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1、 1第六章第六章 欧姆定律欧姆定律 第一节 电压 教学目标 一、知识目标 1.初步认识电压，知道电压的作用.电源是提供电压的装置. 2.知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算. 3.记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值. 4.知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数. 二、能力目标 1.通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱信息,使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力. 三、德育目标 1.通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书,养成严谨的科学态度和工作作风. 教学重点 建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用. 教学难点
2、 电压表的正确选择、连接及读数. 教学方法 实验法、观察法. 教具准备 干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、家用手电筒. 课时安排 1 课时 教学过程 一、引入新课 师电与我们的生活息息相关.“电压”这个词听起来也不陌生.同学们知道哪些知识与电压有关呢? 生手电筒里电池有电压,电压值是 1.5 V. 生电子表和电动玩具车里用的电池也有电压. 生高压线上有电压,人不能靠近. 生到底什么是电压?电压是哪来的? 师同学们说得都很好.下面我们一起来探究什么是电压. 二、进行新课 探究什么是电压? 师请两位同学在黑板上画出串联电路图并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路.电路检查无误
3、后,闭合开 关,请同学们观察. 生小灯泡发光. 师取走干电池,补上一段导线,再闭合开关,请同学们观察. 生小灯泡不亮. 师导线和灯丝都是金属制成的,不是有大量自由移动的电子吗?为什么灯不发光呢? 生只有电子产生了定向移动,才能形成电流,小灯泡才会发光. 取走电源,换上导线,导线中虽然有大量的自由电子,但不发生“定向”移动,所以没有电流,小灯泡不亮. 生电路中必须有电源,才能使电路中的自由电子产生定向移动,电路中才会有电流. 师也就是电源的两极间存在着某种“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动.我们就把电源两极间的这种作用 称为“电压”. 板书电压是使电路中形成电流的原因,而电源是提供电压的
4、装置. 想想做做 师改变电路中接入的电池的多少,请同学们仔细观察,灯泡的亮度相同吗? 生接入电路中的电池不同时,灯泡的亮度不同. 生接入两节电池时比用一节电池时灯亮. 师这样的现象说明了什么问题呢? 生用一节电池做电源和两节电池做电源的电压不同,不同的电压产生的效果不同. 生电源的电压越大,电路中的电流就越大,灯泡就越亮. 师同学们精彩的回答,说明大家对电压的概念已有所掌握.哪位同学还知道电压的代表符号及单位是什么? 生电压的符号是“U”. 电压的单位是“伏特” ，简称为“伏” ，单位符号是“V”.电压常用的单位还有：“毫伏（mV） ” “微伏（V） ” “千伏 （kV） ”它们之间的换算关系
5、是：1 kV=103 V 1 mV=10-3 V 1 V=10-6 V. 师请同学们打开课本 P5，阅读书中小数据，了解常见电压值，记住干电池的电压值.人体安全电压值及家庭电路的 电压值.将数据中以千伏、毫伏为单位的数值化成以伏特为单位，以伏特为单位的数值化成以千伏或毫伏为单位. 同学们练习，教师巡视 师同学们已经知道电池有电压，在闪电的云层间也会有很高的电压，以前的学习中大家还了解过“生物电” ，生物 体内也会产生电压吗？ 师通过大家的努力,我们对电池及电压已有所了解.如果老师现在有几节不同的电池,由于不小心将电池上标称的电压 值磨掉了看不清楚,但必须知道其电压值是多少,大家可以帮助我吗?
6、生找到和老师的电池相同的电池,看看上面标的值是多少.2生用电压表测量电池的电压. 师大家的主意不错.电路中电流的大小用电流表测量，电压的大小可以用电压表来测量.但是,什么样的表是电压表呢? 出示几种电表,让同学们分辨. 师请一位同学从这几块表中选出电压表，并说出选择的依据. 生表盘上标有字母“V”的就是电压表.因为电流的单位是安培（A） ，标有“A”的是电流表.电压的单位是伏特 （V） ，标有“V”的就是电压表. 师肯定学生的回答，并进一步向同学们介绍电压表的分类，如演示用表、学生用表等. 师同学们一定还记得电流表在电路图中的符号，电路中电压表又该如何表示呢？ 生电路中电流表符号是，电压表符号
7、应该是. A V 请同学们观所示的电压表，根据以前学过的电流表的知识，认识电压表.生该电压表的零刻度线在表盘的最左端. 该电压表有三个接线柱，两个量程.一个公共的“-”接线柱和两个“+”接线柱. 使用“-”和“3”两个接线柱时，量程是 3 V，刻度盘上每一大格表示“1 V” ，每一小格表示“0.1 V” ；使用“-”和 “15”两个接线柱时，量程是 15 V，刻度盘上每一大格表示“5 V” ，每一小格表示“0.5 V”. 电压表中间的旋钮可以调零. 师同学们已经认识了电压表.该怎样用它来测量，如何使用电压表呢？请同学们仔细阅读教材 P6“使用说明书” ，回 答书中提出的问题，总结出电压表使用的
8、一般规则. 教师指导学生阅读“使用说明书” ，提醒同学们不需要读懂说明书中的所有内容. 问题（1）：电压表应该和被测用电器怎样连接？具体接法是什么？ 生用直流电压表测量某元件两端电压时应与这个元件并联.具体的接法是：标有“+”号的接线柱应靠近电源的正极， 标有“-”号的接线柱要靠近电源的负极. 教师通过引导应使学生明白：双量程电压表的三个接线柱中有一个是公共的接线柱标有“+”或“-”.如公共接线柱标出 的是“+”则剩下的两个接线柱皆为“-”接线柱；如果公共接线柱标出的是“-” ，则剩下的两个接线柱皆为“+”接线柱. 问题（2）：如何确定电压表要使用的量程？ 生电压表的量程必须大于被测电路两端的
9、电压. 生如果能判定被测电压不超过 15 V，可以先用“015 V”的量程测；如果测出的电压不超过 3 V，可以改接“03 V”的量程，提高测量的准确性. 师同学们知道了怎样使用电压表.现在请两位同学将电压表接入我们开始连接的串联电路，测量小灯泡两端的电压. 另两位同学一起在原来画出的电路图上加入电压表，并在图中标出电压表的“+、-”接线端. 投影接入电压表后的电路. 全体同学认真检查.电路无误后合上开关，观察电压表的示数. 师电压表的示数是多少？如何读数呢？ 生电压表的指针向右偏得越多，表示电压越高. 生读数时，首先应该看清选用了电压表的哪个量程，知道满刻度表示的电压值.第二，要看清该量程下
10、一大格表示的 电压值是多少？每一大格又分成了几个小格，每一小格表示的电压值是多少？第三，看清测量时，指针停在哪个大格，哪个 小格上.然后读出来. 师如果指针没有指在刻度线上，而是指在两刻线之间，该如何读数呢？ 电流表、电压表都不需要估读.测量时，指针的位置离哪条刻线近，就按哪条刻线算. 练习题 1.读数练习：利用指针能活动的刻度盘. （1）量程已知且不变：指针在不同位置时电压表的读数是多少？ （2）指针的位置不变，接不同的量程时，电压表的读数分别是多少？ 2.一名同学使用学生用电压表测电压.这只电压表有两个量程：03 V，015 V.经判断选用 03 V 这一量程连入电路.但是 03 V 的刻
11、度盘上的数字模糊不清，无法准确读出实验数据，于是他从 015 V 刻度盘上看到指针在 12.5 V 处，从而判断出 实验测得电压是_V. 师电压表、电流表不仅外形相似，构造也相似.因此，在使用上它们有相同的地方，但它们测量的又是两个不同的物 理量，同学们要注意区分. 同学们一起归纳电压表的使用规则： 板书：二要、一不、二看清 二要：电压表要并联在被测电路的两端，要使电流从电压表的“+”接线柱流入，从电压表的“-”接线柱流出. 一不：被测电压不能超过电压表的量程. 二看清：读数时一要看清电压表所用的量程；二要看清每一小格所表示的数值. 想想议议 师电压表的接线柱旁都标有“+、-”号.使用规则要求
12、电流必须从电压表的“+”接线柱通入，从“-”接线柱流出； 还要求被测电压值不能超过电压表的量程.请同学们思考： 1.如果正、负接线柱接反了，会出现什么现象？32.如果被测电压超过了电压表的量程会出现什么现象？ 3.如果事先不能估计被测电压的大小，应怎样选择量程？ 生如果正、负接线柱接反了，指针会反向偏转，即向没有刻度的方向偏转. 生如果被测电压超过了电压表的量程，电压表的指针可能会超出刻度盘上的刻度线. 经过大家的讨论并结合演示（注意不允许学生效仿） ，肯定同学们的回答.强调这两种情况的后果是不仅测不出电压值， 电压表的指针还会被打弯甚至损坏电表. 在事先不能估计被测电压的情况下，可以用“试触
13、”的办法来选择量程.连接好电路后，在合上开关时轻轻接触一下就断 开，同时观察电压表指针的偏转情况.如偏转过激，指针超出了表盘刻度线，则电压表量程太小，应换用较大量程;如果电压 表指针偏转角度太小，则电压表量程太大，应换用小量程. “试触”的方法在电学中很重要，利用试触的方法不仅可以选择电压表的量程，还可以判断电源的正负极；判断电压表 正、负接线柱连接是否正确. 想想做做 出示家用手电筒及干电池若干节. 师请一位同学将干电池装入手电筒，并能使手电亮起来.同学们仔细观察，怎样装电池，才能使手电发光？ 生第一节电池正极朝前，第二节电池的正极和第一节电池的负极接在一起，第三节电池的正极和第二节电池的负
14、极 连在一起. 师同学们观察得非常仔细.请同学们将刚才的实物连接图和电路图画出来. 学生画图，教师巡视，指导学生画出正确的图形，并请一位同学将正确的图画在黑板上. 师 （结合学生画出的正确的电路及电路图）说明：像这样将电池的正极和负极依次连接起来就叫电池的串联.这几个 电池合在一起叫电池组.余下的一个正极和一个负极就是电池组的正极和负极.根据以前学过的知识，同学们可以探讨什么是 电池的并联. 师请同学们分组测量每节电池的电压和电池组的电压，并找出它们之间的关系. 生用电压表测电池的电压，就要把电压表并联在电池两端.电压表可以不经用电器直接连到电源的正负极上吗？ 师这位同学的问题非常好.这种认真
15、的态度很值得我们大家学习.电压表可以直接连接在电源的两极上.这也正是电压 表与电流表使用中的一个区别. 学生操作，教师巡视指导，操作完毕，各组汇报实验结果. 第一组：用两节电池，每节电池电压是 1.5 V，电池组电压为 3 V. 第二组：用三节电池，每节电池电压是 1.5 V,电池组电压是 4.5 V. 第三组： 师根据各组的实验结论，谁能总结出电池电压和电池组电压之间的关系？ 生串联电池组的电压，等于各个电池电压之和. 师同学们的表现非常棒.课后同学们还可以再比较电池的倒接和顺接究竟有什么不同，电池“并联”成电池组电压会 怎样变.现在请同学们一起来小结本节内容. 三、小结四、板书设计4第二节 探究串联电路中电压的规律 教学目标 一、知识目标 1.通过探究实验，得出串联电路中电压的规律，学习科学探究的方法. 2.在实验过程中，训练连接电路的基本技能. 3.通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能. 二、能力目标 1.通过观察和实验，探究串联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力. 2.通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力. 3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力. 三、德育目标 1.通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研
