《广东粤教版小学信息技术第三册下LOGO教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东粤教版小学信息技术第三册下LOGO教案（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、认识小海龟 初识 LOGO 语言一、教学内容一、教学内容本课是广东省小学信息技术教科书第三册（下）第 1 课内容，本节课是一 节 PCLOGO 的入门课，教材通过生动的例子，展现 LOGO 的魅力，在这个基础上， 学习 LOGO 的界面基本操作以及隐龟、显龟、前进、后退、清屏复位、退出这几 个基本命令，为以后更深入地学习 LOGO 语言打下基础。二、教学对象二、教学对象学生在此之前，已经熟练掌握了窗口的操作及文字输入，对几何图形的概 念，如角度、长度等也进行过较为系统的学习，在此基础上学习这门专为儿童 而设计的 LOGO 语言很符合五年级学生的知识水平，有利于学生了解人与计算机 的对话原理
2、，培养学生的思维能力和创新能力，为以后在信息技术领域的长足 发现打下基础。三、设计思想三、设计思想这一节课，是开启 LOGO 语言学习的第一课，尽管要掌握的技能少而简单， 但却是非常重要的一课，是否能引起学生的学习兴趣，成为较技能目标外一个 同样重要的目标，因为，在教学设计方面，特别采用生动形象的故事情节贯穿 整个教学过程，用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念。使学生产生 浓厚的学习兴趣。另外，还注重了良好学习习惯的形成，特别是小组合作学习 方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查，互相欣赏、互相监督的学习氛围， 让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法，培养良好的学习习惯和正 确的、
3、负责任的信息技术素养，这节课在教学过程中主要运用了任务驱动、自 主探究、小组合作等教育方法，让学生在学习中勇于尝试，主动发现问题，解 决问题。四、教学环境四、教学环境1安装有 PCLOGO 程序。2教师机具备多媒体教学系统，具有视频、音频广播、监控学生机，文 件发送（把资源包发送到学生桌面）等功能。3多媒体课件。4准备几个名字相同但内容不同的例程，分别在课前分发到不同的小组 的相应目录当中，并发给每个组的小组长一份运行提示。五、教学目标及重点难点五、教学目标及重点难点【教学目标教学目标】1知识与技能（1）学会启动和退出 Pc Logo。（2）认识 Pc Logo 的界面。（3）学会打开和运行
4、Pc Logo 程序。（4）学会隐龟 HT、显龟 ST、前进 FD、后退 BK、清屏复位 CS 命令的使用。2过程与方法（1）通过运行例程指挥小海龟画出神奇图形的过程，初步让学生掌握与 小海龟沟通的方法。（2）懂得运用 Logo 命令指挥小海龟隐身、现身、前景和后退。（3）初步让学生掌握 Logo 程序设计的思维方式与实现方法。3情感态度与价值观（1）充分调动学生的积极性，让学生去发现问题、分析问题和解决问题。（2）引导学生思考、探索，让学生感受 Logo 语言的神奇魅力，激发学生 的学习兴趣。（3）培养学生细心谨慎的良好学习态度和习惯。增强团结互助的团队精 神，形成互助学习的良好学习氛围。【
5、教学重难点教学重难点】重点：掌握隐龟 HT、显龟 ST、前进 FD后退 BK、清屏复位 CS 命令的使 用。难点：隐龟 HT、显龟 ST、前进 FD后退 BK、清屏复位 CS 命令的灵活运 用。七、教学过程七、教学过程 教学活动 教学环 节教学内容教师活动学生活动设计意图一、情 景引入， 导学新 课组织教学， 介绍 LOGO 的 主要功能。1播放海底总动员里海龟大迁徙的小段 视频，定格在小海龟小古身上。2师：同学们，你们认识它吗？这回勇敢的 小海龟小古邀请同学们一起开始新的探险寻宝 旅程，你们想不想与它一起探险？3简单介绍 LOGO 的功能师：让我们先来认识一下这只小海龟吧！（板 书课题目：认
6、识小海龟）这只小海龟它可聪明 啦！它不但精于计算，还会奏乐，更了不起的 是，它是一个天才画家。（展示作品）学生观看视 频，进行情景， 与老师进行互 动交流。学生观察，了 解 LOGO 的基 本功能。通过生动 有趣的情 景，让学 生愉快地 进入学习。以故事情 节贯穿整 个教学过 程，激发 学生学习 的积极性 和求知欲 望。二、自 主探究， 学习新 知一、认识 LOGO1启动 LOGO请学生尝试打开 LOGO，找到小海龟。师：究竟这只小海龟在哪里呢？看哪位同学能学生尝试按书 本上的提示， 启动 LOGO 并 观察。这个内容 相当简单， 学生让学 生自己按 照书本上够看着书上的线索把它找出来，然后，
7、再观察 一下它住的地方有什么。2介绍 LOGO 语言师：看来，同学们都很具有探险家的潜能，一 下家就把它给找到了，它就住在一个名叫 LOGO 的神 秘王国里面，在这个国家里面，流行着一种名 为 LOGO 的神秘语言，只有学会这种语言，才 能与小海龟沟通，才能与它一起寻找神秘宝藏。 （版书初识 LOGO 语言）3窗体组成用问答的形式讲解窗体组成。师：同学们，通过观察和看书，你知道小海龟 的家里面都有些什么？A绘图窗口：小海龟画图的地方B原点：小海龟绘图的起点C命令窗口：输入 LOGO 语言，与小海龟交流 的地方。（示范输入 bye 或 edit 退出 LOGO， 让学生了解可能通过命令与小海龟互
8、动）4运行 LOGO 程序让学生分组按书本上的方法和提示，运行例程， 观察运行结果并汇报。师：小海龟刚与同学们认识，便想显示一下自 己的本领，请同学们分小组按书本的方法与提 示运行例程，看看小海龟都画出了些什么？5关闭并重新启动 LOGO。A请学习用自己的方法关闭 LOGO，并重新启 动 LOGO。学生理解 LOGO 语言的基本含 义。学生回答问题， 其他学生观察 思考。学生按书本的 方法，和小组 长手头上的提 示运行例程， 并分小组汇报 观察到的结果。学生尝试用自的提示尝 试。用简易的 生动的实 例，介绍 LOGO 语言， 让学生易 于理解。明确各个 窗口的作 用，为接 下来的学 习打下基
9、础。用 bye 命 令示范命 令窗口的 作用，既 学习了退 出命令， 也可以了 解与小海 龟互动的 方式，为 下面运行 程序作铺 垫。这个环节 之通过分 小组尝试 和汇报 LOGO 的不 同例程， 让学生了 解到 LOGO 的魅力， 激发学生师：小海龟的本领了不起吧！接下来，请同学 们关闭 LOGO，再重新开启 LOGO，和小海龟开 始真正的探险旅程吧！B问学生用的是什么关闭的方法，小结并板 书退出命令。己的方法关闭 和重新启动 LOGO。的学习动 机和兴趣。运行过后， LOGO 当中 的各种参 数会造成 变化，不 利于接下 来学生在 初始化的 环境中学 习。于是 有重启 LOGO 的必 要。
10、 二、自 主探究， 学习新 知学习 LOGO 基 本命令。（一）让海龟学会隐身术（隐龟 HT 显龟 ST 命 令）1引导学生学习 HT 和 ST 命令师：正在小海龟炫耀的时候，大白鲨来啦，请 同学们按书本上 P4 的方法，把小海龟隐藏起 来。等我发出安全信号，你们才把它显示出来。2教师小结A隐龟和显龟命令的一般用法（板书）B强调语言准确的重要性。（二）前进和后退命令（fd bk）1引导学生学习前进和后退命令。A师：看来，同学们已经成功地与小海龟沟 通上了，接下来我们就出发出寻宝，下面有一 幅藏宝图（出示下图）小海龟要从 A 点出发， 向上前走 50 步到 B 点取得宝物，再后退 100 步回到
11、 C 点后隐身。你能按照书本上的提示的学生看教师提 示反复尝试输 入隐龟和显龟 命令。学生倾听，理 解记忆。学生通过小组 合作的形式， 尝试按书本上创设情景， 让学生在 愉快中学 习，加深 记忆。通过对藏 宝图的观 察和理解， 让学生进 入情景的 同学，更 容易理解 起点，终 点，方向 和距离， 从而顺利前进和后退命令让小海龟完成任务吗？并思考， 走错了想重新再来怎么办？B教师巡视，指导学生练习，敦促学生仔细 检查，小组内学生相互检查。2教师小结：A引导学生观察小海龟所画出的直线。B强调正确的输入格式（板书）（三）清屏复位命令（CS）1提出问题让学生思考：假如我想让小海龟 把现在走的足迹删除，
12、回到原点，有什么快速 的方法吗？请同学们讨论并尝试。2确定答案并板书。3练习提高A教师用形象的语言解释题意，让学生先尝 试把答案记录在书本 P5 上，再上机练习来验 证结果。的方法输入前 进和后退命令， 控制小海龟画 同直线。并互 相检查。学生观察图形， 理解命令与图 形的联系，并 记忆正确的格 式。学生讨论尝试 并作答。学生先尝试把 答案记录在书 本 P5 上，再 上机练习来验 证结果，同小 组之间相互检 查。过度到新 知识的学 习。通过观察 命令和所 画的图形， 把两者联 系起来， 从而理解 LOGO 命令 的作用和 用法。这个 CS 命 令很好理 解，学生 可以通过 自学掌握。通过这个
13、练习，一 方面可以 巩固之前 所学的命 令，另一 方面，训 练学生的 逆向思维 及正确书 写命令的？ 清屏命令？ 隐龟？ 前进 100 步？ 后退 50 步？ 显龟B小结学生的完成情况。适时表扬有团队精 神的小组和乐于助人的学生。能力、细 心检查程 序的能力， 互相研究、 互相帮助 的团队精 神。三、巩 固练习， 集体提 升。通过练习， 巩固 HT、ST、 FDBK、 CS 的应 用。（一）巩固练习齐齐来寻宝1把几幅藏宝图分发给各个小组长，让小组 长与组员决定按照他们认为高效的方法分配组 员完成。比赛哪个小组完成的速度快。寻宝时注意以下几项：A出发前把小海龟隐藏B要从起点出发。C按照字母顺序行
14、走D到达安全点后，把小海龟显示出来。学生以小组为 单位，根据各 个小组的具体 情况互相协调 开展寻宝比赛， 在小组中，能 力较弱的学生 可以安排较为 简单的任务， 其他组员也适 当地对其进行 指导。这个环节， 既可以让 学生在游 戏情景中 熟练各种 命令，锻 炼学生的 观察能力 和思维能 力，而且 开阔学生 的思路， 让学生明 白，即使 同一条直 线也有多 种行走方 法，为以 后更进一2教师巡视，指导学生练习。3小结：A看似一样的直线也有不同的走法。B小结各小组的比赛情况，分析成功小组的 做法。步学习 LOGO 绘图 打下基础。四、自 评互评， 取长补 短。1 请学生完成课堂评价表，小组成员间
15、相 互评价。 项目自评同学 评 1会开启和关闭 LOGO。 重 点 知 识2掌握 HT、ST、FDBK、CS、 BYE 等命令的正确用法， 会画出直线。 1积极参与小组活动 2乐于助人或敢于向 同学提出疑问。 学 习 过 程3遵守纪律，积极回 答问题 2 表扬表现突出的学生或小组。学生完成评价 表因为 LOGO 本身更侧 重于体现 一个学生 的学习过 程，所以 评价主要 以评价学 习过程为 主。包括 重点知识 的掌握情 况，参与 小组活动 的积极性， 团队合作 精神等。五、交 流收获， 总结延 伸。1教师与学生一起总结本节课的学习情况和 收获。师：小海龟这节课很高兴，它和同学们一起收 获了不少宝贝，不知道同学们这节课又收获到 什么呢？师：看来同学们的学习成果还真丰富。下节课， 小海龟将和同学们一起，展现更多的绝技，收 获更多的学习成果。和小海龟下节课再见吧！学生谈收获用命令等方式 关闭 LOGO，关 好机，整理好 学习用品和桌 椅有秩序地离 开电脑室。七、教学流程图七、教学流程图八、教学反思八、教学反思教师课后反思表教师课后反思表达标率项目80 以上 达标60 80达 标40 60达 标40 以下 达标 认识 PCLOGO 的功 能、窗口组成及操 作原理。 掌握 HT 、ST、DB、 C、B 这些基本命令 的作用和正确的输 入格式。 学生能主动学习、 积极参与 学生总 体评估
