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1、 （秋）新版小学四年级英语上册教案（上）（秋）新版小学四年级英语上册教案（上）Unit 1 My classroom单元教学目标1能够听、说、认读句型：Whats in the classroom? Lets go and see. Where is it?？ It is near the window. Le ts clean the classroom. Le t me clean the teachers desk .2能够在情景中运用句型 Where is ? It is in/on/under /near/the询问并回答物品的位置3. 能够在情景中运用句型 Le ts Le t m
2、e提出行动建议4.能够按意群朗读 Where is the green book? It is under the teachers desk .等四组句子5能听、说、认读单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light, computer, teachers desk, fan, wall, floor6能够正确使用上述单词描述教室的物品、设施。7能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇8能够掌握 a-e 的发音规则，即 a-e 在单词中发长音/ei/9能够读出符合 a-e 发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合 a-e 发音规则的单词
3、教学重点理解对话大意教学难点能够在语境中理解新词 teachers desk clean help 的意思，并能正确发音。课时安排：六课时第一课时 A Lets talk Lets play 第二课时 A Lets learn Lets do第三课时 Lets spell第四课时 B Lets talk Lets play 第五课时 B Lets learn Colour and say 第六课时 B Read and write Lets check Lets sing第一课时教学内容A Lets talk Lets play 教学目标1 听懂、会说并能在日常生活中运用 We have.这一
4、句型。2 听懂、会说表建议的句子“Lets go and see.“3 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词 near。教学重难点重点学习句子 We have a new classroom. We have six new lights；学习用 near 表示方位。难点是学生对 our 和 my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。课前准备 学生准备学习文具教师教学课件教学步骤一、热身、复习（Warm-up/Revision）1 复习已学句型：This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog
5、.2 让学生用事先准备好的学习文具模仿句子3 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the 4 在学生回答 Where is it?时，教师可以适当的加入 near 一词，Its near the 让学生在实际的情景中理解 near 的含义并运用。二、呈现新课（Presentation）1 教师出示 Amy 和 Mike 的面具，问：Whos he? Whos she?学生回答出 Amy 和 Mike 后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜 classmate 的含义。教读
6、 classmate2 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具 This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to see? Ok, Lets go and see.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)3 让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Lets talk/AHow many light
7、s in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPengs seat?4 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5 学生跟读并模仿 Lets talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）6请学生解释 We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用 We have说句子。请学生解释 Lets go and see. 本句可用动作来表示。教师告诉学生 Lets go and see.是建议去看远处的东西。7教师可让学生互相问一
8、问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its8再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。9让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用 my, our 两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10听 Lets chant 部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示 work 和 play 的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。三、趣味操练（Practice）游戏 1做“找朋友“的游戏。教师给学生 1 分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到
9、了“朋友“，并让拥有相同物品的“朋友“一起说：We have 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友“，继续游戏。 游戏 2做“拍手“的游戏。教师播放 Lets chant 的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次；Word and play.两人的右手相互击掌一次；In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。游
10、戏 3做“猜物“的游戏。以小组为单位，45 个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have? 其他几名学生回答：Yes/No, we have如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。四、作业布置（homework）听 A Lets talk 部分的录音，读给家长听五、板书设计Unit 1 A Le ts talkWhats in the classroom?Lets go and see.Where is it？第二课时教学内容A Lets learn Lets do教学目标1 能听懂、会说：Whats
11、in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。2 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light, 3 能听懂并能按照指令做事情。教学重难点重点：学习 Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。难点：1 window 一词注意 w 的发音，不要与 v 的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2
12、在回答“Whats in the classroom?“时，注意单词复数的读音。课前准备教学课件 单词卡 教学步骤一、热身、复习 （Warm-up / Revision）1 教师播放第一册 Recycle 1 单元中得“Chant and find“部分，学生跟着录音一起说。2 教师出示与 chant 内容相符的图片，问：“Whats in the picture?“让学生进行回答。 Picture 一词由这里引出。3 复习 pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等单词。4 引导学生用以上单词做
13、问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?5 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils二、呈现新课（Presentation） 1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom?2 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture 都已学过） ，
14、也可让学生用中文回答。3 告诉学生我们要学习有关 classroom 的内容，教读 classroom 4 让学生观看本部分的教学课件 2 遍。5 让学生看着课件的画面回答：Whats in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。Whats in the classroom?A blackboard, two lights, many desks and chairs当学生只回答出 blackboard, lig
15、ht, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A blackboard 或 One blackboard. Two lights. 教师可以直接把 many 一词告诉学生。6 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。 （把单词卡贴到黑板上）8 学生跟读并模仿 Lets learn 部分的内容。 （使用教材相配套的教学录音带） 9 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the cla
16、ssroom. What are they?10让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生回答。12教师出示单词卡，让学生进行认读。 （并把单词卡贴到黑板上）13看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14让学生做 pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话15学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 16 教师和学生用英语进行交流，导入 Lets do 的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on th
