2015年加兴中考试试题分析

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1、20152015 年嘉兴市初中社会思品试题分析报告年嘉兴市初中社会思品试题分析报告一、选择题部分 1、中考地理选择题命题思路 新世纪学校 九年级社政备课组 2015 年中考地理部分选择题是第 3 题到第 6 题，共 4 题。我校九年级社政备课组通过 研究和分析，认为中考地理选择题的命题思路有如下几个方面： （1）地理命题涉及考点具有广泛性和针对性。4 个地理题目中，都涉及到考纲中的 “共有的家园，共同的岁月” 、 “生活在不同的区域里”和“相关信息的获取、表达和理解” 三大板块。同时在考点呈现方式上又具有针对性。表现在： 第 3 题主要考察：考点 2 世界主要气候类型的名称及分布 第 4 题主

2、要考察：考点 6 分析自然环境对人们生产、生活的影响 第 5 题主要考察：考点 8 学会从地图中获取所需要的信息 第 6 题主要考察：考点 6 分析自然环境对人们生产、生活的影响考点 7 比较世界典型区域的自然、人文环境特点 （2）地理命题重视基础，着眼能力。4 个题目，都涉及中考考纲中重要的基础性考点， （3）5、6 主考自然环境，4 题主考人文环境。同时 3、5 主要考学生从地图上获取信 息的能力. （4）6 主要考学生对地理知识的分析、理解、运用的能力。 纵观 4 个题目，这次中考命题还是比较倾向于考察自然环境对对人们生产、生活的影 响，将自然与人文紧密结合。2、历史部分选择题分析 嘉善

3、五中九年级备课组 第 7 题：本题主要考查考点 13.知道百家争鸣及其对早期中华文明形成的重要作用。本 题属于可辨识度较高的题目。学生从“仁” “德” “礼”等字就可以得出结论。 第 8 题：本题是一道综合题，既涉及知识点又考查学生的归纳能力。主题选择在考查 考点 16。题干是内政问题，题支 D 属于外交问题，所以可以排除。C 属于南方，题干是讲 北方的，所以也可以排除。土司制度涉及明清，也可以排除。 第 9 题：属于考查知识点。2 和 3 学生容易搞混。2 涉及三权分立。3 是 1787 宪法的 内容 第 10 题：此题属于理解并运用范畴。从题干 1937-1944 年可以断定时间在抗日战争

4、期 间。选项 C 结束是 1945 年。排除掉。选项 B 不对，因为题干属于反法西斯联盟的共同反 抗。选项 A 综合国力大大增强是错误的。战争只能导致国力下降。 第 11 题：此题属于史地结合的题目。考查学生的时序和空间能力。从 231 年可以判断， A 和 C 排除掉，再根据嘉兴的地理位置判断 D 错误 第 12 题：考查学生对特定时代背景的把握，题肢 4 错误，理由是民族的解放是 1949 年的事情。3、中考思品选择题命题思路 干窑中学 九年级社政备课组 2015 年中考思品选择题是第 13 题到第 20 题，共 8 题。干窑中学九年级社政备课组通 过研究和分析，认为中考思品选择题的命题思

5、路有如下几个方面。 （1）思品命题涉及考点具有广泛性和针对性。8 个思品题目中，都涉及到思品考纲中的 “心理健康和道德教育” 、 “法律教育”和“国情教育”三大板块。同时在考点呈现方式上 又具有针对性。突出的表现在第 15、17、18 题就是仅仅针对某个考点进行命题。纵观 8 个 题目，这次中考命题还是比较倾向于“法律教育”这一板块，这是时事有着密切的关系。（2）思品命题涉及考点具有综合性。在考题中，不单单只考一个考点，而是把不同考 点综合起来，分布在不同的选项中，让学生通过命题所呈现的情境，进行思考和作答。 （3）思品命题重视基础，着眼能力。8 个题目，都涉及中考考纲中重要的基础性考点， 但

6、是在实际的作答时，所提出的都是中考中 b 和 c 的要求。 附件 题号专题考点中考要求13国情教育、心理健康和道德教育41、5、43、7C+C+B+B14法律教育17B15法律教育14、15B+C16心理健康和道德教育8B17法律教育10B18法律教育20C19心理健康和道德教育、法律教育9、10C+B20国情教育34、41B+C二、主观题部分（一）第 21 题试题分析研讨 泗洲中学九年级备课组21 题为历史与社会的综合题。1涉及主要考点：社会考点 5、 社会考点 6、社会考点 9、社会考点 372主要考查的知识：我国季风的规律和特点；青藏地区自然、人文环境的特点，分析自然环境对人们生产、生活

7、的影响；我国主要的环境问题。3主要考查的能力：对地理图表的阅读分析能力、从图表中获取有效信息的能力。4解决本题把握一条主线：地理位置决定自然环境，自然环境影响着当地人们的生产生活。5解题具体分析：第（1）问：根据我国季风的规律和特点，带来丰沛降水的是夏季风（包括来自太平洋的东南季风和印度洋的西南季风） ，而甲地位于青藏地区的东南部，来自印度洋的西南季风带来丰沛的降水。学生组织的答案会盲目抄书，画蛇添足。第（2）问：自然条件的要素主要包括地形地势、气候（气温、降水等） 、河流、动植物、土壤等。乙地位于青藏地区，特色牧业为高寒牧业，其自然条件，我们可以从图 5 中看出：海拔高，年降水量少（200m

8、m-400mm）适合牧草生长，从表 1 各项目中可以看出：海拔高，冬冷夏凉，适合牧草生长；光照时间长，太阳辐射强，昼夜温差大，牧草营养成分高；独特畜种牦牛、藏绵羊能适应高寒、缺氧、低气压等特殊的高原环境。如果对自然条件的要素把握不清，又对图表资料解读不透，那么组织的答案就会出现遗漏。第（3）问：我国主要的生态环境问题表现为：土地荒漠化、水土流失等。甲地降水多，乙地降水少，农牧业发展带来的生态问题分别是水土流失、土地荒漠化（草原退化） 。6启发：地图是学好地理的工具。日常地理教学中我们应以图引领，帮助学生掌握读图的基本方法，读图名、图例注解、图上的情境，读表名、表上指标内容、标下注解，而且解读要

9、透彻，从图表中获取显性信息或隐性信息。日积月累，水到渠成，学生的读图分析能力和从图中提取有效信息的能力定会提高。教学中，立足教材，着眼中考，重基础，提升学力。七年级地理部分，教学中始终抓住一条主线：地理位置决定自然环境，自然环境影响着当地人们的生产生活。我们也不能一味求快，关键要教会学生准确把握地理概念、掌握地理规律和地理要素之间的关系，打扎实基础知识，并落实到地图上。那么无论碰到什么样的地理题目，都有可能有的放矢地答题，争取高的得分率。（二）第 22 题分析 陶庄中学九年级备课组 1、 考查重点：社会变迁与文明演进。人类的文明史观。 2、 涉及考点：概述古代希腊罗马的政治体制，知道它们重要的

10、文明成就。列举秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖为加强统治所采取的措施，评价他们 对历史进程产生的重要影响。列举丝绸之路、玄奘西行、鉴真东渡、马可波罗来华、郑和下西洋等史实， 知道中华文明和世界文明是相互影响的。比较郑和下西洋和新航路开辟等概况和作用。简述新文化运动和五四运动的过程，说明五四运动的意义。 3、考查能力：考查学生在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，突出综合性和 人文性。运用多种类型史料，将涉及不同时期、不同区域、古今中外的的 内容集合起来，体现了综合性的特点。 4、试题特点：考察的知识点清晰，问法明确，答案的整合和设计，要求较高，存在一定的 难度。 5、学生答题中出现的问题

11、：（1） 、表述不规范。如将城邦民主制写成民主制或者雅典民主 制。 （2）审题不清，第二题关键词（美洲）没有注意到，同时造成答题不 完整。（3）答案整合不到位。最后一小题主要考察新文化运动和五四运动的意义， 一部分学生答题时简单的把意义抄写上去，语言组织缺乏逻辑，不够规范。6、对今后教学的启示：注重基础，在平时教学中，引导学生切实掌握好基础知识。培养学 生的答题能力，仔细审题，通过题目中所给的材料，寻找答题线索；培养 一定的语言组织能力，学会组织答案。（三）第 23 题分析 嘉善一中九年级备课组第 23 题涉及到思品法律知识的内容。该题内容难度适宜，形式新颖。紧密结合当下社 会生活的热点问题。

12、例如该题中第一小题名师开设“在线课堂”结合嘉兴地区近来中小学 正如火如荼开展的“空中课堂” 、 “在线课堂”的热点内容。第二小题结合时下时尚的购物 消费方式（淘宝） ，以及在世界范围内尤其受欧美国家诟病较多的中国关于知识产权（智力 成果权）保护力度有待加强的两方面有关内容。第三小题提问又是与依法治国的基本理念 紧密契合。如果说“空中课堂” 、 “在线课堂”是区域性（嘉兴地区、浙江省）热点问题。 那么时尚的购物消费方式（淘宝） 、知识产权保护、依法治国的基本理念则是国家乃至当时 世界的发展潮流趋势。纵观近年以来的中考材料分析题，内容往往贴近当下生活实际又与 当前区域、国家、世界热点关注问题有机结

13、合，这是当前中考试题设计思路的基本大体方 向。充分体现对学生的乡土教育、爱国主义教育、世界视角的培养教育三维一体教育理念的和谐统一。本题共分三小题（提问） ，第一小题“在线课堂”为公民提供哪项权利提供便利？因为 题目中涉及到“在线课堂” 、 “名师教学”等核心词的内容，因此学生很容易联想到与受教 育权有关。该小题的第二问：为公民该权利（受教育权）的实现提供了哪些保障？结合材 料原文去分析不难发现：核心词内容诸如：“制定法规” 、 “投入资金” 、 “信息化手段”等 这是显而易见体现着为公民受教育权实现提供法律保障和物质保障。第二小题结合材料思考淘宝网某店主侵犯原作者的那一项权利？依据材料中阐述

14、：淘 宝店主从事音像制品制作、复制和销售案，前提是未经原作者授权许可。则可以根据我国 相关法律侵犯了公民的智力成果权（知识产权） 。然后依据相关知识内容智力成果权包括了： 专利权、著作权、发明权、商标权等。第三小题根据材料分析，并且运用“法律作用”的知识，分析规范网络行为离不开法 律的原因。这小题前提条件的设置，无形中、客观上降低了该小题的答题内容，因为框定 了知识点的思考范围，从法律的作用视角来思考、归纳答案内容。而“法律作用”主要涉 及到两层含义：其一、法律规范作用。其二、法律保护作用。再结合材料二的具体内容分 析，材料二开头半句：“互联网立法是规范网络行为的前提条件”则是体现法律的规范的

15、 功能。而该材料中提及到打击盗版的侵权行为，事实上相对应的则是对原作者的知识产权 （智力成果权）的保护。故而这里又体现了法律的保护的功能。第 23 题整个材料的核心、关键词与考核知识点紧密结合。23 题 3 个小题，难易程度 适宜、考核学生识记和理解为主，难度分布先易后难、由浅入深，这样试题难度布局较有 合理性和科学性。整个题目最具难度是第三问的后半部分内容。涉及依法治国的十六字方 针：“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”的内容，尤其与“有法必依、执法必 严”的法治思想紧紧关联。此处当为 23 题失分“集中区” 。这样的试题命题设计思路，也 与中考作为评价性、选拔性考试的功能要求息息相关

16、。（四）第 24 题分析 嘉善三中九年级备课组 本题主要考察了个体私营经济、人大与政府、公平与正义三个方面的知识点。 材料一是一个柱状图表题，考察学生的读图能力，这就告诉我们今后教学中要多练习此类 图表题，如柱状图、线形图、饼状图等多种图形。在看图时，要记得提醒学生旁边的图例、 注记等一些说明性内容，有时，里面含有重要信息。 第一题，一个是考察个体私营经济的作用，这个知识点书本上有，学生应该都能找得 到。另外一个是考察看图能力发展趋势，比较简单，基本都能看的出来是不断增长的， 所以这一题比较简单，学生分数应该不低。 第二题，主要是考察人大的性质及人大与政府的关系，这些内容书本上都有，估计大 部分学生都能找到，比计较简单。学生得分率应该也不低。 第三题，从公平正义角度说明教育新常态的合理性。这个题目有难度，参考答案是公 平关系到每个人的切身利益有利于社会稳定；正义是人们的共同心声有利于社会 和谐。这个答案是要学生自己总结的，估计学生很难答到跟参考答案一模一样的。学生估 计是从教育方面回答公平正义，如教育公平性，有利于