4、培养学生的想象能力、思维能力、观察能力、语言表达能力。三、教材分析三、教材分析这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语
2、言，赞美了秋天。教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。利用中央电教馆资源库搜索这首诗的朗读录音，找到与秋天相关的声音录音，课堂上通过听读、课件演示，让学生从秋天的声音中领悟到秋天的美好。四、教学方法四、教学方法情境教学法，讨论交流法。在细读这首诗时，抓住关键词、句引导学生体会秋天的美好景物。五、教学流程五、教学流程（一）游戏导入，启发想象1、同学们，秋天是一个美丽的季节，因为秋天是一个色彩的宝库，请看。（教师出示课前搜集的各种
3、展示秋天色彩的图片，边展示边讲解）（来源：中央电教馆资源库，http:/10.0.0.8:8080/resbase/portal/frame.jsp）秋天的天是湛蓝的，万里无云；秋天的月亮是明亮的，皎洁如玉盘；秋天的树林是五彩缤纷的，黄叶飘飘，红叶似火，劲松苍翠，古柏更加郁郁葱葱秋天不仅是一个色彩的宝库，它还是一个汇集无数种美妙动听声音的宝库。同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。出示录音：（来源：中央电教馆资源库http:/10.0.0.8:8080/resbase/portal/frame.jsp）2、展开想象：听着
4、这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放课件录音，引导学生想象交流。（来源：中央电教馆资源库http:/10.0.0.8:8080/resbase/portal/frame.jsp）3、这节课就让我们打开这座宝库，去聆听那些美妙的动听的声音，去品味浓浓的秋意。4、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写了这么一首诗，（揭题读题）你们想听听吗？（二）初读课文，整体感知1、 播放课文朗读录音或配乐范读课文。（来源：中央电教馆资源库http:/10.0.0.8:8080/resbase/portal/frame.jsp）2、 感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的
5、话多读几遍。3、指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。（师生评价指导）（三） 细读课文，领悟诗意师：从同学们刚才认真的朗读中，老师已经看到了秋天那美丽迷人的景色、令人陶醉的声音。来，让我们再次感受这令人心驰神往的画面。1、品读第 1-3 节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？2、指名学生描述，把自己想象的画面描述得美一点。3、学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。4、带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。（1）鼓励学生用欣赏的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。（2）开展想象性的表演活动。课件出示：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的
6、话音。黄叶说：“-” 蟋蟀振动翅膀，“瞿瞿”，是和阳台告别的歌韵。蟋蟀在唱着：“-”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“-”（四）仿写诗句，提炼语言1、教师有感情地配乐诵读第 4-5 节。（来源：中央电教馆资源库http:/10.0.0.8:8080/resbase/portal/frame.jsp）读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花去听听他们的声音，并仿照课文第 1、2 节或第 3 节的样子，也来作一首诗，好吗？怎么写呢?你可以看看课文是怎样写的；先写声音是谁发出和怎样发出的，再用拟声词模仿这种声音，最后对这种声音进行想象；除了这种写法，也可以依自己
7、的想法来写。2、教师继续播放：（来源：中央电教馆资源库http:/10.0.0.8:8080/resbase/portal/frame.jsp）课文中没有写到的秋的声音：雨声、树林里果实掉落的声音、树叶碰撞的声音、小动物在草地上跑动的声音，等等。3、说一说你听到哪种声音最美。同学们，秋天的声音是多种多样的，现在请你写一写你听到的声音。学生写作，小组交流，全班交流。 4、学生自由作诗，再小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。5、作业展示：选派代表把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来，给学生配上音乐。（五）品读体会，升华感情1、指名学生诵读最后一节
8、；2、小组交流：你从这一节感受到了什么？3、带着感情齐读最后一节。（六）回味诵读，体验情感范读：（来源：中央电教馆资源库 http:/10.0.0.8:8080/resbase/portal/frame.jsp）1、有感情地诵读这首诗，可以一个人通读，也可以和其他同伴合作诵读，可以边读边配上动作。2、小组同学合作诵读自己写的小诗。 板书设计板书设计12 听听，秋的声音黄 叶 刷 刷蟋 蟀 曲 曲大 雁 叮 咛 音乐厅秋 风 歌 吟六、教学反思六、教学反思义务教育课程标准三年级语文上册第三单元是一组以秋天为专题的课文。文章语言生动优美，字里行间都洋溢着浓浓的秋意，那秋天的雨，秋天的色彩，秋天的声
9、音，都会使人们心中产生不同于其他季节的感受。听听，秋的声音一课是一首抒情意味很浓的现代诗。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。教学时，引导学生从秋天的音响中想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，是本课教学的重点。诗中一至三小节，都运用拟人的修辞手法，写了秋天具体可感的声音，写得非常好。在教学过程中，我首先让学生看秋天有关的风景图片，然后让他们把眼睛闭上，静静听听周围有什么声音？我在学生初读课文之后，进一步引导学生深入体会句子的含义，然后让学生比赛感情朗读，并配上优美的乐曲。在学生熟读成诵的基础上，让学生闭上眼睛静静地听秋天的声
10、音（教师配乐朗读），想象所描绘的画面，体味秋天特有的风情，体会作者的表达方法。然后，我又启发诱导：“同学们，听听，秋的声音还有很多很多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花去听听他们的声音。”教室里不时发出一阵阵惊叹声，课堂气氛达到了高潮。我看时机已到，就趁势引导到：“同学们，你看文中作者把秋天的声音写得那么可爱，富有韵味。抓住秋天不同事物的不同特点，运用拟人的修辞手法，把语言艺术化，使文章更加生动形象。你能不能模仿课文中作者的写法，展开丰富的想象，写一写秋天你感受最美的其它声音的特点呢？”学生纷纷举手发言，简直是妙语联珠。接着，我又趁热打铁，让学生动笔写下来，没想到写得很成功，取得了意想不到的效果。
