《PEP小学英语三年级下册《Unit3AtthezooALet’stalk》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP小学英语三年级下册《Unit3AtthezooALet’stalk》教学设计（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、- 1 -PEPPEP 小学英语三年级下册小学英语三年级下册 UnitUnit 3 3 AtAt thethe zoozoo A A LetsLets talktalk 教学教学设计设计一、教材分析：一、教材分析：本课时教学内容是本课时教学内容是 PEPPEP 小学三年级下册小学三年级下册 Unit3Unit3 PartPart A A LetsLets talktalk 部分。本单元的主题是动物。主情景图提供教师与孩子们参观部分。本单元的主题是动物。主情景图提供教师与孩子们参观动物园的场景呈现了本单元的核心句型和词汇。本部分的教学目标动物园的场景呈现了本单元的核心句型和词汇。本部分的教学目标
2、是要求学生能够感知句型是要求学生能够感知句型 ItsIts (so)tall/short/(so)tall/short/的语义及语用的语义及语用情景，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮情景，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，会运用助下，会运用“Its“Its (so)(so)简单描述动物。简单描述动物。二、教学目标：二、教学目标：1 1、知识目标：、知识目标：学生能够听懂、认读、会说句子学生能够听懂、认读、会说句子 ItsIts (so)tall/short/(so)tall/short/。能够在图片、实物情景的帮助下运用句型能够在图片、实物情景的帮助
3、下运用句型 ItsIts (so)(so)tall/short/tall/short/描述动物并听懂别人的描述。描述动物并听懂别人的描述。2 2、能力目标：、能力目标：学生能够在图片和教师的帮助下在语境中运用句型学生能够在图片和教师的帮助下在语境中运用句型 LookLook atat thatthat ItsIts soso 来交流动物特征信息。来交流动物特征信息。3 3、情感态度、文化意识目标：、情感态度、文化意识目标：学生通过积极参与课堂活动，树立主动交流、大胆开口的英语学习学生通过积极参与课堂活动，树立主动交流、大胆开口的英语学习态度和自信心。态度和自信心。学生能够树立热爱动物、保护动物
4、的思想感情。学生能够树立热爱动物、保护动物的思想感情。三、教学重难点：三、教学重难点：- 2 -重点重点1 1、能够听、说、读并且在图片、实物情景的帮助下运用句型、能够听、说、读并且在图片、实物情景的帮助下运用句型 ItsIts (so)tall/short/(so)tall/short/描述动物。描述动物。2 2、能准确使用形容词简单描述动物的特征。、能准确使用形容词简单描述动物的特征。难点难点单词单词“tall”“tall” 和和“giraffe”“giraffe”的发音。的发音。四、学情分析：四、学情分析：我所带的三年级的学生好动、爱玩，对新的事物有强烈的好奇心我所带的三年级的学生好动、
5、爱玩，对新的事物有强烈的好奇心和求知欲，他们对英语充满了浓厚的学习情趣，基本养成了英语学和求知欲，他们对英语充满了浓厚的学习情趣，基本养成了英语学习的习惯。已经掌握了一些简单的对话和词汇。他们在上册书中学习的习惯。已经掌握了一些简单的对话和词汇。他们在上册书中学生已经学过句型生已经学过句型“Whats“Whats this?this? Its.”Its.” 和一些相关的动物和一些相关的动物名称，了解名称，了解 LookLook at.at. 的语用含义，所以本课的重点即锁定核心的语用含义，所以本课的重点即锁定核心句型句型 ItsIts (so)tall/short/(so)tall/short
6、/。为了达到较好的学习效果，我将。为了达到较好的学习效果，我将利用课文原有情景，激活学生原有知识储备，通过完成生动有趣的利用课文原有情景，激活学生原有知识储备，通过完成生动有趣的语言交流任务，来感受运用新语言。语言交流任务，来感受运用新语言。五、教具：多媒体、五、教具：多媒体、pptppt、picturespictures六、教学过程：六、教学过程：StepStep :Warming:Warming upupT T：HelloHello，boysboys andand girls,girls, ImIm gladglad toto seesee you.you. NiceNice toto m
7、eetmeet you!you!(Ss:)(Ss:)T:T: InIn thisthis class,class, wewe willwill studystudy togethertogether .Before.Before class,Iclass,I - 3 -havehave threethree requirements:requirements:1.Mouths1.Mouths open!open!2.Ears2.Ears open!open!3.Hearts3.Hearts open!open!Mouths open!Ears open!Hearts open!T:Letsay
8、T:Letsay together.together.T:IT:I likelike youryour voice!voice! Look,theresLook,theres a a zoozoo overover there.Therethere.There areare manymany animalsanimals inin it,butit,but theythey oftenoften gogo outout ofof it.Canit.Can youyou helphelp me?(me?(表现优秀可为本组争得一个小栅栏，下课评比表现优秀可为本组争得一个小栅栏，下课评比) ) No
9、wNow ,lets,lets beginbegin ourour class!class!T T：LetsLets dodo a a chant.chant.T T：YouYou diddid a a goodgood job!Look,therejob!Look,there areare manymany animals,whereanimals,where cancan wewe seesee them?them?- 4 -S:zoo.S:zoo.T:Yes,atT:Yes,at thethe zoozoo wewe cancan seesee manymany animals.Miss
10、animals.Miss WhiteWhite andand AmyAmy andand ZhangZhang PengPeng areare atat thethe zoo,letszoo,lets gogo together,ok?together,ok?【设计意图：设计意图：通过演唱与动物有关的歌曲，让学生感受本节课要通过演唱与动物有关的歌曲，让学生感受本节课要谈论的话题。通过播放谈论的话题。通过播放“Lets“Lets do”do”的录音，唤起学生对旧知动物的录音，唤起学生对旧知动物单词的回忆，为新知的学习奠定基础。学生跟着教师一起说唱上册单词的回忆，为新知的学习奠定基础。学生跟着教师
11、一起说唱上册描述动物体态的英语歌谣并辅以随意的动作，快速进入学习状态。描述动物体态的英语歌谣并辅以随意的动作，快速进入学习状态。 】StepStep：PresentationPresentation T T： Now,listenNow,listen andand answer.answer.(1)What(1)What animalsanimals dodo theythey see?see?What animals do they see ? （他他们们看看到到了了什什么么动动物物？）lets talk.swfA.B.教读长颈鹿教读长颈鹿 giraffegiraffe(2)Whats(2)
12、Whats thethe giraffegiraffe like?like?- 5 -Whats the giraffe like? Listen and then answer.Look at that giraffe. Wow! Its _. A.TallB.so tall C.shortlets talk.swf用大小长颈鹿对比教读用大小长颈鹿对比教读 Wow!ItsWow!Its soso tall!tall!（3 3）T:T: WhatWhat isis thethe bearbear like?like? WatchWatch thethe videovideo again,aga
13、in, andand thenthen answer.answer.Whats the bear like? Watch the video , and then answer.（选选词词填填空空）A bear! Its _and _.lets talk.swfshort tall thin fat 再次重复强调：再次重复强调：A A bear!Itsbear!Its shortshort andand fat.fat. - 6 -教读教读 ItsIts shortshort andand fat.fat.利用课件教读利用课件教读 and.and.把两个句子合成一个句子。把两个句子合成一个句子
14、。- 7 -StepStep 、PracticePractice1 1、示范正音，跟读模仿。、示范正音，跟读模仿。(1) Listen to the tape, just listen.(2) Listen to the tape, point and read after the tape. Tip: Pay attention to the pronunciation and intonation.教师解释语言点 Ha!表示好笑。培养学生热爱动物，保护动物的意识。【设计意图：设计意图：给学生创造机会模仿录音跟读，目的是培养学生地道的语音、语调、语感。体验到学习的乐趣与成功的喜悦，培养了对英
15、语学习的自信心。】2.2. Role-play.Role-play.（1）学生在小组内进行分角色对话练习，巩固对话内容。（2）邀请三个组同学在班级内戴上人物头饰分角色表演对话。3 3、ListenListen andand numbernumber- 8 -Read and number (读读一一读读，并并排排序序)( ) Wow! Its so tall !( ) A bear !( ) Look at that giraffe.( ) Ha ! Its short and fat!【设计意图：设计意图：这是课文的对话表演，为的是使学生巩固对话内容，培养学生的思维能力，也使学生留下深刻的印象，更好的理解文本。】Step:Step: Consolidation/Consolidation/ Extension.Extension.1、根据爸爸去哪儿一起去看动物，先听一下他们看到了什么动物，打对号。- 9 -Listen and tick (给给正正确确图图片片打打对对号号)AB2.AB1.听力 讲课 听 力.m
