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1、 2015 年吉林省通化市教师招聘考试：皮亚杰认知发展阶段理论皮亚杰认知发展理论在教师招聘考试中是一个高频考点，通常以单选、简答的形式出现，并且一旦出现，难度通常较大，因此，接下来，中公资深讲师王俊娜就对这一部分内容进行系统的讲解，帮助大家学习。皮亚杰是瑞士著名心理学家和哲学家，他在 20 世纪 60 年代初创立了“发生认识论”，形成了其独具特色的认知发展观，并对教育产生了巨大的积极影响。(一)皮亚杰认知发展理论的基本内容1.建构主义发展观瑞士心理学家皮亚杰认为，人的知识来源于动作，动作是感知的源泉和思维的基础。婴儿通过对物体的抓取、摆弄等动作获得关于物体的知识，从而认识物体。_人在认识周围世
2、界的过程中，形成自己独特的认知结构_，叫做图式。人类所有的心理反应根源：适应适应的本质：平衡。_适应分为同化和顺应_同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。2.皮亚杰的认知发展理论感知运动阶段(0-2 岁)仅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事物。特点：(1)通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验；(2)低级的行为图式；(3)获得了客体的永恒性(912 个月)。客体永恒性就是指当事物不在眼前时，依然能够认识到事物是存在的。比如：爸爸离开了，没有获得客体永恒性的儿童，不能
3、认识到爸爸依然存在，以为爸爸从此消失，不会有找的行为；获得客体永恒性的儿童能够认识到爸爸是存在的，就会去找。前运算阶段(2-7 岁)特点：1.“万物有灵论”(也叫泛灵论)。比如：3 岁的小红会在自己吃饭的时候，喂洋娃娃吃饭，认为洋娃娃不吃饭就会和自己一样饿。2.一切以自我为中心。只会站在自己的角度思考问题。比如：4 岁的小明给妈妈送礼物，会送自己喜欢的奥特曼玩具，但是不会考虑妈妈的喜好，认为自己喜欢的就是妈妈喜欢的。3.思维具有不可逆性、刻板性。思维不可逆，只会沿着一个路径进行思考，比如：知道 2+3=5.却不知道 3+2=？。思维具有刻板性，比如：只会刻板的认识性别。4.没有守恒概念。比如：
4、当一个饼干被掰开后，就会觉得多了。5.作出判断时只能运用一个标准或维度。具体运算阶段(7-11 岁)特点：1.这个阶段的标志是守恒观念的形成。2.思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维；3.理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变；4.思维具有可逆性(儿童思维发展的最重要特征)。形式运算阶段(11-16 岁)特点：1.能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题；2.能够理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括；3.思维具有可逆性、补偿性和灵活性。3.影响发展的因素皮亚杰提出，以下四个基本因素对个体发展具有重要影响：(1)成熟，指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。(2
5、)练习和经验，皮亚杰把经验区分为物理经验和逻辑数理经验两种。(3)社会性经验，指社会环境中人与人之间的相互作用和社会文化的传递。(4)具有自我调节作用的平衡过程，皮亚杰认为，具有自我调节作用的平衡过程是智力发展的内在动力。(二)皮亚杰认知发展理论的教育价值1.充分认识儿童不是“小大人”是教育获得成功的基本前提从思维方面讲，儿童对问题的解决，最初是依赖先天图式，到感知运动阶段末期，出现动作思维的萌芽；2.遵循儿童的思维发展规律是教育取得成效的根本保证儿童智力发展不仅是渐进的，而且是遵循一定顺序，每个阶段之间是不可逾越的、不可颠倒的，前一阶段总是后一阶段发展的条件。因此，教育必须遵循这一规律。【真
6、题回顾】1.前运算阶段儿童思维的特点是( )。A.以自我为中心 B.概念守恒C.抽象思维 D.运算思维2.当儿童能够认识到一个完整的苹果，被切成 4 小块后的重量并没有改变时，儿童的思维已经具备了( )。A.平衡性 B.同化性 C.顺应性 D.守恒性3.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到( )儿童能够做到这种程度。A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.形式运算阶段 D.具体运算阶段4.儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能作一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于( )。A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段 D.形式运算阶段答案：ADCD中公资深讲师解析中公资深讲师解析更多信息，欢迎关注：更多信息，欢迎关注：吉林省教师考试网吉林省教师考试网
