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1、1专题专题 3 从矿物到基础材料复习课从矿物到基础材料复习课 A仙居中学 沈珊珊教学目标教学目标知识目标：知识目标：1 通过复习使学生掌握氢氧化铝的两性，并能解答有关图象问题。2 通过复习使学生掌握 Fe2+、Fe3+的性质及相互转化。学会用化学方法鉴别Fe3+。3 通过复习使学生掌握二氧化硅的有关知识点。能力目标能力目标:1通过相关探究活动进一步了解探究学习的一般过程和方法，让学生学会学习。2. 通过解决实际问题，培养学生用所学知识解决问题的能力。情感目标情感目标:1. 认识基础材料的使用给现代人类文明进程所带来的重大影响。激发学生研究、发现新材料的意识。2. 通过安排与他人合作完成布置的探
2、究活动与任务，培养学生主动参与交流和团队合作的精神。3培养学生的环境保护意识和健康意识。教学重难点教学重难点铝和碱的反应，氢氧化铝的两性，Fe2+、Fe3+的性质及相互转化，铁离子的检验，钢铁腐蚀原理，硅和二氧化硅的化学性质。 教学方法教学方法创设问题情景组织教学,通过学生自己讨论解决实际问题来巩固、应用所学的知识。充分发挥学生学习的主动性，以学生自主学习为重点。教学设计思路教学设计思路本专题内容主要涉及铝、铁、铜、硅元素的单质及其重要化合物的获得和2应用，与生产生活，联系紧密，在复习中通过创设贴近学生生活的问题情景组织教学，通过学生自己讨论解决实际问题来巩固所学的知识。本专题还涉及氧化还原反
3、应原理和酸、碱、盐、氧化物等物质间转化关系的应用，在复习中通过综合题，引导学生加深对物质转化关系和氧化还原反应原理重要应用的认识。并在复习中通过探究活动使学生获得知识，发展能力。这堂的主要目的是让学生在解决问题中运用所学的知识，而不是简单的重复所学的内容，所以对一些简单的知识点要求学生自己课外记忆。在上复习课之前要求学生做好课前准备，对课本 84 页所提的问题，进行整理、归纳并和同学们交流讨论。课时安排课时安排：两个课时教学用具及实验准备教学用具及实验准备多媒体辅助教学, FeCl3溶液、铁粉、新制氯水、HNO3溶液、NaOH 溶液、HCl溶液、Fe(SCN)3溶液、试管若干、滴管教学过程教学
4、过程 第一课时第一课时3教师活动学生活动设计目的直接引入直接引入:这节课我们复习专题 3 从矿物到基础材料，这节课的内容比较多，同学们在上课前把课本 84 页的问题都整理、归纳了吗？我们这节课的主要任务是运用所学的化学知识解决一些生活中的问题，来巩固所学的知识。我们先来解决问题探究 1问题探究问题探究 1为什么铝和铁的冶炼方法不同？（提示从金属活泼性考虑）那么其它金属又如何冶炼呢？根据学生的回答小结，铝是活泼金属，不容易被还原，所以用电解法，而铁的活动性介于镁和铜之间，可用热还原法。投影小结投影小结冶炼金属的一般方法：1.电解法：适用于活泼金属，如钾、钠、钙、铝等几种金属。2热还原法：适用多数
5、金属（活动性介于镁和铜之间的金属）的冶炼过程。常用的还原剂有焦炭、一氧化碳、氢气和活泼金属等，例如： Fe2O3+3CO=2Fe+3CO2 Cr2O3+2Al=2Cr+Al2O33. 热分解法：适用于不活泼金属。2HgO=2Hg+O 2Ag2O=4Ag+O2板书板书一、矿物的冶炼.1.电解法 2热还原法3. 热分解法过渡过渡刚才我们简单的复习了矿物的冶炼，下面我们通过解决问题来复习巩固基础材料的性质及用途。问题探究问题探究 2往一铝制易拉罐内充满二氧化碳，然后往罐内注入足量的氢氧化钠溶液，立即用胶布封住罐口。经过一段时间后，罐壁内凹而瘪，再过一段时间后，瘪了的罐又重新鼓起来。请学生对此实验现象
6、作出合理的解释，写出相关反应的化学方程式。板书板书 二、基础材料1、铝和铝的化合物倾听，并回答已经把课本 84 页的问题都整理、归纳了小组思考、讨论。指定学生回答问题，若没有回答完全或有错误，同组的其他学生可以自己站起来改进和补充。做笔记思考、讨论指定学生上台书写方程式。CO2+2NaOH=NaCO3+H2O2Al+ 2NaOH+2H2O= 2NaAlO2 +3H2培养学生的合作精神。培养学生解决问题和类推的能力。使学生对金属的冶炼方法有简单的了解。复习本节内容重难点之一：铝和碱的反应。培养学生解决实际问题的能力。4投影练习投影练习1、现根据以下几个实验作出了下列的图象：横坐标表示向某溶液中加
7、入另一种物质的量的变化，纵坐标表示随之引起沉淀量的变化。根据实验内容，选择相应图象的字母填空（1)在 NaOH 溶液中逐滴加入 AlCl3溶液至过量 .(2)在 AlCl3溶液中逐滴加入氨水至过量 。(3)在用盐酸酸化的 AlCl3溶液中滴加NaOH 溶液至过量 。(4)在 NaAlO2溶液中滴加 HCl 溶液至过量 。讲解讲解这是一道综合题，难度较大。这里有两点需要注意：1、由于氢氧化铝是两性氢氧化物，既能与酸又能与碱反应，但酸碱一定是强酸强碱，以小组为单位思考、讨论，并得出答案(1) D (2)C (3) A (4)B班上四组学生,1.2.3.4 分别对应ABCD 四个图象题,以组为单位讨
8、论并一起得出每个图象相关反应的化学方程式.(每组选一个同学上讲台书写方程式,若出错,同组同学可以自己上讲台改正.)（1）4NaOH + AlCl3 = NaAlO2+ 3NaCl +2H2OAlCl3 +3NaAlO2+4H2O= 4Al(OH)3+ 3NaCl(2) AlCl3+3NH3* H2O=Al(OH)3+ 3NH4Cl(3) AlCl3 +3NaOH= Al(OH) 3+ 3NaClAl(OH) 3+NaOH= NaAlO2+2H2O(4) NaAlO2+H2O+HCl= Al(OH) 3+ NaCl复习本节内容重难点之一：氢氧化铝的两性。通过对比练习加深对氢氧化铝的两性理解。培养学生解决图象问题的能力。培养学生的团队精神.AB14CD435所以在 AlCl3溶液中逐滴加入氨水至过量沉淀不会消失。2 在用盐酸酸化的 AlCl3溶液中滴加NaOH 溶液，NaOH 溶液先中和盐酸。小结小结:这节主要复习氢氧化铝的两性。内容较难,同学们课后还要多复习巩固.下节课我们复习铁、铜及硅酸盐的性质。作业作业大家课后思考下面的问题问题探究问题探究 3明矾是一种常用的净水剂,明矾能够净水的原因是什么?目前饮用水行业正逐步用含铁的净水剂代替明矾,为什么要这样做?Al(OH) 3+3HCl= AlCl3+3H2O倾听，做笔记倾听,做笔记帮助学生更好地巩固所学知识。进一步巩固所学知识.
