zmj-1530-4590

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1、1初中现代文阅读答题技巧初中现代文阅读答题技巧面对一篇文章，先整体快速阅读，弄清文章的体裁及大致内容。是说明文，则先弄清说明对象和 说明中心；是议论文，则把握中心观点；是散文，则看懂描写对象，抒情基调；是小说，则抓住中心 人物和中心事件。捷径：一看前端标题，二看文后注释。 记叙文阅读记叙文阅读 一一. .修辞方法及作用修辞方法及作用 1.比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 2.拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 3.夸 张：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 4.排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。 5.

2、反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 6、对比手法 ：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章主题。 7、反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 8、反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 二二. .表达方式表达方式 1.记叙 2.议论 3.抒情 4.描写（环境、动作、语言、神态、心理） 5.说明 类型 1 三、写作手法及作用？三、写作手法及作用？ 常见写作方法、表现手法： 联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交 融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。 作用分别如下： 1、象征（托物言志）：通过咏物来

3、抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委 婉曲折地将作者的感情表达出来。 作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之 物，寄托深远之意。 2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的特征。 3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。 作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的特征。 4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。 作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。 5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒 扬

4、，作用：突出强调了事物（人物）的特征。 6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑， 表达更为简洁精练。 直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。 27、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。 8、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。 议论文：强化论点。 散文：反复地抒发情感，增加情感的深度。 9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。 作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。 10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。 作用：为塑造形象、表现主题服务

5、。使读者接受美的陶冶。（ 注：必须结合相关语句分析。 ） 类型 2 记叙文中抒情的作用？ 抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 描写的种类及作用？ 种类： （1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写 （5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写 （9）场景描写（10）环境描写（11）细节描写 作用：塑造人物 XX 性格，推动情节发展，揭示文章 XX 主题，渲染气氛。表达作者思想感情 环境的种类及作用？ （1）自然环境 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。 （2）社会环境 交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推

6、动情节发展， 揭示文章主题。 题目的作用：概括内容；揭示主题；提示线索 ；引起读者兴趣 题目的理解：以 XX 为线索，体现了作者 XX 的思想感情，表达了 XX，反映 XX 主题（情感） 首段作用 ： （1）环境（背景）描写：点明故事发生的地点、环境、背景，引出下文，为下文情节发展作铺垫 （2）其他：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫 。 结尾议论性句子的作用：总结全文,照应开头,点明中心,深化主题 文章中反复出现的物： 是一种象征，一个线索，围绕中心，体现 XX 主题散文阅读答题技巧散文阅读答题技巧 一、散文知识储备 （一） 、明确概念 何为散文？散文，是

7、作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内 涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。 （二） 、理解特点: 形散：1、 取材自由：写人，记事，绘景，状物 2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、 3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。3神聚：主题集中鲜明 （三） 、散文的分类 （1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文 （四） 、常见的艺术表现手法 象征 衬托 对比借景抒情 托物言志、咏物寄情 寓理于事 融情于事 先抑后扬 以小见大 （五） 、散文的线索 散文线索就是文章结构的红线。 抓住线索，也就抓住了作者的思路。 根据文章

8、中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地 点为线。 找线索的方法： 一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素） ； 二要注意文中反复出现的词语、句子； 三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 （六） 、散文的主题 散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感 受，就能挖掘出文章的深刻意义。 （七） 、散文的语言 （1）质朴、自然（2） 生动、形象（3）深刻、隽永 二、考点及常见题型分析 （一） 、整体感知 考点 1.写什么（文章的主要内容） 考点 2.

9、为什么写（写作意图，即 文章要表达的情、理、观点） 考点 3.怎么写（作者的行文思路，先写什-再写什么-后写什么） 例 1：2006 年资阳市中考题一位母亲与家长会第 1 题： 本文以 为线索，通过对母亲四次参加孩子家长会的描写，勾勒出孩子的成长历程，塑造了一个 的母 亲形象，歌颂了母爱的伟大。 (二)辨析句子所运用的修辞及作用 1.比喻：生动、形象 2.拟人：人格化、生动化、形象化 3.排比：增强语言气势 4.反问：加强语气 5.反复：强调 6.对比：突出其中一个。 7.对偶：句式整齐 结构统一 8.夸张：极力的表现。 （三）理解词语的语境义及作用 方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则

10、，切忌“断章取义” 。联系上下文，推知其语境义。例如：一位母亲与家长会第 2 题，当儿子接到清华大学的录取通知书时，母亲“悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪花” ，问：句中“悲喜交加”在文中的含义是什么？赏析 这是一篇短小却蕴含了深刻哲理的文章。文中的母亲可谓用心良苦，每次，她都能把老师的批评、指责、不屑化作表扬、鼓励，如点点春雨般洒在儿子的心头，激励儿子充满自信的成长。这样的教育，与我们平常所见的大多数家庭教育恐怕有很大的不同。我们的很多家长，崇尚的是批评的武器，而且，往往是一种扩大化的批评。读完这篇文章，不妨想一想，哪一种教育更好？这篇文章以千余字的篇幅叙述了一个孩子从上幼儿园到

11、考上大学的十几年的人生经历，其中，作者给读者留下了广阔的想象空间。阅读的时候，不妨想象一下：这个并不聪明的孩子，是怎样在母亲的鼓励下刻苦学习，一步一步成长起来的？4（四）理解句子的深层含义 有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了 一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。 例如：给我未来孩子的信中第 3 题：“文中有这样一段话：这些高尚的情趣会支撑你的一生， 使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。 这句话的实际意思什么？” （五）理解句子在文章中的作用 一般应两方面去分析： 1.内容上，应从句子表现的句意

12、和与主题的关系上分析考虑。 2.结构上，应从总领全文、承上启下、 前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。 （六）仿写句子 例如：给我未来孩子的信第 4 题的仿写句子： 你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天一样妩媚。 答题指导： 一仿句式结构：你的 要如 般 ，你的 要像 一样 。 二仿修辞手法：比喻，还应注意本体与喻体之间的相似点； 三仿语法：填写的尽量是名词、名词、形容词； 四仿语意的内容和范围：应表达出与上下文和谐的句意，即希望孩子（你）对待他人要关爱、应珍惜 与别人的交往与感情。 参考答案：你的话要如春风般温暖，你的笑容要像阳光一样灿烂。 （七） 、根

13、据语境，补写心理活动 方法：1、必须用第一人称； 2、须在整体感知基础上，仔细研读具体语境。 例如： 一位母亲与家长会第 4 题：他边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是 您”请发挥想象把孩子未说的话补写出来。 （八） 、自拟题目并作答 语文课程标准要求:“对课文的内容和表达方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能 探讨疑难问题。 ” 此类题目要求着眼于全段，从内容、结构、写法、语言入手命题，作答并要求正确。 方法指导： 如：1、问一个句子的修辞及其作用； 2、仿、续写句子； 3、理解重点语句在文中的作用及深层含义； 4、概括段意； 5、谈谈读完本段后的感受等。 6、请在第

14、几段自选两处作批注。 注意： 抄试卷上原题、模仿试卷上原题出题者不得分或得低分； 答案过于简单或题目本身质量不高者，均得分较低； 答案不正确者，不给分。本题根据拟题质量的高低给分。 （九） 、重要的作家作品和文化常识。 例 1：有这样一题：“第四段中在某一个金戈铁马之夜一句，人们会不由得想起宋代一位著名诗 人的名句。请写出诗人的姓名和诗句。 例 2、文章结尾“山谷里有一声长叫，大概是一只鸟被月光惊飞了。 ”意味深长，请你写出一句与此意 境或写法相似的古诗文。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 明月松间照，清泉石上流。5（十） 、感悟拓展 语文课

15、程标准要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的 有益启示；对作品的思想感情倾向，能作出评价。 ” 例 1、 一位母亲与家长会第 5 题：你赞成文中老师对孩子的教育方式吗？如赞成，请简述理由；如 不赞成，请为文中的老师提一条建议。 例 2、 给我未来孩子的信最后一题这样问：“读了这篇文章，你感受最深的一点是什么？请简要说 一说。 ” 方法指导： 启示应从原文中引出来； 评价应表明态度及说明支撑的理由。 特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出来。 说明文阅读说明文阅读 一.说明方法 1.举例子：具体形象 2.打比方：生动形象 3.作比较：突出强调 4

16、.分类别：条理清晰 5.列数字：具 体准确 6.下定义：科学准确 7.引用：更具体 二.说明语言 1 准确性 2 平实和生动 类型 1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。 对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“”的特征/事理。 类型 2、能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：答：（1）不可以。 （2）原词的意思或内容。 （3）所换词语的意思或内容。 （4）换了后意思有何改变，与不符合实际。 类型 3、限制性词语能否删去？ 对策：答：（1）表态（删还是不删） 。 （2）定性。如：“比较” “几乎” “相当”等词表程度修辞；“大约” “可能” “左 右”等 表估计， “多” “有余”等表数量。 （3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。 （4）xx 词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。 常见考点：1、对说明对象及