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1、1山亭区幼儿园教师培训规划（ （2011 年年2013 年）年）为提高我区广大幼儿教师素质，规范幼儿教育行为，促进幼儿教育事业发展，根据山亭区人民政府关于印发山亭区学前教育三年行动计划（2011-2013）（山政发（【2011】6 号）等文件精神，结合我区实际，以组织开展师德和业务培训为重点，以“名园长、名教师”培养工程为目标，不断促进教师队伍整体素质的提高，发展品牌，打造精品，推动我区幼教教育又好又快发展，特制定我区幼儿教师培训规划。一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，以全面提升幼儿园教师队伍整体素质和教育质量为目标，以幼儿园工作规程、 幼儿园教育指
2、导纲要（试行）为依据，以学习贯彻教育部幼儿园教育指导纲要专业技能和教学技能为中心内容，重点面向全区各乡镇（街道）幼儿园教师、以提高全体幼儿教师实施素质教育的能力为核心，全面提高幼儿园教师的整体素质，努力建设一支师德好、素质高、专业化的幼儿教师队伍。二、培训目标以科学发展观为指导，结合幼儿教育改革，通过加强幼儿教师的理论业务学习和实践操作能力的培训，使广大幼儿教师不断提高职业道德素养，树立正确的教育观；不断提高履行岗位职责、实施幼儿素质教育的能力和水平；不断提升我区幼儿2教师的素质，以适应学前教育事业的发展需要。（一）（一）总总体目体目标标从我区幼儿教师队伍的实际情况出发，通过多种形式分层次、有
3、计划、有步骤地轮训一遍，经过三年分类别、分层次、有计划的轮训，造就一支精通业务、善于管理、理论与实践经验兼备的开拓型园长队伍，建立一支师德高尚、结构优化、业务精湛、富有活力的高素质教师队伍。（二）具体目（二）具体目标标1园长培养目标：幼儿园园长必须接受园长岗位培训，持证率达 100%，各幼儿园园长要带头参加学历进修，各类园长要按要求参加各类幼儿园园长研修班，应根据先培训，后上岗的原则参加培训。 园长队伍总体素质明显提高，培养一批在全区乃至全市有一定影响力的园长。2骨干教师培养目标：通过举办幼儿园骨干教师培训班等措施，培养 100 名左右具有良好政治素质和师德修养，幼教专业知识和教学基本功扎实，
4、有一定教育教学研究能力，并在市区内有一定影响的学科骨干教师。3新教师培训：鼓励自学和函授学习，通过培训，使新教师树立良好的职业意识和职业道德。热爱学生，热爱教育工作，准确领会和把握新纲要，熟悉教材，熟悉运用教育教学语言，初步掌握教育教学方法和技能，较好地适应教育教学工作，为今后的发展打下坚实的基础。 4转岗教师培训。鼓励中小学任教的公办幼儿教师调转到幼儿园工作，年龄 40 岁以下符合幼儿园教师任职条件的中小学富余教师进行转岗培训等，增加公办幼儿教师数量。35.教师基本功全员培训：包括弹、唱、跳、画等基本技能。三、培训对象全区幼儿园园长、全体幼儿教师四、培训时间自 2011 年至 2013 年止
5、五、培训形式培训形式以集中培训与分散指导相结合，强调理论学习与教学实践相结合，教育教学与课题研究相结合，业务指导与品格熏陶相结合。集中培训由教育局师训股及基教股组织安排，园本培训由各幼儿园提出培训计划，个人自学要求读书、上网浏览、记读书卡片、写读后感等。1集中培训：结合教育热点和教学实际，针对共性“问题”，聘请有关专家、学者，同时发挥骨干教师的作用，举办理论学习和知识拓展的讲座，组织培训学员开展案例教学、学员论坛，课题研讨、实地考察，论文交流，成果展示等活动。 2分散指导：导师指导下的个人自学，课题研究，多媒体课件制作，教学实践，论文撰写等。3园本培训：以幼儿园集体培训为主，通过业务学习、参与
6、研讨、主题辩论等形式，内化纲要精神，同时结合幼儿园的改革实践，实行研训一体，相互探讨，相互学习，不断提高教师的教育能力。4教学观摩：利用教研课、展示课、示范课、赛课等课堂教学活动进行课堂教学研究；同学科、同年年龄班教师之间要经常进行“随堂听课”，教学管理人员实行“推门听课”；组织教师外出参加课堂教学观摩活动，在市、区内观摩名师讲课等。45教育论坛：以校园网为依托，设立多个主题栏目，针对学校管理、课堂教学、幼儿发展中的热点问题，展开富有实效性的讨论，在讨论中统一教师思想，提高教师的专业素质。6师徒结对：对工作二年以内的新教师，采用师徒结对的形式，定期开展活动，在业务上加强指导，帮助青年教师尽快成
7、长。7名师带动：从 2011 年开始，积极开展“师德建设先进个人（集体）”、 “优秀班主任”和“学科带头人”的评选活动，通过推荐选拔工作，为“名师工程”的实施储备人才。切实发挥名师的模范带头作用和“以点带面”的辐射作用，促进教师队伍整体素质的提高。六、培训原则1突出重点。坚持把推进持证上岗、提高全员素质和培养中青年骨干教师及优秀园长，作为本轮教师培训工作的重点。2注重实效。坚持理论联系实际，集中培训和园本研修相结合，从我区幼儿教师和园长这两支队伍的现状出发，基于幼儿教师的专业素养和保教质量的基本要求，设计和安排培训内容。3研训一体。不断总结教学研究和教师培训有机整合的经验，努力探索幼儿教师培训
8、内容、方式、方法和机制的创新之路。七、培训内容共性培训内容包括：（一）（一）师师德培德培训训1思想政治教育：以邓小平理论、 “三个代表”重要思想和科5学发展观的学习为重点，促进广大教师牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响；坚持正确的政治方向，拥护党和国家的路线、方针、政策，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明。2职业道德教育：以中小学教师职业道德规范为范本，促使广大教师自觉加强职业道德修养，以身作则，言传身教，潜心钻研，严谨笃学，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养幼儿。3法制教育：以教育法、 教师法、 未成年人保护法、 学生伤害事故处理办
9、法等法律法规的学习为中心内容，加强宣讲和交流，引导广大教师认真加强法律修养。（二）（二）业务业务培培训训以补缺、提高、拔尖为出发点和落脚点，以教育教学理论、新课程标准下的教学能力、教育技术能力、教育科研能力和教育教学管理能力的培训为主要内容，全过程、全方位开展教师业务培训。1教育教学理论的培训：从教育学、 心理学、 幼儿教育学、 幼儿心理学和学科教学法等基础理论入手，强化理论学习的系统性、完整性和实效性，促进广大教师在准确掌握教育教学基本理论的基础上，全面吸收和借鉴各种在时代发展过程中形成的新理论、新理念和新方法；引导广大教师树立正确的教育观、人才观、质量观，更新教育思想，创新办学理念，提高教
10、学实践能力。2 纲要背景下的教学能力培训：以幼儿园工作规程和幼儿园教育指导纲要（试行）及各种教学法为基础教材，引导6广大教师了解幼教学科教材特点，准确把握在纲要背景下的活动教法、教学评价，熟练掌握和驾驭五大领域目标和要求，进行学科教学的现场指导，完善教师的专业知识结构和集体教学知识体系，用现代教育理念进行课堂教学设计，调动幼儿学习的主动性、积极性，拓展幼儿学习能力，有效地促进学生的全面发展；把搞好教学常规的培训与创新教学模式结合起来，正确处理好幼儿、教师、环境和教学媒体四要素之间的关系，明确角色、科学定位、合理配置，在继承创新中建立适合自身特点的集体教学模式。3教育技能及技术能力的培训：以教师
11、弹唱跳画等基本技能和运用多媒体等现代技术为主要内容。以教育部全国中小学教师教育技术能力建设计划和幼儿园教育指导纲要(试行)为指导，引导广大教师参与教育技术信息的学习，积极参加教师技术能力培训及测试，在教育教学活动中加以运用，促进教师业务水平的发展。4教育科研能力的培训：以省、市、区专业教研书刊为依托，结合实际对教师进行教育科研的理论、方法的培训，结合实际开展园本研究，组织教师广泛开展学科小课题研究，引导广大教师突破旧框框，创造性地组织教学活动，大力改进课堂教学，在教学结构、内容处理、方法运用等方面大胆创新，使教学活动富有趣味性，着力培养幼儿的学习能力和创新意识。5教育教学管理能力的培训：以教育
12、管理学、 幼儿园管理学等为学习重点，引导各园教育教学管理人员深入实际调查研究，切实提高综合管理能力，突出执行力和协调能力。八、培训管理7加强过程管理，区教育局负责制定培训规划、组织实施、培训经费筹措等工作；编班设点、聘请讲课教师、组织培训与考核、学分登录等；幼儿教师所在幼儿园及乡镇中心幼儿园，负责组织幼儿教师按时参训，开展园本培训等工作。教师三年内必须完成 200 学分的继续教育培训，发给培训合格证书，作为教师晋职、聘用、评优、评先、奖励的主要依据。（一）加（一）加强领导强领导，明确，明确职责职责为确保教师培训规划的顺利实施，切实提高培训质量，特成立区教育局分管领导为组长，分管幼教干部、幼教教
13、研员及乡镇幼教专干、幼儿园园长为的主的幼教讲师团，同时，各园要结合实际制订各自的教师培训三年规划和每一学期（学年）的详细培训计划；要成立相应的组织机构，明确责任分工，加强对教师培训规划的落实、检查和指导。（二）健全制度，（二）健全制度，规规范管理范管理1培训笔记制度。每名教师必须认真参加各类培训，做好笔记，不断充实自己的成长袋，为专业素质提升提供扎实的前提和基础。2培训考核制度。每期培训结束后，由培训领导小组组织进行考试和考核，并将考试和考核的成绩记入教师培训档案。3监督检查制度。各级领导小组要铺下身子，靠上去，深下去，对于各项培训经常进行检查和督导，保证培训不流于形式，不走过场。4档案管理制
14、度。培训办公室要建立完备的教师培训个人档案和信息资料库，对教师职业道德、业务素质、科研能力和教育教学实绩进行动态管理。85评价激励制度。教师参与培训的投入程度、态度和培训成绩要作为教师工作考核的一个重要方面，与教师职务晋升、评先树优挂钩。（三）落（三）落实经费实经费，提供保障，提供保障 区财政局和教育局为保证教师培训规划的顺利实施，提供和保障专项培训经费， 为全区幼儿教师培训工作提供资金保障。（四）考核（四）考核评评价，分工价，分工负责负责1全区幼儿教师培训工作由教育行政部门主要领导负总责，分管领导主抓，基教股、师训股、学前教育办公室分工负责，具体组织实施。2幼儿园园长是幼儿园教师培训工作的第
15、一责任人。各幼儿园应成立相应的领导小组，根据本实施意见制订出幼儿园的培训计划和具体落实措施。幼儿园要指定专人负责，管理好各项培训工作。3充分发挥辅导网的作用。各网点都要根据本实施意见，制定切合实际的实施方法并处理好网点与园本研修的关系，既不包办代替又不放任自流。4各类幼儿园教师培训实行学分制，原则上至 2013 年，每位教师需完成 200 学分。集中培训不少于 70 学分。5幼儿教师参加培训的考核成绩，作为教师晋升、聘任、奖励的主要依据之一。对没有按规定接受培训或没有达到培训规定的教师，以及虽经培训但考核不合格者，必须在各培训阶段内进行补修补考。幼儿教师持证上岗和参与培训情况，与教师职称评定直
16、接挂钩，并作为今后享受财政补助社会保障费用9部分的必要条件，务必要引起各幼儿园和全县幼儿教师的高度重视，切实抓紧抓好，富有成效。7 切实抓好骨干教师培训。已获得区、市教坛新秀、教学能手、学科带头人、名教师、特级教师称号的骨干教师参加研修与提高培训。主要内容为教育教学理论研修，现代化教育思想的理论与完成研究，科学技术知识和人文社会科学知识的拓展，幼儿教育理论与实践，使受训教师具有当代先进的教育理念和精神，成为幼儿教育改革的开拓者。8 继续开展教师全员岗位培训，开展全员培训是提高幼儿教师整体素质，全面提高保教质量的基础。要加强师德教育，增强敬业精神，使教师树立科学的儿童观、教育观，提高职业技能，帮助幼儿教师全面发展，精心造就具有创新教育能力，可持续发展的高质量幼儿教师队伍，五年参加继续教育的学分累计不少于 200 学分，平均每年不少于 50 学分。 9 有针对性地开展新教师试用期培训，新教师试用期培训，主要依靠幼儿园园长和
