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1、用心 爱心 专心1高中生开展奥林匹克教育的意义、内容及途径高中生开展奥林匹克教育的意义、内容及途径摘要：本文结合学校长期开展奥林匹克教育实践活动的具体做法，以及通过参观、访问了 其他奥林匹克教育示范校成功经验，阐述了在高中生中开展奥林匹克教育的意义、内容以 及实施奥林匹克教育的途径。为进一步贯彻落实教育部、奥组委制定的“北京 2008”中 小学生奥林匹克教育计划 ，提供了可供借鉴的方法。关键词：高中生 开展 奥林匹克教育教育部、北京奥组委制定的“北京 2008”中小学生奥林匹克教育计划明确指出： 奥林匹克教育对象是中国 4 亿青少年，从 20052008 年，要在全国大中、小学普遍开设奥 林匹
2、克课程。在教育计划中，强调了对高中生进行奥林匹克教育的紧迫性，现在的高中生， 到 2008 年，正处大学阶段，是 2008 年奥运会志愿者的主力军，同时也是早日实现“新北 京、新奥运”的战略构想的需要，作为 2008 年奥运会主办城市-北京，尤显重要。为 此，北京市教工委、市教委颁布了北京市学校奥林匹克教育行动计划 ，按照行动计划 的要求，于 2005 年底，由第二十九届奥组委、教育部、北京市政府联合向北京市 20 所中 小学颁发首批“北京 2008 奥林匹克教育示范学校”牌匾。我校作为首批奥林匹克教育示范 学校之一，一直以来，在学生中坚持开展奥林匹克教育，并逐步形成了自己的特色。 一、 高中
3、生开展奥林匹克教育的意义1、开展奥林匹克教育是奥林匹克教育本身价值理念的需要。 奥林匹克宪章对奥林匹 克主义作了比较全面的表述：“奥林匹克主义是将身、心和精神方面的各种品质均衡的结 合起来，并使之得到提高的一种人生哲学。它将体育运动与文化和教育融为一体。奥林匹 克主义所要建立的生活方式是以奋斗中所体验到的乐趣、优秀榜样的教育价值和对一般伦 理基本原则的推崇为基础的。 ” 它包括四项主要内容：促进作为体育基础的身体素质 和道德品质的发展；教育青年人通过体育来更好地互相了解，从而又助于建立一个更加 美好、和平的世界；向全世界传播奥林匹克理念；把世界各地的优秀运动员聚集在一 起，共度 4 年一届的盛
4、大体育节日-奥运会。要想实现其目标，必须与教育融为一体， 与文化紧密结合。正如顾拜旦所说的：“以我看来，现实文明的未来此刻既不依赖于政治 的又不依赖于经济的基础，而是完全取决于教育的方向。 ” 2、开展奥林匹克教育是落实“新北京、新奥运”战略构想的具体体现，也是实现“科技 奥运、绿色奥运、人文奥运”三大理念的实际需要。在北京举办奥运会，使中国 5000 年的 文化与世界各国文化互相交融，从而实现奥运文化的多元性。高中生是未来社会的中坚， 2008 年奥运会志愿者的中坚力量，在他们中间开展奥林匹克教育，让他们了解奥林匹克知 识，弘扬奥林匹克精神，真正把北京奥运会举办成“高水平、有特色”的奥运会。
5、3、开展奥林匹克教育是构建和谐社会的需要。奥林匹克中心思想是人的和谐发展，要想 人全面和谐的发展，需要具体的途径，就象过河需要船和桥一样。奥林匹克主义选择的具 体的途径是体育运动， 奥林匹克宪章明确指出：“奥林匹克主义的宗旨是使体育运动为 人的和谐发展服务，以促进建立一个维护人的尊严的、和平的社会。 ”中国有 4 亿多青少年， 在他们中间开展奥林匹克教育，培养一代理解奥林匹克精神、了解奥林匹克知识、具有国 际视野和文明礼仪风范的青少年，让广的中学生参与奥林匹克运动，在运动中，使身心和 精神方面得到全面、和谐的发展，只有人和谐发展，才能构建和谐发展的社会，这与党中 央提出的“构建和谐发展社会”的
6、思想体系是一致的。 4、开展奥林匹克教育是进一步落实“健康第一”的思想的需要。开展奥林匹克教育并不是 要把学生培养成奥林匹克知识的专家学者，通过奥林匹克教育，普及奥林匹克知识，让学 生较全面了解奥林匹克运动，更重要的是，通过奥林匹克教育，让学生参与体育活动，在 运动中，体验奥林匹克顽强拼搏、团结向上的精神，培养学生创新与竞争意识，以及健康用心 爱心 专心2的生活态度和方式， 体育与健康课程标准明确指出：一切树立健康第一的思想。在高中 阶段，要求学生掌握 12 项运动技能，为终身体育打下基础，培养良好的健康生活方式， 在教学中贯彻执行“健康第一”的思想，要抓住奥运会历史机遇，让广大的中小学生，每
7、 天坚持锻炼一小时，切实提高青年一代的身体素质，更好的为祖国健康工作五十年，幸福 生活一辈子。 二、高中生开展奥林匹克教育的内容 1、普及奥林匹克知识。要大力在中学生中进行奥林匹克知识的普及与教育，它包括三个层 面的内容：奥林匹克知识、奥林匹克思想和奥林匹克精神的教育。奥林匹克知识大致包括 奥林匹克运动的由来与发展、奥林匹克运动体系、奥林匹克运动与社会的知识体系；奥林 匹克思想主要指人的和谐发展，体育运动是实现人的和谐发展的重要途径；奥林匹克精神 主要指精神层面的教育，也就是人们常说的“更高、更快、更强”的精神。 2、奥运会礼仪教育。通过“礼仪、礼貌、礼节”三礼教育以及国际交往礼仪、奥运会期间
8、 的观赛礼仪的教育，培养学生良好的文明礼仪习惯，以唱响国歌、遵守规则、志愿者服务 为突破口，全面提高中学生的思想道德修养和文明礼仪素质。 3、奥林匹克运动进校园。大力加强学校体育工作，在教学中，把奥林匹克精神和运动 项目、规则及学校的体育课、课外活动、运动会有机的结合起来，拉进奥运会与广大学生 的距离，通过人人参与体育活动，在体育锻炼中，培养学生竞争、顽强拼搏的意识和健康 的生活态度与方式；学校根据自己的特点，大力开发校本教材，尤其是传统的、民族的， 逐步形成校本特色。 4、积极开展奥运会“同心结”学校国际交流活动。 通过中小学与参加北京 2008 奥运会的 国家或地区的相关学校，开展校际间的
9、师生交流、体育比赛和文化交流等活动，提高学生 的国际意识，拓展学生的国际视野，提高学生的国际交往能力。青少年应该首先是爱国主 义者，同时又不是狭隘的民族主义者，应该具有国际眼光、世界胸怀。 二、 高中生开展奥林匹克教育的途径 1、健全组织领导机构，统筹各项奥林匹克教育活动。建立建全领导体系是学校奥林匹克教 育得以实施的前提和有力保障，学校应成立相应的组织部门，统筹协调各方力量，保证各 项教育活动顺利开展。校长挂帅，主管德育和教学副校长具体部署与安排，学生处、教学 处负责各项奥林匹克教育教学工作的监督与指导，体育教师、班主任、科任教师，根据学 科特点，挖掘、整合奥林匹克教育素材，开展奥林匹克教育
10、。 2、开展丰富多彩的奥林匹克主题教育活动。主题教育活动是向学生进行爱国主义、集体主 义和奥林匹克教育的重要活动形式，也是一种行之有效的方法。在奥林匹克教育活动中， 通过主题教育活动的形式，为学生提供了展示自我的平台和了解奥运精神的窗口。 坚持开展“情系奥运，文明礼仪伴我行”的系列教育活动。注重文明细节的养成，礼仪 教育常抓不懈，在中学生中开展“三礼” （礼仪、礼貌、礼节）教育，将国际礼仪融进“三 礼”教育之中，开展各种形式的奥运礼仪文化活动和交流实践，如“文明小使者” 、 “国际 礼仪小顾问” 、 “示范班”等活动。提高学生文明素质，提升北京文明程度。 开展奥林匹克知识竞赛、演讲等活动，加强
11、奥林匹克知识的了解，提高参与意识。 积极开展志愿者服务活动。组织学生走进企业、社区，开展诸如“环保小卫士” 、 “我为 奥运添光彩”等活动，让学生在活动中，体验“人文奥运、绿色奥运” 。 发挥榜样的作用，邀请奥运冠军、世界冠军等与学生面对面的交流，讲述他们成长道路 上的坎坷，赛场内外的辛酸苦辣，训练中的顽强与艰辛！感染与激励同学们，一切皆有可 能。 3、开发与整合课程资源，探索奥林匹克教育教学模式。在高中生中开展奥林匹克教育，要 牢牢抓住体育课堂教学这一主渠道，在教学中注重培养学生的运动技能和坚强的意志品质，用心 爱心 专心3切实有效的提高课堂教学质量；在教学中加强奥林匹克教育，其实就更要重视
12、运动技术的 传习，运动技术的传习过程中，加深了对该项运动的深入了解，才能产生对该运动的真 正兴趣，这样，不但有助于形成正确的体育价值观，还有助于其体育文化素质的提高，在 学练运动技术的过程中，还能潜移默化地受到体育的熏陶，增加体育人文精神的含量。 把奥林匹克知识教育与多学科整合，开发学校奥林匹克教育课程资源。比 如网络资源的开发与应用；具有民族特色的抖空竹、腰旗橄榄、太平鼓等。真正实现奥林 匹克教育“进课堂、进教材、进头脑”的构想。奥林匹克教育还要与音乐、美术、历史、 文学等学科整合，充分挖掘奥林匹克文化教育的内涵。 走进社区、厂区，开展“奥运英语培训员” 、 “奥运礼仪培训员” 、 “奥运知识讲解员”等 社会实践活动。 4、增加投入，保证体育教学和体育活动正常开展的物质条件，如场地、器材 等；加大对高中体育教师的奥林匹克知识教育的培训工作。
