《真题练习及答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《真题练习及答案（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2010 年山东省教师资格考试年山东省教师资格考试教育心理学教育心理学全真试题及答案全真试题及答案一一. .不定项选择题。不定项选择题。（在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，（在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题得分。每小题 1 1 分，本题总分分，本题总分 3030 分）分）1.1.游戏的觉醒一寻求理论，以探讨游戏发生的生理机制与环境的游戏的觉醒一寻求理论，以探讨游戏发生的生理机制与环境的影响为特色，主要代表人物有（影响为特色，主要代表人物有（ ）A
2、 A、伯莱恩、伯莱恩 B B、贝特森、贝特森 C C、哈特、哈特 D D、拜登代克、拜登代克 E E、埃利斯、埃利斯2.2.学习动机对学习产生（学习动机对学习产生（ ）等几个方面的作用。）等几个方面的作用。A A、激活功能、激活功能 B B、定向功能、定向功能 C C、强化功能、强化功能 D D、调节功能、调节功能 E E、激励、激励功能功能3.3.一个学生不敢同老师说话，当他一旦敢于主动向老师请教，老一个学生不敢同老师说话，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生就能学会主动向老师请教师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生就能学会主动向老师请教的行为方式属于行为改
3、变的（的行为方式属于行为改变的（ ）A A、强化法、强化法 B B、代币奖励法、代币奖励法 C C、行为塑造法、行为塑造法 D D、示范法、示范法 E E、自、自我控制法我控制法4.4.一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是（猫，消除对猫的惧怕反应。这是（ ）A A、全身松弛训练、全身松弛训练 B B、肯定性训练、肯定性训练 C C、自信训练、自信训练 D D、系统脱敏、系统脱敏
4、法法 E E、自我控制法、自我控制法5.5.发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有（发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有（ ）等。）等。A A、流畅性、流畅性 B B、变通性、变通性 C C、独创性、独创性 D D、可逆性、可逆性 E E、内潜性、内潜性6.6.弗洛伊德把人格的发展分为（弗洛伊德把人格的发展分为（ ）等几个阶段。）等几个阶段。A A、口唇期、口唇期 B B、肛门期、肛门期 C C、性器期、性器期 D D、潜伏期、潜伏期 E E、生殖期、生殖期7 7、影响问题解决的主要因素有（、影响问题解决的主要因素有（ ）A A、解题时机、解题时机 B B、问题的特征、问题的特征 C C
5、、已有的知识经验、已有的知识经验 D D、定势与功、定势与功能固着能固着 E E、临场状态、临场状态8.8.贾德的概括说所依据的主要是他在贾德的概括说所依据的主要是他在 19081908 年所做的（年所做的（ ）实验，）实验，这个实验被看作是概括化理论的经典实验。这个实验被看作是概括化理论的经典实验。A A、记忆实验、记忆实验 B B、水下击靶、水下击靶 C C、肯定性训练、肯定性训练 D D、猫开笼取食的实验、猫开笼取食的实验 E E、强化、强化9.9.从认知发展的角度可以把游戏分为（从认知发展的角度可以把游戏分为（ ）等。）等。A A、结构游戏、结构游戏 B B、功能游戏、功能游戏 C C
6、、建筑游戏、建筑游戏 D D、假装游戏、假装游戏 E E、规、规则游戏则游戏10.10.加里培林将心智动作的形成分成（加里培林将心智动作的形成分成（ ）等几个阶段）等几个阶段A A、活动的定向阶段、活动的定向阶段 B B、物质活动或物质化活动阶段、物质活动或物质化活动阶段 C C、出声的、出声的外部言语活动阶段外部言语活动阶段 D D、无声的外部言语活动阶段、无声的外部言语活动阶段 E E、内部言语活动阶、内部言语活动阶段段11.11.影响幼儿操作技能形成的因素有（影响幼儿操作技能形成的因素有（ ）。）。A A、知识经验、知识经验 B B、兴趣爱好、兴趣爱好 C C、准确地示范与讲解、准确地示
7、范与讲解 D D、必要而适、必要而适当的练习当的练习 E E、充分而有效的反馈、充分而有效的反馈12.12.发展学生的移情能力可以从（发展学生的移情能力可以从（ ）等几方面着手。）等几方面着手。A A、表情识别、表情识别 B B、情境理解、情境理解 C C、情绪追忆、情绪追忆 D D、知识学习、知识学习 E E、游戏转、游戏转移移13.13.自我效能感指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的自我效能感指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断，这一概念最早是由（主观推测和判断，这一概念最早是由（ ）提出的。）提出的。A A、班杜拉、班杜拉 B B、瓦拉斯、瓦拉斯 C C、韦
8、纳、韦纳 D D、马斯洛、马斯洛 E E、伍德沃斯、伍德沃斯14.14.心理健康的辅导模式有心理健康辅导的（心理健康的辅导模式有心理健康辅导的（ ）A A、指导模式、指导模式 B B、治疗模式、治疗模式 C C、介入模式、介入模式 D D、发展模式、发展模式 E E、社会、社会影响模式影响模式15.15.属于行为改变的基本方法的有（属于行为改变的基本方法的有（ ）A A、代币奖励法、代币奖励法 B B、行为塑造法、行为塑造法 C C、示范法、示范法 D D、暂时隔离法、暂时隔离法 E E、自、自我控制法我控制法16.16.紧张、松弛对照训练这种松弛训练法由（紧张、松弛对照训练这种松弛训练法由（
9、 ）在）在 2020 世纪世纪 2020年代首创。年代首创。A A、艾里斯、艾里斯 B B、弗洛伊德、弗洛伊德 C C、罗杰斯、罗杰斯 D D、詹姆士、詹姆士 E E、雅各布松、雅各布松17.17.游戏准备活动工作主要包括充分考虑（游戏准备活动工作主要包括充分考虑（ ）等）等A A、游戏时间、游戏时间 B B、游戏地点、游戏地点 C C、游戏材料、游戏材料 D D、幼儿游戏的经验准备、幼儿游戏的经验准备 E E、游戏难度、游戏难度18.18.操作技能特点有（操作技能特点有（ ）A A、客观性、客观性 B B、外显性、外显性 C C、展开性、展开性 D D、观念性、观念性 E E、简缩性。、简缩
10、性。19.19.（ ）阶段的标志是）阶段的标志是“ “守恒守恒“ “观念的形成。观念的形成。A A、感知运动阶段、感知运动阶段 B B、前运算阶段、前运算阶段 C C、后运算阶段、后运算阶段 D D、具体运算、具体运算阶段阶段 E E、形式运算阶段、形式运算阶段20.20.个体自我意识的发展经历了（个体自我意识的发展经历了（ ）的过程。）的过程。A A、惯性自我、惯性自我 B B、生理自我、生理自我 C C、社会自我、社会自我 D D、心理自我、心理自我 E E、真心、真心自我自我21.21.幼儿教育心理学的学与教相互作用过程是一个系统过程幼儿教育心理学的学与教相互作用过程是一个系统过程. .
11、该系该系统包含（统包含（ ）等几种要素。）等几种要素。A A、幼儿、幼儿 B B、教师、教师 C C、教学内容、教学内容 D D、教学媒体、教学媒体 E E、教学环境、教学环境22.22.幼儿记忆力发展的特点有（幼儿记忆力发展的特点有（ ）A A、以无意记忆为主、以无意记忆为主 B B、无意识记的效果优于有意识记、无意识记的效果优于有意识记 C C、幼儿的、幼儿的机械记忆占主要地位机械记忆占主要地位 D D、形象记忆效果优于抽象记忆，但两者记忆效、形象记忆效果优于抽象记忆，但两者记忆效果的差距越来越小。果的差距越来越小。 E E、幼儿形象记忆占主要地位、幼儿形象记忆占主要地位23.23.教学环
12、境中社会环境涉及（教学环境中社会环境涉及（ ）等。）等。A A、课堂纪律、课堂纪律 B B、课堂气氛、课堂气氛 C C、师生关系、师生关系 D D、同班关系、同班关系 E E、社会文、社会文化背景化背景24.24.（ ）是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准）是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西进行道德判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西. .而是同伴间共而是同伴间共同约定的，可以修改的。同约定的，可以修改的。A A、自我中心阶段、自我中心阶段 B B、权威阶段、权威阶段 C C、可逆性阶段、可逆性阶段 D D、公正阶段
13、、公正阶段 E E、他律道德阶段、他律道德阶段25.25.创造性与智力的基本关系表现在（创造性与智力的基本关系表现在（ ）等几个方面。）等几个方面。A A、低智商不可能具有创造性、低智商不可能具有创造性 B B、高智商可能有高创造性，也可能、高智商可能有高创造性，也可能有低创造性有低创造性 C C、低创造性者的智商水平可能高，也可能低、低创造性者的智商水平可能高，也可能低 D D、高创造、高创造性者必须有高于一般水平的智商性者必须有高于一般水平的智商 E E、高智商是高创造性的充分条件、高智商是高创造性的充分条件26.26.掌握学科基本结构的教学原则有（掌握学科基本结构的教学原则有（ ）A A
14、、动机原则、动机原则 B B、结构原则、结构原则 C C、程序原则、程序原则 D D、强化原则、强化原则 E E、巩固原、巩固原则则27.27.（ ）是教育心理学中最基本、最核心的问题之一。）是教育心理学中最基本、最核心的问题之一。A A、动机理论、动机理论 B B、品德学习、品德学习 C C、问题解决、问题解决 D D、知识学习、知识学习 E E、学、学习理论习理论28.28.根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率约为（根据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概率约为（ ）的任务。）的任务。A A、30%30% B B、40%40% C C、50%50% D D、60%60% E
15、E、70%70%29.29.影响迁移的主要因素有（影响迁移的主要因素有（ ）A A、相似性、相似性 B B、知识结构、知识结构 C C、原有认知结构、原有认知结构 D D、学习的心向与定、学习的心向与定势势 E E、教育与教学指导、教育与教学指导30.30.智力超常儿童是指智商超过（智力超常儿童是指智商超过（ ）的儿童。）的儿童。A A、100100 B B、110110 C C、120120 D D、130130 E E、140140二二. .填空题。填空题。（共（共 1515 题，每题题，每题 1 1 分，根据所学知识将答案填在每题横分，根据所学知识将答案填在每题横线上，本题总分线上，本题总分 1515 分。）分。）31.31.示范方式有三种：相向示范、围观示范、顺向示范。幼儿动作示范方式有三种：相向示范、围观示范、顺向示范。幼儿动作技能的学习采用技能的学习采用 方式较好。方式较好。32.32. 是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。模式，并以此设计了教学机器。33.33.如果一名如果一名 7 7 岁儿童不仅通过了岁儿童不仅通过了 7 7 岁组的所有题日，而且通过了岁组的所有题日，而且通过了8 8
