唐诗宋词选读配读本练习

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1、1 读本读本配套诗歌鉴赏题目（一）配套诗歌鉴赏题目（一）1.阅读下面一首唐诗，回答题目。 （6 分） 咏蝉咏蝉虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。【注】垂绥（su）：在蝉的头部有伸出的触角，形状好像古人结在颔下下垂的帽带子，故成为“垂绥” 。 （1）古代有凤凰非梧桐不栖的说法，沈德潜批此诗“独尊其品格” 。请根据以上资料，概括“饮清露” “出疏桐”的蝉有什么品格。 （2 分） 答： （2） “居高声自远，非是藉秋风”的含义是什么？联系诗歌的主旨作赏析。 （4 分）答： 2.阅读下面一首唐诗，回答题目。 （6 分） 独不独不见见沈佺期卢家少妇郁金堂， 海燕双栖玳瑁梁。九月寒砧催

2、木叶， 十年征戍忆辽阳。白狼河北音书断， 丹凤城南秋夜长。谁为含愁独不见， 更教明月照流黄！（1）简要概括这首诗的内容并指出作品的社会意义。 （2 分）答： （2）简要分析这首诗的写作手法及其作用。 （4 分）答： 3.鉴赏下面这首诗歌。渡渡汉汉江江宋之问岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。【注释】岭外：指大庚岭等五岭以南，古代贬官、流放之地。（1）这首小诗前两句写出了感情生发的背景，请简要分析。答： （2）后两句所表达的感情与一般的思乡之情似有不同，将其改为“近乡情更切，急欲问来人” ，你认为如何？ 答： 4阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 （8 分）题题大庾岭北大庾岭北驿驿宋之

3、问阳月南飞雁， 传闻至此回。我行殊未已， 何日复归来？江静潮初落， 林昏瘴不开。明朝望乡处， 应见陇头梅。【注】本诗是诗人流放广西钦州途经大庾岭时所作。大庾岭在今江西大庾，岭上多生梅花，又名梅岭。古人认为此岭是南北的分界线。阳月：指农历十月。前两联主要运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？（2 分）答： 请说说第三联描写了怎样的景象，并简要分析这一联在全诗中的作用。 （4 分）答： 2南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。”请结合尾联，揣摩宋之问暗用这一典故的意图。 （2 分）答： 5阅读下面的诗歌，回答问题（6 分）野野 望望王 绩东皋薄暮望

4、，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。【注】东皋（go）：诗人隐居的地方。徙倚：徘徊义。采薇：此处用古代隐士伯夷、叔齐的典故。武王平定了商纣，伯夷、叔齐耻食周粟，隐于首阳山，采薇而食。 （1）请简析这首诗是怎样扣住“望”字有层次地展开景物描写的。 （3 分）答： （2）结合全诗，说说作者在对山野秋色的描写中表露了怎样一种心情。 （3 分）答： 6阅读下面两首唐诗，然后回答有关问题。 （8 分）山山 中中 王勃长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。山山 中中 王维荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。（1）两首诗从体裁看都是 （

5、四个字） 。 （2 分）（2）两首诗都写了“山中”的落叶，表达的情感是否相同？请结合诗歌作简要分析。 （6 分）答： 7阅读下面一首唐诗，然后回答问题。梅花落梅花落 卢照邻梅岭花初发，天山雪未开。 雪处疑花满，花边似雪回。因风入舞袖，杂粉向妆台。 匈奴几万里，春至不知来。（1）诗的前四句，写“花”写“雪” ，虚实相间。请结合诗句加以分析。答： （2）诗的后四句表达了什么人的何种思想感情？答： 8阅读下面诗歌，回答后面的问题。在在狱狱咏蝉咏蝉 骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表余心？蝉蝉 李商隐本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树

6、碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。【注】西陆：指秋天。 南冠：代指囚人，这里是诗人自指。玄鬓：古代妇女发式“蝉鬓” ，又黑又光润，缥缈如蝉，故称。玄，黑色。这里代指蝉。 白头吟：乐府曲名。鲍照等曾以此曲作诗，自伤清直却遭诬谤。薄宦：官职卑微。梗犹泛：战国策齐策载土偶与桃梗对话，土偶曰：“子东国之桃梗也，刻削子以为人。降雨下，淄火至，流子而3去，则子漂漂者将何如耳？”此处喻指四处漂泊。（1）两首诗中蝉的形象与诗人各自的身世有哪些相似之处？两首诗的尾联分别表现了诗人怎样的思想感情？（3 分）答： （2）两首诗运用了哪些相同的艺术技巧？（3 分）答： 9阅读下面一首唐诗，然后回

7、答问题。感遇三十八首感遇三十八首(其二其二) 陈子昂兰若生春夏，芊蔚何青青！幽独空林色，朱蕤冒紫茎。迟迟白日晚，袅袅秋风生。岁华尽摇落，芳意竟何成？【注】兰若：香兰和杜若。这是楚辞里面屈原最赞美的两种花。蕤(ru)：花草下垂的样子。请简析诗人在诗中所咏之物的特点以及由此抒发的思想感情。答： 10阅读下面一首唐诗，然后回答问题。送魏大从送魏大从军军 陈子昂匈奴犹未灭， 魏绛复从戎。怅别三河道， 言追六郡雄。雁山横代北， 狐塞接云中。勿使燕然上， 惟留汉将功。【点拨】全诗一气呵成，充满了奋发向上的精神，表现出诗人“感时思报国，拔剑起蒿莱”（感遇诗之三十五）的思想情操。感情豪放激扬，语气慷慨悲壮，英

8、气逼人，读来如闻战鼓，有气壮山河之势。（1）这是一首送别诗，但与一般的送别诗不同，不同在何处？请作简要分析。 （4 分）答： （2）古人写诗很讲究炼字，诗中的“横”和“接”两个词就用得准确传神，请分别予以简要分析。 （4 分）答： 4【参考答案】1.（1）高洁（或清高）的品格。 （2 分） （蝉在古人笔下是高洁的，由于它餐风饮露，栖于高枝，因此，颇有些生活清苦、与世无争的隐士风范。所以，它长期受到文人们的好感，成为他们寄托情思的客观事物之一。 ） （2）只要品格高尚，他的声名自然远播，不需要倚靠权势、外力。 （4 分） 2.（1）描写少妇思念征夫的情景，从一个侧面反映了战争给人们带来的疾苦。

9、（2 分）(2) 以“海燕双栖”反衬少妇的孤独；用“秋夜长”的细节刻画少妇的寂寞难眠；用“明月照流黄”烘托少妇的愁思；少妇居室之美与思夫之愁形成鲜明对比，突出少妇精神上的痛苦；寒砧声、落叶声烘托少妇思念，悲伤地心情；人物心情与环境气氛密切结合；运用了多种修辞手法3.（1）远高家乡，困居岭外，年复一年，音信断绝。（2）改句不如原句。原句看似矛盾，实则反映了诗人的特殊心理状态：多年无消息，不知家乡人事有何变迁，不知亲族是否受到自己的株连。想知道又怕知道，心思重重。 “怯” 、“不敢” ，将这种感情表现得真实而细腻。4前两联主要运用了对比手法（或对照手法、比兴手法） （1 分） ；由雁及人，表达了诗

10、人忧伤、思乡等复杂的内心情感（1 分） 。这里描写的是昏暗、恼人的景象：黄昏到来了，江潮初落，水面平静得令人寂寞，林间瘴气缭绕，一片迷蒙。 （1 分）这两句写景接上两句的抒情， （1 分）以景衬情，渲染了凄凉孤寂的气氛，烘托出悲苦的心情。 （1 分）同时又为下文进一步地抒情而蓄势。 （1 分）明晨踏上梅岭，遥望故乡，多么想跟古人一样寄一枝梅，来安慰家乡的亲人。 （1 分）运用这一典故再次表达了思乡之情，深化了主旨。 （1 分）5 （1）诗人举目四望，写秋色先从大处着眼，描绘出一幅静谧而略带萧瑟的背景（分） ，而后又在这背景上增加关于牧人与猎马的特写，使整个画面动起来（分） ，营造出一种带着牧歌

11、式的田园气氛（分） 。 （或答:诗歌由远景到近景，注意静态美与动态美的结合，恰到好处地表现了山野秋景”不施脂粉”的朴素之美） （得分点:要求答出画面由静到动的变化;能够说出整幅画面自然、朴素的总体风貌）（2）在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷。 （两层意思都有才可得满分，否则扣分。意思对即可）6五言绝句。两首诗的落叶意象， “象”同而“意”异。前者，用“黄叶”纷飞渲染萧瑟凄凉的秋景，抒发寄寓他乡的羁旅之愁和归乡之思，突出表达“悲”与“念”的复杂心情。后者，用稀疏的“红叶”与“白石” 、 “空翠”等意象，构成一幅山中冬景图，色彩斑斓，富于诗情画意，毫无萧瑟枯寂的情调，表达了作者身处自然美景之中的喜悦之情。7 （1）前两句，分写梅花刚开放和天山的雪未消融，属于实写；（2 分）后两句，写的是幻觉，天山东雪被想象成落下的梅花，而初开的梅花又如雪在眼前，实中有虚。 （2 分）（2）表达的是闺人（女子）对远在万里之外的征人的无限思念之情。 （3 分）8 （1）骆诗借秋蝉因露重风高而难飞难鸣，喻指自己忠直高洁而横遭诬陷，身陷囹圄。李诗以蝉高栖难饱，悲鸣欲绝而无人同情，自喻高洁和因